《廣東省深圳市福田云頂學校中考化學復習 第32課 空氣課件（1）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《廣東省深圳市福田云頂學校中考化學復習 第32課 空氣課件（1）（30頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第32課空氣(一) 考點掃描考試內(nèi)容考試內(nèi)容考試要求考試要求1.1.空氣的主要成分空氣的主要成分列舉空氣的主要成分列舉空氣的主要成分a舉例說出空氣在人類生活和生產(chǎn)中的重要作用舉例說出空氣在人類生活和生產(chǎn)中的重要作用a2.2.大氣壓大氣壓列舉驗證大氣壓存在的方法列舉驗證大氣壓存在的方法a知道標準大氣壓的值知道標準大氣壓的值a知道大氣壓與人類生活的關系知道大氣壓與人類生活的關系a3.3.氧氣氧氣概述氧氣的主要物理性質(zhì)及化學性質(zhì)概述氧氣的主要物理性質(zhì)及化學性質(zhì)b說明氧氣的實驗室制備及檢驗方法說明氧氣的實驗室制備及檢驗方法b說明氧氣的用途及與其性質(zhì)的關系說明氧氣的用途及與其性質(zhì)的關系b結(jié)構(gòu)知識要點梳理

2、一、空氣的主要成分和用途一、空氣的主要成分和用途1 1空氣的組成：空氣的組成：成分成分氮氣氮氣氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳稀有氣體等稀有氣體等體積分數(shù)體積分數(shù)78%78%21%21%0.03%0.03%0.96%0.96%2 2空氣的用途空氣的用途 (1)N(1)N2 2：氮是構(gòu)成生物體：氮是構(gòu)成生物體( (蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)) )的重要元素；氮氣化學性質(zhì)較的重要元素；氮氣化學性質(zhì)較 , ,可用于充填燈泡，延長燈泡的使用壽命，用于食品的可用于充填燈泡，延長燈泡的使用壽命，用于食品的 ; ;是制造化肥、炸藥的原料；醫(yī)療上可用作是制造化肥、炸藥的原料；醫(yī)療上可用作 劑。劑。 (2)O(2)O2 2：供生物：

3、供生物 ；支持各種燃料的；支持各種燃料的 等。等。 (3)CO(3)CO2 2：是：是 作用的原料；也是一種工業(yè)原料，用于制造純作用的原料；也是一種工業(yè)原料，用于制造純 堿、尿素、汽水飲料等；堿、尿素、汽水飲料等；“干冰干冰”可用于可用于 ，也可用，也可用 于于 ；COCO2 2還可用于還可用于 。 (4)(4)稀有氣體：化學性質(zhì)稀有氣體：化學性質(zhì) ，常作為，常作為 氣；在通電時能發(fā)出氣；在通電時能發(fā)出 各種有色光，常用來制作各種電光源；用于激光技術或醫(yī)療麻醉。各種有色光，常用來制作各種電光源；用于激光技術或醫(yī)療麻醉。穩(wěn)定穩(wěn)定防腐、保鮮防腐、保鮮冷凍冷凍呼吸呼吸燃燒燃燒光合光合保藏食品保藏食品

4、人工降雨人工降雨滅火滅火不活潑不活潑保護保護 二、大氣壓 1驗證大氣壓存在的方法 大氣對處于其中的物體要產(chǎn)生壓強，這個壓強叫大氣壓。最早 證明大氣壓存在的實驗叫 。 2標準大氣壓的值 通常把 毫米汞柱的大氣壓叫做 。1標準大氣壓 帕。目前測定大氣壓值的實驗儀器有 和 。馬德堡半球?qū)嶒烋R德堡半球?qū)嶒?60760標準大氣壓標準大氣壓1.011.0110105 5水銀氣壓計水銀氣壓計 空盒氣壓計空盒氣壓計 3大氣壓與人類生活的關系 (1)大氣壓的大小跟大氣的密度有關，隨海拔高度的增大而 。 (2)大氣壓與天氣季節(jié)有關，晴天的氣壓比陰雨天的氣壓 ， 冬天的氣壓比夏天的氣壓 。 (3)液體的沸點會隨著氣

5、壓的增大而 ，隨氣壓的減小而 。 (4)大氣壓的日常應用： 等。減小減小高高高高升高升高降低降低真空壓縮保存袋、吸塵器、離心式水泵真空壓縮保存袋、吸塵器、離心式水泵 三、氧氣 1氧氣的主要物理性質(zhì)及化學性質(zhì) (1)物理性質(zhì)：無色無味的氣體，密度比空氣 ， 溶于 水，液態(tài)時呈 色。 (2)化學性質(zhì)：較活潑，常溫下能和許多物質(zhì)發(fā)生反應， 具有 。 2氧氣實驗室制備的原理及檢驗方法 (1)實驗室制法：分解過氧化氫溶液或加熱高錳酸鉀(或加熱氯 酸鉀與二氧化錳)。 (2)原理： 2KMnO4 K2MnO4MnO2O2 2H2O2 2H2OO2 2KClO3 MnO2K2KMnO4=K2MnO4MnO2O

6、2略大略大不易不易淡藍淡藍氧化性氧化性 (3)收集方法： 法或 法；檢驗(驗滿)方 法：用 伸入 ，如果木條復燃 則是氧氣(或已滿)。 3氧氣的用途 供給呼吸：登山、潛水、急救病人等；支持助燃：燃料 燃燒、煉鋼、煉鐵等。排水排水向上排空氣向上排空氣帶火星的木條帶火星的木條瓶內(nèi)瓶內(nèi)( (瓶口瓶口) )熱點聚焦 深度剖析 要點提示: 氧氣是一種化學性質(zhì)十分活潑的氣體，具有氧化性，在氧化過程中都產(chǎn)生熱量。能與多種金屬和非金屬發(fā)生反應，但不同物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象和產(chǎn)物不同。熱點一氧氣的化學性質(zhì) 典例分析 1 (2009義烏)如圖是硫和鐵絲分別在氧氣中燃燒的實驗裝置圖，這兩個反應()A A都放出熱量都

7、放出熱量 B B都產(chǎn)生氣體都產(chǎn)生氣體C C都能在常溫下反應都能在常溫下反應 D D都產(chǎn)生藍紫色火焰都產(chǎn)生藍紫色火焰 解析: 點燃的硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，并產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體。點燃的鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體(Fe3O4)，但都放出熱量。 答案:A 對點訓練 1有兩個裝滿氧氣的集氣瓶如圖所示，用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入，觀察到木條復燃，且在甲中燃燒比在乙中燃燒更旺。上述實驗說明了氧氣具有的性質(zhì)是： (1)_ (1)_；(2)_(2)_。答案答案: :(1)(1)助燃性助燃性(2)(2)密度比空氣大密度比空氣大熱點二氧氣的實驗室制備與檢驗方法 要

8、點提示: 氣體的制備方法是由反應物和催化劑的狀態(tài)以及反應條件決定，不同的條件和狀態(tài)要選擇不同的實驗裝置。氣體的收集和檢驗方法由氣體的性質(zhì)來決定。 典例分析 2 (2009南京)根據(jù)下列裝置圖，回答問題： (1)寫出裝置中標號儀器的名稱：_；_。 (2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是 _(填字母)。 (3)寫出實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學 方程式：_，并據(jù)此選擇上 圖中_(填字母)組裝一套制取干燥氧氣的裝置， 收集氧氣時，驗滿的方法是_。 解析:高錳酸鉀是固體，分解需要加熱，為了防止高錳酸鉀進入導管，在試管口應塞上棉花。實驗室也可以用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣，但不

9、需要加熱。要收集到干燥的氧氣需先經(jīng)濃硫酸的干燥后，再用向上排空氣法收集。用帶火星的木條放在集氣瓶口進行驗滿。 答案:(1)試管分液漏斗(2)B(3)2H2O22H2OO2CDE將帶火星的木條放在集氣瓶口，若觀察到木條復燃則已集滿對點訓練 2(2010常州)今年我市化學實驗操作考查的實驗之一是“高錳酸鉀制取氧氣”。現(xiàn)摘錄某同學的實驗過程如下： 選擇適當儀器，組裝成如圖所示的實驗裝置； 檢查裝置氣密性，裝置氣密性良好； 向集氣瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集氣瓶底部出現(xiàn)氣泡； 將藥品平鋪于干燥試管底部，在導管口放置蓬松的棉花團，塞上橡皮塞，固定于鐵架臺上； 點燃酒精燈加熱，待導管口有氣泡產(chǎn)生，

10、立即用集氣瓶進行收集； 氣體收集完畢，用毛玻璃片將集氣瓶口蓋好，從水中取出并正放在桌面上； 先熄滅酒精燈，后將導管從水槽中取出； 請回答下列問題： (1)寫出用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式：_； (2)欲調(diào)整試管高度，應調(diào)節(jié)圖中A、B、C哪個旋鈕：_； (3)步驟的操作與觀察到的現(xiàn)象是：_；若裝置無破損，加熱一段時間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，但導管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡，可能的原因是_； (4)上述實驗步驟中，可能導致集氣瓶中收集的氧氣不純凈(水蒸氣不計)的是_；(填序號) (5)步驟中的操作，可能引起_。 答案:(1)2KMnO4 K2MnO4MnO2O2(2)A (3)用手捂住大試管，導管口

11、冒氣泡，松手后導管口形成穩(wěn)定的水柱橡皮塞沒有塞緊(4)(5)倒吸(或大試管破裂)實驗探究 典例分析 3 (2011桂林)實驗室制取氧氣是初中化學階段的重要實驗。小元同學準確稱取7.9g純凈的高錳酸鉀加熱一段時間后，收集到氧氣580mL(標準狀況)。 (1)請寫出兩個實驗室用固體反應物制取氧氣的化學方程 式：_。 (2)意外發(fā)現(xiàn)：根據(jù)化學方程式計算，7.9g高錳酸鉀完全 分解，應生成氧氣560mL(標準狀況)。小元通過數(shù)據(jù)分 析，意外發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣體積和理論計算的氧氣體 積不相符合，并且在實驗中還意外發(fā)現(xiàn)錳酸鉀溶液呈 墨綠色。 (3)提出假設：小元取實驗后的少量固體殘渣再次加熱，經(jīng)檢驗又 產(chǎn)生

12、了氧氣。根據(jù)小元發(fā)現(xiàn)的問題和上述實驗結(jié)果可以做出如 下假設： 假設1：二氧化錳也可以受熱分解產(chǎn)生氧氣 假設2：錳酸鉀也可以受熱分解產(chǎn)生氧氣 假設3：二氧化錳和錳酸鉀受熱都可以放出氧氣 假設4：_(只填一種) (4)設計實驗：小元用最初加熱所得的殘渣及必要的實驗用品，設 計了如下實驗流程驗證假設2。請在下面實驗流程方框中的相 應位置填寫各步驟的實驗操作名稱。 步驟1： 步驟2： 步驟3： 步驟4：干燥步驟5：驗證假設2請簡要敘述步驟5的操 作_。 (5)得出結(jié)論：若觀察到_，則假設2成立； 若未觀察到_，則假設2不成立。 解析: (1)常見固體制氧氣的有：氯酸鉀在二氧化錳的催化下加熱制氧氣，高錳

13、酸鉀加熱制氧氣。(3)圍繞MnO2和K2MnO4兩物質(zhì)思考，可以作出MnO2可以催化K2MnO4受熱分解產(chǎn)生O2或K2MnO4可以催化MnO2受熱分解產(chǎn)生O2等合理假設。(4)由于MnO2不溶于水，K2MnO4可溶于水，所以可以用溶解、過濾、蒸發(fā)的方法來分離它們。驗證K2MnO4制氧氣的方法是驗證氧氣的方法用帶火星的木條伸入試管。(5)如果假設2成立則帶火星的木條復燃，否則不復燃。 答案:(1)2KClO3 2KCl2O2 2KMnO4 K2MnO4MnO2O2(不要求順序) (3)MnO2可以催化K2MnO4受熱分解產(chǎn)生O2(或“K2MnO4可以催化MnO2受熱分解產(chǎn)生O2”或“KMnO4在

14、不同溫度下以其他方式分解產(chǎn)生更多氧氣”或“升高溫度K2MnO4和MnO2相互反應產(chǎn)生O2”)(合理假設均可) (4)溶解；過濾；蒸發(fā)；取干燥后的固體于試管中充分加熱，將帶火星的木條(或燃著的木條)插入試管中 (5)帶火星的木條復燃(木條燃燒更旺)；帶火星的木條沒有復燃(木條沒有燃燒更旺)對點訓練 3根據(jù)下列裝置圖回答問題。 (1)標號儀器的名稱是_。 (2)實驗室制取二氧化碳，應選擇的發(fā)生裝置和收集裝置為_(填字母序號)。 (3)實驗室用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣，通過排水量測定所收集到的氧氣體積(裝置選用A、F、G)。 寫出該反應的化學方程式_。 若各裝置的連接順序是：abcd，F(xiàn)裝置內(nèi)導管

15、(“b”或“c”) 該怎樣延伸？請畫出。 根據(jù)高錳酸鉀的質(zhì)量算出的氧氣體積為理論值。如果實際測得 氧氣的體積大于理論值(水的體積測量準確)，你認為原因是 _。 若改用氯酸鉀和二氧化錳來制取氧氣，則二氧化錳在反應前后 固體混合物中的質(zhì)量分數(shù)將_(填“變大”、“變小”或“不變”)。 答案:(1)長頸漏斗 (2)BC (3)2KMnO4 K2MnO4MnO2O2略未冷卻到室溫就讀數(shù)變大 易錯警示 典例分析 4 小明對媽媽殺魚時從魚肚內(nèi)取出的鰾(如圖)產(chǎn)生了興趣。他把“探究鰾內(nèi)氣體體積和成分”作為研究性學習的課題。小明通過查閱有關資料獲知：這種魚鰾內(nèi)氧氣約占四分之一，其余主要為二氧化碳和氮氣。探究分兩

16、步進行。(1)測量鰾內(nèi)氣體的體積。小明設計了兩種方法： A用醫(yī)用注射器抽取鰾內(nèi)氣體，測量其體積。 B在水下刺破鰾，用排水集氣法收集鰾內(nèi)氣體并測量其體積 (如圖)。 你認為其中測量結(jié)果不準確的一種方法是_，理由是 _ 。與理由有關的化學方程式 是_。(2)探究鰾內(nèi)氣體的成分?，F(xiàn)有兩集氣瓶的鰾內(nèi)氣體，請你幫助小 明設計實驗進行驗證。實驗目的實驗目的實驗方法實驗方法實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象驗證鰾內(nèi)含驗證鰾內(nèi)含O O2驗證鰾內(nèi)含驗證鰾內(nèi)含COCO2誤解:驗證鰾內(nèi)含O2的實驗方法：用帶火星的木條伸入瓶內(nèi)解析: 學生的錯誤大多在驗證魚鰾內(nèi)含氧氣這一實驗操作 上，主要是在審題時沒有注意到題目要求驗證的是“含有氧 氣

17、”，很多學生認為就是驗證純氧，所以選擇用帶火星的木 條來檢驗，那就出錯了。正確的檢驗方法應該是伸入燃著 的木條，可以繼續(xù)燃燒一段時間，說明含有氧氣。實驗目的實驗目的實驗方法實驗方法實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象驗證鰾內(nèi)含驗證鰾內(nèi)含O O2將燃著的木條放入含有鰾將燃著的木條放入含有鰾內(nèi)氣體的集氣瓶中內(nèi)氣體的集氣瓶中木條能繼續(xù)燃燒木條能繼續(xù)燃燒驗證鰾內(nèi)含驗證鰾內(nèi)含COCO2在含有鰾內(nèi)氣體的集氣瓶在含有鰾內(nèi)氣體的集氣瓶中加入少量澄清石灰水中加入少量澄清石灰水石灰水變渾濁石灰水變渾濁答案答案: :(1)B(1)B鰾內(nèi)的二氧化碳氣體能溶于水，收集的氣體鰾內(nèi)的二氧化碳氣體能溶于水，收集的氣體 體積比實際體積小體積比實際體積小COCO2 2H H2 2O=HO=H2 2COCO3 3 （2 2）完成考點跟蹤訓練 32