《江蘇省丹陽市云陽學(xué)校七年級語文上冊《第3課 冰心詩四首》課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省丹陽市云陽學(xué)校七年級語文上冊《第3課 冰心詩四首》課件 蘇教版（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、3.冰心詩四首作者簡介：作者簡介： 冰心，原名謝婉瑩冰心，原名謝婉瑩, 生于生于1900年年10月月5日，日，1999年年2月月28日日逝世，福建長樂人，現(xiàn)代著名作逝世，福建長樂人，現(xiàn)代著名作家、散文家、小說家、詩人、兒家、散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。主要作品有：童文學(xué)作家。主要作品有：寄寄小讀者小讀者、再寄小讀者再寄小讀者、三寄小讀者三寄小讀者、冰心小說散冰心小說散文集文集、冰心散文選冰心散文選等。等。 【教學(xué)目標】 道德目標：1.體會詩中蘊含的情感及深刻的哲理. 情智目標：2.了解冰心詩歌的特點. 【教學(xué)重點、難點】 1.結(jié)合詩的背景和自己的生活經(jīng)驗,理解詩的含義. 2. 規(guī)劃自己

2、的未來,設(shè)計自己的人生. 3.學(xué)習(xí)這四首詩豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的 語言.母母 親親 母親呵！母親呵！ 天上的天上的/ /風(fēng)雨風(fēng)雨/ /來了，來了， 鳥兒鳥兒/ /躲到躲到/ /它的它的/ /巢里；巢里； 心中的心中的/ /風(fēng)雨風(fēng)雨/ /來了，來了， 我只我只/ /躲到躲到/ /你的你的/ /懷里。懷里。一.自學(xué)母親自學(xué)內(nèi)容一1. 文中的兩個“風(fēng)雨”意義相同嗎？為什么？ “只”字在這句詩里有什么好的表達效果？ 前者指的是前者指的是 ；后者指的；后者指的是是 。 “心中的風(fēng)雨心中的風(fēng)雨”指指 “只只”的表達效果的表達效果 詩中兩個“躲”字前后有什么聯(lián)系嗎？表達了作者怎樣的感情？在自己的日常

3、生活中你有過這種體驗嗎？自學(xué)內(nèi)容二：談感受母愛的體驗或講一個感人的母愛故事。 由這首詩和我們剛才的故事，你能說出“母愛”的特點嗎？紙船紙船 寄母親寄母親紙船紙船創(chuàng)作背景：創(chuàng)作背景：1923年初夏，冰心畢業(yè)于燕京大學(xué)。同年8月17日，她由上海乘約克遜號郵船赴美國留學(xué)。8月19日抵日本神戶，21日游覽了橫濱。這首詩是詩人在游覽橫濱之后的第六天，在繼續(xù)向大洋彼岸進發(fā)的海輪上創(chuàng)作的。粼粼的波濤，澎湃的海潮，復(fù)蘇了詩人愛海的童心；碧綠的海水，飛翔的海鷗，使詩人又與自然接近。十天左右的海上生活，冰心早期人生觀“愛”的哲學(xué)中的三根支柱母愛、童心、自然，只有童心、自然在此時得以復(fù)活與重現(xiàn)，而“母愛”則因遠離母

4、親而無法親近，詩人格外懷念母親。于是詩人寫下紙船這首詩，抒發(fā)了思念母親的深情。紙紙 船船寄母親寄母親我從不肯/妄棄了/一張紙， 總是/留著留著，疊成/一只/一只/很小的/船兒，從舟上/拋下在/海里。有的/被天風(fēng)/吹卷到/舟中的/窗里， 有的/被海浪/打濕，沾在/船頭上。我仍是/不灰心的/每天的/疊著， 總希望/有一只/能流/我要它/到的/地方去. 母親/,倘若/你夢中/看見/一只/很小的/白船兒, 不要/驚訝/它/無端入夢。 這是你/至愛的/女兒/含著淚/疊的, 萬水千山/求它/載著/她的愛/和悲哀/歸去。自學(xué)紙船 自學(xué)內(nèi)容一： 1）詩人寫出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間發(fā)生的種種令人心碎的結(jié)果

5、，并寫出自己明知沒有結(jié)果還是不灰心地疊，為什么呢？ 2）“這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去”，“她的愛和悲哀”分別是指什么？ 3） 疊紙船原是兒童的一種游戲，作者已經(jīng)長大了，為什么還會有這樣的行動呢？詩中的紙船又象征著什么呢？從中我們可以看出她對母愛持有什么樣的態(tài)度？ 自學(xué)內(nèi)容二：同樣是寫母愛，仔細品析，這首詩與母親一詩表達的情感是有區(qū)別的，你能說出這種區(qū)別在哪兒嗎？小結(jié)小結(jié):是一種童稚期尋求母愛是一種童稚期尋求母愛保護的心態(tài)保護的心態(tài),表現(xiàn)了母愛的偉大、表現(xiàn)了母愛的偉大、無私。無私。側(cè)重于母愛的付出。側(cè)重于母愛的付出。是步入青年后對母愛的是步入青年后對母愛的懷念和

6、依戀懷念和依戀,表達了對母愛的感恩表達了對母愛的感恩和回報。和回報。側(cè)重對母愛的認同和理解。側(cè)重對母愛的認同和理解。當堂練習(xí) 1、給下列劃線的字注音。 鳥巢（ ）疊（）著 驚羨（ ） 明艷（） 2、填空。 本文選自詩集，作者原名， （地名）人，現(xiàn)代、。 3、結(jié)合詩的意思，在括號內(nèi)填入恰當?shù)脑~語：（3分） 現(xiàn)代詩人劉大白舊夢之群一詩中這樣贊美人生，他說：（藝術(shù)；工程；歷史） 少年是（）的一件一件地創(chuàng)作 壯年是（）的一座座地建筑 老年是（）的一葉一葉地翻閱 三個不同的比喻，描繪出人生三部曲的各自旋律，乃是對人生深刻的總結(jié)與概括。成功的花兒成功的花兒自學(xué)成功的花 自學(xué)內(nèi)容一： 1、有感情地誦讀課文，

7、注意重音、語氣、語調(diào) 。比一比，看誰讀得好。 2、花的成功歷程給了你什么樣的啟示？談一談自己的感想。 3、你認為詩中哪些詞用得好，說說理由 。成功的花成功的花 成功的成功的/花，花， 人們?nèi)藗?只驚慕只驚慕/她她/現(xiàn)時的現(xiàn)時的/ 明艷，明艷， 然而，當初然而，當初/她的她的/芽兒，芽兒， 浸透了浸透了/奮斗的奮斗的/淚泉，淚泉， 灑遍了灑遍了/犧牲的犧牲的/血雨。血雨。 自學(xué)內(nèi)容二： 1.成功來自奮斗，你能舉例說明這個道理嗎？ 2、有很多的名言名句也說明了相同的道理，你能說出來嗎？考考你的積累。嫩綠的芽兒自學(xué)嫩綠的芽兒 自學(xué)內(nèi)容一： 1.三個自然段可不可以調(diào)換？為什么？ 2. “芽兒”“花兒”

8、“果兒”說的話可不可以互換？為什么？ 作者抓住芽、花、果的色彩特征，用“嫩綠”“淡白”“深紅”三個詞形象地進行描繪，那么這三個詞分別有什么寓意呢？ 自學(xué)內(nèi)容二： 1.學(xué)習(xí)了冰心的嫩綠的芽兒之后，你體會最深的是什么？有沒有想過如何使自己的青春更加美好，人生更加積極？請你用簡短的語言，用“當時候”的句式來概括。 2.一、二兩首詩和三、四兩首詩在表達主題和創(chuàng)作風(fēng)格上有什么相同和不同的地方。 3.體會冰心詩的藝術(shù)特色。 當堂練習(xí) 1默寫。 青年人：_。 成功的花。_！ 2閱讀嫩綠的芽兒，完成練習(xí)（原文略）。 本詩所選擇的三個意象是什么？這三個意象次序能否調(diào)換？ 芽兒、花兒、果兒各自的愿望是什么？從中你能否領(lǐng)悟出這首詩的寓意？ 這首詩運用了什么修辭手法？請舉例說明。知者加速 冰心的詩富含哲理，請找出下邊這首詩中含哲理的詩句，并說說你對詩句意思的理解。（6分） 風(fēng)雨后 花兒的芬芳過去了， 花兒的顏色過去了， 果兒沉默的在枝上懸著。 花的價值， 要因著果兒而定了。 （1）富含哲理的詩句是： （2）該句的含義是：