《浙江省杭州市余杭區(qū)星橋中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6課《理想》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省杭州市余杭區(qū)星橋中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6課《理想》課件 新人教版（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、流沙河哲理詩(shī)哲理詩(shī)流沙河流沙河流沙河流沙河，原名原名余勛坦余勛坦，四川成都金堂縣四川成都金堂縣人，生于人，生于1931年年。當(dāng)代詩(shī)人當(dāng)代詩(shī)人。作品有詩(shī)集。作品有詩(shī)集農(nóng)村夜曲農(nóng)村夜曲、流沙河詩(shī)集流沙河詩(shī)集、故故園別園別、游蹤游蹤等。等。 早在解放前，他在成都二中讀書(shū)時(shí)，就是一個(gè)追求光明、早在解放前，他在成都二中讀書(shū)時(shí)，就是一個(gè)追求光明、酷愛(ài)文學(xué)的少年。他加入了進(jìn)步學(xué)生團(tuán)體酷愛(ài)文學(xué)的少年。他加入了進(jìn)步學(xué)生團(tuán)體“十月讀書(shū)會(huì)十月讀書(shū)會(huì)”，并，并在進(jìn)步報(bào)刊上發(fā)表文章。在進(jìn)步報(bào)刊上發(fā)表文章。新中國(guó)成立時(shí)新中國(guó)成立時(shí)他他17歲，正在四川大學(xué)歲，正在四川大學(xué)農(nóng)化系讀書(shū)。他痛恨自己的地主家庭，決計(jì)脫離它而獨(dú)立生

2、活，農(nóng)化系讀書(shū)。他痛恨自己的地主家庭，決計(jì)脫離它而獨(dú)立生活，毅然輟學(xué)前往山區(qū)當(dāng)了小學(xué)教員。毅然輟學(xué)前往山區(qū)當(dāng)了小學(xué)教員。1952年年轉(zhuǎn)入四川省文聯(lián)搞專(zhuān)轉(zhuǎn)入四川省文聯(lián)搞專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作。業(yè)創(chuàng)作。 1957年年1月月，流沙河、白航等四位年青詩(shī)人在成都創(chuàng)，流沙河、白航等四位年青詩(shī)人在成都創(chuàng)辦辦星星星星詩(shī)刊。詩(shī)刊。 “反右反右”開(kāi)始開(kāi)始，星星星星被指控為被指控為“反黨刊反黨刊物物”， 1979年底年底，身穿破棉襖的流沙河又回到，身穿破棉襖的流沙河又回到星星星星編輯部。編輯部。他一邊在復(fù)刊后的他一邊在復(fù)刊后的星星星星作編輯工作，一邊勤奮地寫(xiě)作。作編輯工作，一邊勤奮地寫(xiě)作。22年的災(zāi)難，不僅沒(méi)有使他消沉，反而使他

3、的詩(shī)更充滿(mǎn)激情，更年的災(zāi)難，不僅沒(méi)有使他消沉，反而使他的詩(shī)更充滿(mǎn)激情，更深沉感人深沉感人，請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀詩(shī)歌，疏解字詞，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容和語(yǔ)言節(jié)奏掌握下列字掌握下列字詞詞: 綴綴連連:脊脊梁骨梁骨 ( ) 船船舶舶 ( ) 洗洗濯濯 ( )倔強(qiáng)倔強(qiáng):( )可望不可可望不可即即:鬢發(fā)鬢發(fā)（ ）寂）寂寥寥:（ ）絕處逢生絕處逢生:浪子回頭浪子回頭:( zhu )連接。連接。jbzhu ju jing 剛強(qiáng)不屈剛強(qiáng)不屈.只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)而不能接近只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)而不能接近.bnlio靜寂無(wú)聲。靜寂無(wú)聲。在走投無(wú)路的情況下，又有在走投無(wú)路的情況下，又有了生路。了生路。游蕩不務(wù)正業(yè)的青年人痛改前非。游蕩不務(wù)正業(yè)的

4、青年人痛改前非。蛻蛻（ ） 饑寒：饑寒：玷玷污（污（ ） 怨恨：怨恨：扒扒竊（竊（ ）詛咒詛咒（ ）堅(jiān)堅(jiān)貞貞（ ）功功勛勛（ ）碌碌碌碌終生：終生：tudinpz zhu饑餓和寒冷。饑餓和寒冷。強(qiáng)烈的不滿(mǎn)和仇恨。強(qiáng)烈的不滿(mǎn)和仇恨。zhn 堅(jiān)定不變。堅(jiān)定不變。xn為國(guó)家建立的功績(jī)。為國(guó)家建立的功績(jī)。一生一生平庸平庸而無(wú)所作為。而無(wú)所作為。合作探究，思考問(wèn)題 1、第一節(jié)在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？它對(duì)于表現(xiàn)思想內(nèi)、第一節(jié)在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？它對(duì)于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用？這一節(jié)在全詩(shī)中起什么作用？容有什么作用？這一節(jié)在全詩(shī)中起什么作用？1.ppt 2、第二節(jié)是說(shuō)，不同年代有不同的理想，理想有時(shí)代性，

5、、第二節(jié)是說(shuō)，不同年代有不同的理想，理想有時(shí)代性，對(duì)嗎？除此之外，還包含什么意思？對(duì)嗎？除此之外，還包含什么意思？3.ppt 3、第三節(jié)詩(shī)從什么角度談理想？如何理解、第三節(jié)詩(shī)從什么角度談理想？如何理解“珍珠鏈珍珠鏈”、“脊梁骨脊梁骨”？4.ppt 4、第四節(jié)詩(shī)意的重點(diǎn)是什么？、第四節(jié)詩(shī)意的重點(diǎn)是什么？5.ppt 5、第五節(jié)大意如何概括？、第五節(jié)大意如何概括？6.ppt 6、你怎樣理解、你怎樣理解“理想既是一種獲得，理想又是一種犧理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲牲”這兩句詩(shī)的含義？這兩句詩(shī)的含義？7.ppt 7、為什么理想帶來(lái)的榮譽(yù)是、為什么理想帶來(lái)的榮譽(yù)是“副產(chǎn)品副產(chǎn)品”？有理想的人為？有理

6、想的人為什么也會(huì)什么也會(huì)“酸辛酸辛”?8.ppt.ppt研討與賞析研討與賞析:1、第一節(jié)在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？、第一節(jié)在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？它對(duì)于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用？這一它對(duì)于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用？這一節(jié)在全詩(shī)中起什么作用？節(jié)在全詩(shī)中起什么作用？ 采用比喻、排比、頂針修辭采用比喻、排比、頂針修辭;作用作用:使語(yǔ)言形象、生動(dòng)，在形式上使語(yǔ)言形象、生動(dòng)，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進(jìn)環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進(jìn);總說(shuō)理想是前進(jìn)的方向，起統(tǒng)領(lǐng)全總說(shuō)理想是前進(jìn)的方向，起統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的作用。詩(shī)的作用。頂針： 以上句后分句或上句末尾的詞語(yǔ)作為下句前分句以上句后分句或上句末尾的詞語(yǔ)作為下句前分句或開(kāi)

7、頭詞語(yǔ)的一種修辭手法。又稱(chēng)或開(kāi)頭詞語(yǔ)的一種修辭手法。又稱(chēng)“聯(lián)珠聯(lián)珠”、“蟬蟬聯(lián)聯(lián)”。 例如例如 ： :“竹葉燒了竹葉燒了,還有竹枝還有竹枝 ;竹枝斷了竹枝斷了,還有竹還有竹鞭鞭;竹鞭砍了竹鞭砍了,還有深埋在地下的竹根還有深埋在地下的竹根.” 頂針格由于詞語(yǔ)間上遞下接頂針格由于詞語(yǔ)間上遞下接,首位蟬聯(lián)首位蟬聯(lián),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),便于揭示事物嚴(yán)密透徹便于揭示事物嚴(yán)密透徹;抒發(fā)感情氣勢(shì)貫通抒發(fā)感情氣勢(shì)貫通,感情易于感情易于抒發(fā)的酣暢淋漓內(nèi)部遞相依存的有機(jī)聯(lián)系抒發(fā)的酣暢淋漓內(nèi)部遞相依存的有機(jī)聯(lián)系.說(shuō)理環(huán)環(huán)相說(shuō)理環(huán)環(huán)相扣扣,道理易于說(shuō)的道理易于說(shuō)的2、第二節(jié)是說(shuō)，不同年代有不同的理想，第二節(jié)是說(shuō)，不同年

8、代有不同的理想，理想有時(shí)代性，對(duì)嗎？理想有時(shí)代性，對(duì)嗎？除此之外，還包含除此之外，還包含什么意思什么意思？3、第三節(jié)詩(shī)從什么角度談理想第三節(jié)詩(shī)從什么角度談理想？如何理解？如何理解“珍珠鏈珍珠鏈”、“脊梁骨脊梁骨”？從歷史的角度談理想，理想連綴在一起，從歷史的角度談理想，理想連綴在一起，象象“珍珠鏈珍珠鏈”，推動(dòng)歷史前進(jìn)。理想也，推動(dòng)歷史前進(jìn)。理想也如同如同“脊梁骨脊梁骨”，是推動(dòng)歷史前進(jìn)的精，是推動(dòng)歷史前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力。神支柱和動(dòng)力。既有時(shí)代性，又有層次性既有時(shí)代性，又有層次性4、第四節(jié)詩(shī)意的重點(diǎn)是什么？、第四節(jié)詩(shī)意的重點(diǎn)是什么？理想的實(shí)現(xiàn)，往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗。理想的實(shí)現(xiàn)，往往要經(jīng)歷

9、多次挫折和失敗。說(shuō)明了理想實(shí)現(xiàn)的艱巨性和長(zhǎng)期性說(shuō)明了理想實(shí)現(xiàn)的艱巨性和長(zhǎng)期性。（這和（這和山山中哪些詩(shī)句相似？）中哪些詩(shī)句相似？）5、第五節(jié)大意如何概括？、第五節(jié)大意如何概括？使人積極樂(lè)觀使人積極樂(lè)觀使人斗志昂揚(yáng)使人斗志昂揚(yáng)使人永遠(yuǎn)年青使人永遠(yuǎn)年青使人充滿(mǎn)活力使人充滿(mǎn)活力理想給人以力量理想給人以力量6 6、你怎樣理解、你怎樣理解“理想既是一種獲得，理想又理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲是一種犧牲”這兩句詩(shī)的含義？這兩句詩(shī)的含義？ 詩(shī)人所說(shuō)的詩(shī)人所說(shuō)的“理想理想”，是崇高的理想，是為，是崇高的理想，是為社會(huì)進(jìn)步，為多數(shù)人謀利益的理想。社會(huì)進(jìn)步，為多數(shù)人謀利益的理想。 樹(shù)立理想，擁有信念，擁有為

10、理想而奮斗的樹(shù)立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感是獲得；而這一切又是在犧牲個(gè)人利益包幸福感是獲得；而這一切又是在犧牲個(gè)人利益包括金錢(qián)與私欲甚至生命為前提，所以又是一種犧括金錢(qián)與私欲甚至生命為前提，所以又是一種犧牲。牲。7 7、為什么理想帶來(lái)的榮譽(yù)是、為什么理想帶來(lái)的榮譽(yù)是“副產(chǎn)品副產(chǎn)品”？有理？有理想的人為什么也會(huì)想的人為什么也會(huì)“酸辛酸辛”? ? 崇高的理想追求的是社會(huì)進(jìn)步、人類(lèi)幸福崇高的理想追求的是社會(huì)進(jìn)步、人類(lèi)幸福等，決不是個(gè)人榮譽(yù)。理想的實(shí)現(xiàn)可能給會(huì)等，決不是個(gè)人榮譽(yù)。理想的實(shí)現(xiàn)可能給會(huì)個(gè)人帶來(lái)榮譽(yù)，但這正像個(gè)人帶來(lái)榮譽(yù)，但這正像“副產(chǎn)品副產(chǎn)品”不是主不是主要的。我們應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待榮譽(yù)。要的。我們應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待榮譽(yù)。 胸懷理想、為理想而奮斗的志士，處境盡胸懷理想、為理想而奮斗的志士，處境盡管寂寥，但是他享受著斗爭(zhēng)的歡樂(lè)，所以有管寂寥，但是他享受著斗爭(zhēng)的歡樂(lè)，所以有“寂寥里的歡笑寂寥里的歡笑”。但是，他畢竟遭人誤解，。但是，他畢竟遭人誤解，被當(dāng)成異類(lèi)，所以歡笑里又有酸辛。被當(dāng)成異類(lèi)，所以歡笑里又有酸辛。 作業(yè)布置作業(yè)布置1、朗讀詩(shī)歌，品味詩(shī)歌的內(nèi)涵。、朗讀詩(shī)歌，品味詩(shī)歌的內(nèi)涵。2、熟讀課后有關(guān)、熟讀課后有關(guān)“理想理想”的名言警句。的名言警句。3、完成、完成童趣童趣的一張練習(xí)的一張練習(xí)