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1、《基本經濟制度》說課稿 各位老師大家好，今天我說課的題目是《基本經濟制度》。我將從教材及學情分析、教學目標及重難點、課前準備、教學過程、教學思考五個方面進行說課。 一、教材及學情分析 從框題內容看，《基本經濟制度》是教材第三單元第五課的第一框內容，本框內容作為第三單元第一節(jié)課，起到了開篇點題的作用。幫助學生了解我國實行公有制為主體，多種所有制經濟共同發(fā)展的基本經濟制度，既有助于強化同學們的國家認同和制度自信，又為他們理解人民當家作主地位有制度保證做了鋪墊。 從課程標準看，本節(jié)課對應課標“我與國家和社會”中的“認識國情，愛我中華”。具體的內容標準是“了解我國現(xiàn)階段基本經濟制度和政治制度。

2、” 從學情看，聯(lián)系學生的實際生活，他們會遇到很多與本課有關的經濟現(xiàn)象；同時，在前面學習“憲法保障國家權力屬于人民”中已對 “公有制”做過一定的講解，學生會有一些基本認識，但由于本框題內容理論性較強，在理解上對學生提出了較高的要求。尤其是公有制的實現(xiàn)形式；國有經濟的主導力量，非公有制的作用等知識，比較難以理解，所以要多聯(lián)系實際，采用貼近學生生活的事件案例，幫助學生理解理論知識。 二、教學目標及重難點 依據我對教材及學情的分析，我將本課的三維目標制定如下: 1情感態(tài)度與價值觀：自覺堅持和維護基本經濟制度，主動參與各種正當的經濟活動，推動社會主義社會經濟建設。 2 能力目標：把學習到的基

3、本經濟制度的知識運用到日常生活， 理解、分析經濟現(xiàn)象，解決實際問題。 3 知識目標：知道我國現(xiàn)階段的基本經濟制度是什么；明白各自 的地位與作用；了解國家對待它們的態(tài)度。 下面我說一下本框的重難點；我將本課的重點定在了“國有經濟 是國民經濟的主導力量”?！疚覈巧鐣髁x國家，公有制是經濟制度 的基礎，而國有經濟控制國民經濟命脈，感受國有經濟的主導力量， 進一步學生增添對社會主義的熱愛和擁護】 我將本課的難點定在了“多種所有制經濟共同發(fā)展”?！疚覈幵? 社會主義初級階段，除公有制外，還存在多種形式的非公有制經濟。 幫助學生感受多姿多彩的經濟形式對于促進社會經濟的發(fā)展，提高我

4、國的綜合國力和國際地位的重要意義，以此落實政治認同的核心素 養(yǎng)】 三、課前準備 ?【學生準備】指導學生預習教材，了解所有制性質的類型，即： 公有制（國有經濟、集體經濟），非公有制（個體經濟、私營經濟） 的基本含義，學生通過閱讀正文內容，做到感性認識和基本判斷即可。 ?【教師準備】首先，通過個別訪談了解學生對公有制和非公有 制的理解情況，同時，適當了解學生父母的工作單位，便于課堂教學 與學生實際的有效結合。 ?其次，對校園周邊有代表性的經濟形式進行搜集、整理和拍照，用鮮活的事例激發(fā)學生的學習興趣，感受教材內容的真實可信。 四、教學過程 （一）聯(lián)系生活、自然入題 我將教材中

5、“運用你的經驗”做了適當改動，創(chuàng)設情境，給出兩位同學父母的工作單位：家美爸爸是中國航天科技集團有限公司的技術人員，媽媽在華為工作。國強的爸爸在家鄉(xiāng)的村辦企業(yè)上班，媽媽自己經營一家小超市。兩位同學父母的工作單位是什么性質？你知道他們的工作單位是公有制經濟還是非公有制經濟嗎？一一【學生通過自己的經驗或者名企業(yè)稱做出判斷】 【通過人物情境的創(chuàng)設一方面用于新課導入，另一方面可以聯(lián)系教材中的相關案例，為新課的具體內容服務。學生可能判斷并不準確，我沒有急于公布答案，而是埋下伏筆，】【但要說明，之所以存在這些經濟形式，就是因為我國實行“公有制為主體，多種所有制經濟共同發(fā)展的基本經濟制度?！薄? （二）步步

6、為營、講授新課 第一步：國有經濟、主導力量（家美爸爸） 首先，將導入中所給中國航天科技集團有限公司做簡單介紹【中國航天科技集團有限公司（簡稱“中國航天”“航天科技”）, 是在我國戰(zhàn)略高技術領域擁有自主知識產權和著名品牌，創(chuàng)新能力突出、核心競爭力強的國有特大型高科技企業(yè)。其下屬八院811研究所參與了“墨子號”的研制?！浚ㄖ越o出航天科技集團這一企業(yè)，一方面是便于學生在課前互動環(huán)節(jié)做出判斷，另一方面也為引出教材P61探究與分享”內容作了很好的鋪墊）。 通過所給材料，教師提問：中國航天科技集團發(fā)展的是公 有制中哪種形式？ 我國為什么要由國家投資研制量子科學試驗衛(wèi)星？ 【學生閱讀教材，

7、了解公有制的范圍，并回答問題】活動目的，一方面讓學生感受國有經濟在支持科技進步、保障國家安全等方面的作用；另一方面，了解我國的科技創(chuàng)新成果，增強對社會主義制度優(yōu)越性的認識，激發(fā)學生勇于創(chuàng)新、報效祖國的情感，培養(yǎng)學生公共參與的核心素養(yǎng)。 在上周，全校師生觀看了《厲害了，我的國》電影紀錄片，其中有很多鏡頭讓我們記憶猶新，甚至在某些節(jié)點上孩子們自發(fā)的鼓掌喝彩。我通過電影精簡版的視頻讓同學們再回憶，片中有哪些內容介紹的是國有經濟呢？它們涉足的是哪些行業(yè)和領域？學生的回答：有的很具體【振華30,復興號，c919大飛機，港珠澳大橋，華能一號，等等等等】 有的雖然很含糊，但視頻中有一句話他們印象深刻，【

8、中國橋、 中國路、中國車、中國港、中國網】，教師在給予肯定的基礎上，結 合教材P61“相關鏈接”中國有經濟涉及行業(yè)和領域進行總結，【讓 學生感受國有經濟的主導地位、理解其關鍵作用。進而明確國家對國 有經濟的態(tài)度，即保障國有經濟的鞏固和發(fā)展?！? 第二步：集體經濟、共同富裕（國強爸爸） 首先，公布導入中所給的村辦企業(yè)的性質，即公有制經濟，但同為公有制經濟，佳美爸爸和國強爸爸的單位性質有怎樣的區(qū)別呢？教師利用表格對比國有經濟和集體經濟在【生產資料歸誰所有、存在領域】的不同，使學生明確雖然二者都是生產資料歸勞動者共同所有，但是集體經濟的公有化范圍較小。 其次，【學生閱讀教材P62“探究與

9、分享”，進一步了解村辦企業(yè)從無到有，國強爸爸由悲到喜的故事，并展開討論：為什么國強爸爸先前滿臉愁容，村辦企業(yè)柑橘加工廠成立后笑容滿面？，大家從中看出集體經濟有著怎樣的作用？】通過討論，讓學生了解集體經濟的特點，明確集體經濟對于吸納資金、實現(xiàn)共同富裕的作用。 最后，聆聽集體經濟在當下發(fā)展的真實故事。隨著城鄉(xiāng)一體化進程的不斷推進，很多大學畢業(yè)生把農村作為自己實現(xiàn)人生夢想的土壤，通過了解【天津大學生村官趙井芳】的故事，一方面，讓學生從真實的案例中感悟農村集體經濟的發(fā)展現(xiàn)狀和好處，同時幫助他們樹立服務和奉獻社會的人生價值。 第三步：多姿多彩、共同發(fā)展（國強媽媽、家美媽媽） 首先，公布導入中所給國

10、強媽媽和家美媽媽單位的性質，即都屬于非公有制，學生閱讀教材，找到非公有制經濟的兩種形式，進一步明確國強媽媽自己經營的超市屬于個體經濟，家美媽媽所在的華為屬于私營經濟。并用表格對比二者在【含義、特點】上的區(qū)別 其次，在課前提問環(huán)節(jié)中，同學們判斷華為的性質出現(xiàn)了分歧， 有的孩子認為華為那么“厲害”，應該是公有制。教師播放“2017民 營企業(yè)500強”的視頻，讓學生感受私營經濟的騰飛。 作為500強之首，華為有哪些發(fā)展成就？【學生閱讀教材P62“探 究與分享”，從信息中感悟私營經濟發(fā)展的重要意義】教師進行總結 概括，讓學生并進一步認識到：基本經濟制度的確立，給私營經濟發(fā) 展提供了廣闊的

11、發(fā)展空間，私營經濟不再只是小規(guī)模的企業(yè)，甚至完 全可以發(fā)展成為世界級的巨人公司。因此，國家保護非公有制經濟的 合法權益，鼓勵、支持、引導非公有制經濟的發(fā)展，激發(fā)其活力和創(chuàng) 造力。 （三）課堂小結、學以致用 我將給出本課內容的框架圖，即板書設計，并進行小結：公有制 和非公有制都是社會主義市場經濟的重要組成部分，是我國經濟社會 發(fā)展的基礎。改革開放40周年，通過不斷完善基本經濟制度，我國 取得了舉世矚目的偉大成就，共同見證了基本經濟制度促進了生產力 的發(fā)展、綜合國力的增強和人民生活水平的提高，為人民當家作主奠 定了堅實的物質基礎。 在學以致用環(huán)節(jié)，我利用教師的課前準備，將【校

12、園周邊】和【學 生父母】中有代表性的企業(yè)讓學生進行再判斷，一方面，了解學生對 本課內容的掌握程度，同時也可以借助麥當勞、上海銀行等企業(yè)對非 公有制經濟中的外資經濟，混合所有制經濟進行解釋說明，作為知識 的遷移與延伸。 （四）布置作業(yè)、拓展升華 借助P63拓展空間：結合學生實際情況，對父母的工作進行【訪談調查】，了解父母所在企業(yè)的性質，基本情況，納稅數量及其他感 興趣的問題，用事實和數字去感悟基本經濟制度的魅力所在。 五、個人反思 由于初高中跨頭的原因，上一學期在高一年級講過這一部分內 容，總感覺知識對于高中學生來說也是比較難的，學生理解不到位， 所以我想在初中講一定要深入

13、淺出，一定讓孩子們“聽得懂”。但由 于始終無法擺脫高中的教學模式，加之總想做的“高大上”一些，所 以在文字材料和視頻內容的選擇上過于高深、有效的學生活動較少。 結合老師們所給建議，我調整了設計的思路。 新教材和老教材不同，很多材料和活動都是很新穎的，所以我在 內容設計上的突出特點就是充分依托教材所給案例資源，通過人物情 境的創(chuàng)設，將課內案例和與學生相關的課外資源緊密結合，以此把教 材的內容說清楚、講明白。同時，通過課前的教師準備活動充分了 解學生的實際，并在課堂教學中有針對性的對應和解決疑問，既增強 孩子們的學習興趣，又能確保教學內容的真實可信，從而有效提高學 生的感性認識。