《二年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案-第2課《學(xué)做快樂(lè)鳥(niǎo)》第二課時(shí)--部編版(共3頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案-第2課《學(xué)做快樂(lè)鳥(niǎo)》第二課時(shí)--部編版(共3頁(yè))（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 2《學(xué)做快樂(lè)鳥(niǎo)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 　　快樂(lè)是一種情緒體驗(yàn)，愉快、積極地生活是一種生活態(tài)度，也是一種能力。追求快樂(lè)生活是每個(gè)人的基本權(quán)利。但要愉快、積極地生活，需要有辨識(shí)正當(dāng)快樂(lè)與不正當(dāng)快樂(lè)的理性，這種理性不是與生俱來(lái)的，需要后天的養(yǎng)成與鍛煉。有些快樂(lè)與滿足感是不能追求的，如吸毒帶來(lái)的快樂(lè)與滿足感，欺負(fù)別人帶來(lái)的快樂(lè)與滿足感，等等?！秾W(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”》是部編版小學(xué)《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課。本課就是要引導(dǎo)學(xué)生初步明白快樂(lè)與不快樂(lè)都是人生的必有內(nèi)容，學(xué)習(xí)辨識(shí)快樂(lè)的正當(dāng)性，掌握疏導(dǎo)消極情緒的簡(jiǎn)單方法，使學(xué)生成為一只積極向上的“快樂(lè)鳥(niǎo)”。

2、 　　　　學(xué)情分析： 　　二年級(jí)的孩子已經(jīng)有了比較豐富的情緒體驗(yàn)，愉快積極的情緒在他們的生活中占主導(dǎo)地位，但他們也不得不面對(duì)屬于他們的煩惱。在本課教學(xué)中，我采用活動(dòng)化教學(xué)，引導(dǎo)孩子分辨情緒、情感的合理性和正當(dāng)性，學(xué)會(huì)用多種方法調(diào)節(jié)消極情緒，感受生活、學(xué)習(xí)、游戲的快樂(lè)，形成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。 　　　　教材目標(biāo)： 　　1.能夠分辨情緒、情感的合理性和正當(dāng)性。 　　2.自覺(jué)追求積極健康的情緒、情感體驗(yàn)，并掌握調(diào)節(jié)消極情緒的基本方法。 　　　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)：能夠分辨情緒、情感的合理性和正當(dāng)性。 　　難點(diǎn)：自覺(jué)追求積極健康的情緒、情感體驗(yàn)，并掌握調(diào)節(jié)消極情緒的基本方法。 　

3、　　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：寫(xiě)出自己最近經(jīng)歷的快樂(lè)的事或不開(kāi)心的事，放入漂流瓶中。 　　2.教師準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖 　　活動(dòng)一：快樂(lè)門(mén)診部 　　情境創(chuàng)設(shè)：（快樂(lè)鳥(niǎo)：小朋友們，又和大家見(jiàn)面啦！上節(jié)課我說(shuō)漂流瓶會(huì)漂到一個(gè)神秘的地方，看！快樂(lè)門(mén)診部。） 　1．朗讀兒歌《快樂(lè)門(mén)診部》 　　這里是快樂(lè)門(mén)診部， 　　快樂(lè)不快樂(lè)看清楚： 　　哪個(gè)快樂(lè)沒(méi)道理？ 　　哪個(gè)不快樂(lè)要挺??？ 2．逐一出示教材P8上部分的三張紙條上的內(nèi)容，全班辨析交流。 　3．游戲：擊鼓傳花。 　　隨音樂(lè)節(jié)奏傳遞漂流瓶，音樂(lè)暫停，學(xué)生打開(kāi)漂流瓶取出一張課前由學(xué)生寫(xiě)的

4、紙條，讀出來(lái)，大家一起分析快樂(lè)是否可取，不快樂(lè)是否必須學(xué)會(huì)承受。 　　4．小結(jié)：快樂(lè)雖然很重要，但像兒歌里說(shuō)的那樣，有些快樂(lè)是沒(méi)道理的，不可取的，有些不快樂(lè)是成長(zhǎng)的一部分，必須承受。 　　繼續(xù)開(kāi)展第一課時(shí)“快樂(lè)鳥(niǎo)”帶領(lǐng)學(xué)生闖關(guān)的游戲，在情境中開(kāi)展活動(dòng)，也力爭(zhēng)在情境中達(dá)成目標(biāo)。 　　? 　　? 　　? 　　? 　　從學(xué)生真實(shí)的生活中選取案例，作為教學(xué)的資源，把問(wèn)題的判斷權(quán)留給學(xué)生，讓學(xué)生積極思考，大膽討論，進(jìn)而更深入地理解生活。 　　活動(dòng)二：妙招大擂臺(tái) 　　????過(guò)渡：既然不開(kāi)心是生活中常見(jiàn)的事，誰(shuí)都難免會(huì)遇上，那我們就要大膽面對(duì)。如果能有辦法化解，是不是我們生活中的快樂(lè)就多

5、了很多呢？ 　　情境創(chuàng)設(shè)：（快樂(lè)鳥(niǎo)：小朋友們，我這里有很多應(yīng)對(duì)不快樂(lè)的小妙招，一起來(lái)看看吧?。? 　　1．出示P9上部分的小妙招 討論：快樂(lè)鳥(niǎo)的小妙招你用過(guò)嗎？什么時(shí)候用的？效果怎么樣？ 2．妙招大擂臺(tái) 　　全班分成四大組，進(jìn)行組際擂臺(tái)賽，看哪一組把不開(kāi)心變成開(kāi)心的妙招最多，教師相機(jī)引導(dǎo)提升。 　　3．小結(jié)：生活是需要智慧的，遇到煩惱別害怕，自己思考或向人求助，總會(huì)有些小妙招讓不快樂(lè)變得不那么讓人煩，讓我們的快樂(lè)變得更多。 　　? 　　? 　　每個(gè)人調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的方式不同。本環(huán)節(jié)利用比賽的方式鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，并充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。在交流互動(dòng)中，教師及時(shí)引導(dǎo)，加以提升，讓學(xué)

6、生學(xué)會(huì)更多面對(duì)、化解生活中的不快樂(lè)的情感調(diào)節(jié)方法。 　　活動(dòng)三：快樂(lè)大舞臺(tái) 　　情境創(chuàng)設(shè)：（快樂(lè)鳥(niǎo)：恭喜大家闖關(guān)成功，讓我們制作一雙翅膀，變身快樂(lè)森林的一員，快樂(lè)飛翔吧?。? 1． 制作快樂(lè)翅膀，寫(xiě)上覺(jué)得最有用的小妙招和學(xué)了這一課后最想說(shuō)的話。 2．分享體會(huì)，佩戴快樂(lè)勛章。 　　3．小結(jié)：通過(guò)學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”，我們分享了快樂(lè)，分擔(dān)了煩惱，知道了有些快樂(lè)沒(méi)道理，有些不快樂(lè)要挺住，并且學(xué)會(huì)了運(yùn)用小妙招把煩惱變成快樂(lè)。讓我們帶著快樂(lè)翅膀，在歌曲《如果感到快樂(lè)你就拍拍手》中結(jié)束快樂(lè)森林之旅吧！ 　　? 　　? 　　? 　　引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法運(yùn)用到平時(shí)的生活中去。源于生活，回歸生活，指導(dǎo)生活。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　2．學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)” 　　快樂(lè)門(mén)診部??? ?????????應(yīng)對(duì)小妙招 　　沒(méi)道理? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??向人傾訴 　　要挺住? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?轉(zhuǎn)移注意力 　　 ? ? ? ? ??多做深呼吸 　　…… 專心---專注---專業(yè)