《第九課 箱板上的新發(fā)現(xiàn) 教材 教案 講義 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)參考 教學(xué)案例（小學(xué)美術(shù)第十一冊(cè)人美版）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第九課 箱板上的新發(fā)現(xiàn) 教材 教案 講義 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)參考 教學(xué)案例（小學(xué)美術(shù)第十一冊(cè)人美版）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第九課 箱板上的新發(fā)現(xiàn) 教材 教案 講義 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)參考 教學(xué)案例（小學(xué)美術(shù)第十一冊(cè)(人美版)） 作者：李雪梅 一、 教材分析 （一） 編輯指導(dǎo)思想 本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。 適用于造型表現(xiàn)的藝術(shù)創(chuàng)作手法很多：從不同種類(lèi)的材質(zhì)上分，我們可以利用圖畫(huà)紙、彩色紙、素描紙、膠版紙；從不同種類(lèi)的顏料上分，我們可以采用水彩筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、油墨；從創(chuàng)作手法上分，我們可以運(yùn)用繪畫(huà)、剪貼、印刷等?？傊?，藝術(shù)創(chuàng)作的方式方法是多種多樣的，如果你是一個(gè)細(xì)心觀察、敢于大膽嘗試創(chuàng)新的人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中許多材料都可以用來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。 本課中運(yùn)用的創(chuàng)作材料是另辟蹊徑的紙箱板。使用普通的紙

2、箱板這樣特殊的材料，再結(jié)合特殊的技法，其實(shí)也能創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)作品。希望本課能帶給學(xué)生一些啟發(fā)，進(jìn)而能有更多新的發(fā)現(xiàn)，做一個(gè)敢于實(shí)踐又富有想象力和創(chuàng)造力的人。 （二）教材版面分析 本課教材分為兩頁(yè)，第一頁(yè)主要學(xué)習(xí)利用紙箱板中間的瓦楞紙進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的技法與步驟；第二頁(yè)為不同風(fēng)格的作品欣賞，教師可以結(jié)合用具與學(xué)生作品，啟發(fā)學(xué)生對(duì)技法的分析。 （三）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo) 應(yīng)知：學(xué)習(xí)利用瓦楞紙進(jìn)行有趣味的藝術(shù)創(chuàng)作。 應(yīng)會(huì)：利用瓦楞紙鏤空雕刻、拼貼繪畫(huà)、印制等技法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造能力。 2．隱性內(nèi)容與目標(biāo) 通過(guò)本課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生在美術(shù)

3、創(chuàng)作上敢于大膽創(chuàng)新實(shí)踐的精神以及做事細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度。 （四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握在紙箱板上鏤空雕刻的技法和用多層瓦楞紙與彩色卡紙拼貼等方法。 難點(diǎn)：層次感與畫(huà)面整體效果的把握。 （五）學(xué)習(xí)材料 學(xué)生用具：紙箱板、刻刀、剪刀、膠水、彩紙、水彩筆、油畫(huà)棒、水粉等。? 二、教學(xué)設(shè)計(jì)參考 （一）教學(xué)活動(dòng)的方式與方法 設(shè)計(jì)一 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 回憶交流 我們?cè)?jīng)嘗試過(guò)用哪些方式方法進(jìn)行創(chuàng)作？ 　 （有條件的學(xué)校最好結(jié)合課件或?qū)嵨镔Y料進(jìn)行欣賞，以啟迪學(xué)生思維。） 學(xué)生討論回憶：繪畫(huà)、剪貼畫(huà)、版畫(huà)等。 培養(yǎng)創(chuàng)新精

4、神，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 導(dǎo)入新課 以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進(jìn)行創(chuàng)作，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——紙箱板。撕開(kāi)表面的牛皮紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。 搜集資料并反饋（課前引導(dǎo)同學(xué)搜集各種質(zhì)地的紙箱板：厚的電視包裝箱、薄的牛奶包裝箱等）。 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的目光，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成課前搜集材料的好習(xí)慣。 分析思考 瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處？ 　　用紙箱板創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？避免哪些不足？ 小組探究。 　　撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的薄厚不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘

5、接的牢固度不同，撕出來(lái)的效果也各不相同。 藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新，不僅是題材上的創(chuàng)新，方式方法、材料也需要不斷創(chuàng)新。此環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。 藝術(shù)實(shí)踐 組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng)作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)，并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品。 　　選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。 接力游戲（可以以組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成一幅大型作品）： 1．幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡的形象或肌理。 2．撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。 3．繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。 4．調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。 在實(shí)踐中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。 在變化中調(diào)

6、整思路，激發(fā)活躍思維，促進(jìn)創(chuàng)作。 培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。 評(píng)價(jià)展示 將作品裝飾在一面墻上（條件允許的話，以環(huán)保漆直接印制在墻面上，就是一面很有新意的裝飾墻），引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。 這一塊很有意思的效果是哪一組印制的？請(qǐng)他們來(lái)談?wù)劯惺堋? 為我們的畫(huà)起一個(gè)你喜歡的名字。 提高評(píng)價(jià)能力，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)交流精神。 設(shè)計(jì)二 北京市海淀區(qū)紅星小學(xué) 王秋月 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 知識(shí)回憶 以幻燈片或?qū)嵨锏男问揭龑?dǎo)學(xué)生對(duì)比、分析和討論。 結(jié)合不同時(shí)期的學(xué)生作品或名家名作，在教師的啟發(fā)下回憶曾經(jīng)學(xué)習(xí)到的有關(guān)造型表現(xiàn)的創(chuàng)作方法。 為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。 分析思考 分析

7、： 1．你在哪兒見(jiàn)過(guò)瓦楞紙？（教師出示紙箱板，撕開(kāi)外層紙，露出瓦楞紙） 2．瓦楞紙和普通的紙張有什么不同？ 學(xué)生思考并回答： 1．包裝箱的紙箱板中間有瓦楞紙。 ? 2．普通紙張都是平的，而紙箱板中的瓦楞紙一般由許多層馬糞紙壓制在一起，比普通紙張厚，而且為了防止擠壓貨物，瓦楞紙都有像屋瓦一樣起伏的楞。 在美術(shù)材料商店里，也有專(zhuān)門(mén)的瓦楞紙出售，有各種各樣的顏色。 使學(xué)生了解在平凡的生活用品中，隱藏著許多可以進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的新材料，它們需要我們用慧眼不斷發(fā)現(xiàn)與挖掘。 藝術(shù)實(shí)踐 同學(xué)們一定很奇怪，今天美術(shù)課老師怎么研究起紙箱板來(lái)了？因?yàn)槲矣幸粋€(gè)新發(fā)現(xiàn)，這就是普普通通的紙箱板也可以制作

8、出有特殊效果的藝術(shù)作品。 板書(shū)課題：箱板上的新發(fā)現(xiàn) 第一種方法：結(jié)合示范講解并分析，在紙箱板上直接做出鏤空效果。 難點(diǎn)演示：教師演示如何在箱板確定的位置上用刻刀或手撕的方法制作鏤空效果。 分析兩種方法的不同點(diǎn)：刀子刻的效果比較整齊，手撕的效果比較隨意自然。 　　用刻刀、手撕鏤空效果的要點(diǎn)：可以先撕下一層，面積不要過(guò)大，再制作第二層效果。 第二種方法：用不同紋理的瓦楞紙和彩色卡紙拼貼的效果。 先在版面上根據(jù)需要滾刷油墨或色彩，用細(xì)密的瓦楞紙刻剪好形象附在另外一張紋理較粗的瓦楞紙上，進(jìn)行組合拼貼，并輔以繪畫(huà)和粘貼來(lái)豐富畫(huà)面，直至滿意。 ? ? ? ? ? ? ? ?

9、 學(xué)生欣賞在箱板上做過(guò)鏤空處理的畫(huà)，比較分析：怎樣使箱板表面變得凹凸不平，出現(xiàn)夾層和紋路，畫(huà)面表面出現(xiàn)豐富的肌理。 1．在箱板上起稿并簡(jiǎn)單雕刻主要形象。 2．根據(jù)需要鏤刻，使之出現(xiàn)夾層和紋路，畫(huà)面表面出現(xiàn)豐富的肌理。 3．在箱板上刷色或滾油墨，使其成為完整的作品。 ? 教師與學(xué)生一起分析瓦楞紙和彩色卡紙拼貼的效果以及制作方法步驟。　 兩幅作品對(duì)照分析比較，感受作品的形式美感。讓學(xué)生通過(guò)比較找出在紙箱板上鏤空雕刻的方法。 ? ? ? 教師直觀演示鏤空雕刻技法，提示雕刻要點(diǎn)竅門(mén)，鼓勵(lì)學(xué)生在制作中大膽嘗試，在技法上有新的發(fā)現(xiàn)，還要在制作中養(yǎng)成隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、尋找失敗原因的好習(xí)慣。

10、 ? ? ? 培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力和分析問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生在這種方法的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新實(shí)踐，創(chuàng)作出與眾不同、具有特殊效果的作品。 巡視輔導(dǎo) 教師輔導(dǎo)時(shí)注意幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，如何達(dá)到預(yù)想的畫(huà)面效果。 確定要選擇的方法，畫(huà)出底稿，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。 ? 評(píng)價(jià)展示 引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。 展示、欣賞巧妙利用瓦楞紙和紙箱板鏤空效果的作品，分析作品的特點(diǎn)及改進(jìn)建議。學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的小竅門(mén)和新方法，與大家交流。 加強(qiáng)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)交流，鼓勵(lì)有創(chuàng)新精神的學(xué)生。 拓展延伸 課件展示或圖片展示用各種材料創(chuàng)作的藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受現(xiàn)代

11、藝術(shù)作品的獨(dú)特的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生課下進(jìn)行大膽嘗試。 （二）解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn) 教學(xué)中，教師要盡可能多地提供給學(xué)生可供參考的直觀資料。 注意巡視輔導(dǎo)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)性問(wèn)題與共性問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生積極解決。 （三）學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法 1．層次的處理。層次的處理不僅是為了區(qū)別物象，更是為了豐富物象的表達(dá)語(yǔ)言。要引導(dǎo)學(xué)生利用各種工具或使用各種方式來(lái)豐富層次以增強(qiáng)肌理效果。 2．畫(huà)面的統(tǒng)一。在完成比較大的畫(huà)面時(shí)，構(gòu)圖協(xié)調(diào)是容易出現(xiàn)的問(wèn)題。要注意畫(huà)面構(gòu)圖的疏密、開(kāi)合等對(duì)應(yīng)關(guān)系。 3巡視輔導(dǎo)。本課需要比較多的動(dòng)手操作與分析比較。在創(chuàng)作過(guò)程中，尤其是小組合作過(guò)程中，教師要多關(guān)注那些動(dòng)手能力比較弱的同學(xué)和不敢直言自己見(jiàn)解的同學(xué)，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展。 4．安全問(wèn)題。紙板箱的瓦楞紙由于有膠，所以撕刻起來(lái)需要一定力度與技巧。教師要提前嘗試，以避免容易出現(xiàn)的問(wèn)題，教育學(xué)生注意安全。 三、教學(xué)評(píng)價(jià) （一）教學(xué)評(píng)價(jià)方法 學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)與師生共評(píng)等多種方式。 （二）教學(xué)評(píng)價(jià)點(diǎn) 1．能否在課前積極查找資料。 2．能否通過(guò)觀察積極思考并大膽發(fā)表自己看法、勇于創(chuàng)新。 3．能否客觀地評(píng)價(jià)自己及他人的作品，并給予良好建議。