《山東省鄒平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第十五課《孫權(quán)勸學(xué)》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省鄒平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第十五課《孫權(quán)勸學(xué)》課件 新人教版（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、滾滾長(zhǎng)江東逝水滾滾長(zhǎng)江東逝水浪花淘盡浪花淘盡英雄英雄是非成敗轉(zhuǎn)頭空是非成敗轉(zhuǎn)頭空青山依舊在青山依舊在幾度夕陽(yáng)紅幾度夕陽(yáng)紅白發(fā)漁樵江渚上白發(fā)漁樵江渚上慣看秋月春風(fēng)慣看秋月春風(fēng)一壺濁酒喜相逢一壺濁酒喜相逢古今多少事古今多少事都付笑談中都付笑談中 資治通鑒資治通鑒宋宋司馬光司馬光關(guān)于孫權(quán) 吳大帝孫權(quán)（182252）三國(guó)時(shí)吳國(guó)建立者。字仲謀，漢族，吳郡富春縣（今浙江富陽(yáng)）人。三國(guó)時(shí)期吳國(guó)的開(kāi)國(guó)皇帝，公元229252年在位。傳說(shuō)是中國(guó)兵法家孫武后裔。長(zhǎng)沙太守孫堅(jiān)次子，幼年跟隨兄長(zhǎng)吳侯孫策平定江東，200年孫策早逝，孫權(quán)繼位為江東之主。208年，孫權(quán)與劉備聯(lián)盟，并于赤壁擊敗曹操，天下三分局面初步形成。21

2、9年孫權(quán)自劉備手中奪得荊州，使吳國(guó)的領(lǐng)土面積大大增加。222年孫權(quán)稱吳王，229年稱帝，正式建立吳國(guó)。 關(guān)于呂蒙 呂蒙（178219，一說(shuō)180221），三國(guó)汝南富陂（現(xiàn)在安徽省阜南縣東南）人，字子明。三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將。少依孫策部將鄧當(dāng)，當(dāng)死，代領(lǐng)其部屬。從孫權(quán)攻戰(zhàn)各地，任橫野中郎將。后隨周瑜、程普等大破曹操于赤壁。初不習(xí)文，后聽(tīng)從孫權(quán)勸告，多讀史書(shū)、兵書(shū)，魯肅稱其“學(xué)識(shí)英博，非復(fù)吳下阿蒙”。（后與魯肅結(jié)交）魯肅卒，代領(lǐng)其軍，襲破蜀將關(guān)羽，占領(lǐng)荊州。不久病死。關(guān)于魯肅 魯肅(172217年)，字子敬，身高約合現(xiàn)今1.8米，臨淮東城(今江蘇泗洪臨淮鎮(zhèn))人漢族，三國(guó)時(shí)期東吳著名政治家、外交家和軍事家

3、。他不但治軍有方，聞名遐邇，而且慮深思遠(yuǎn)，見(jiàn)解超人。孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)司馬光司馬光，字君實(shí)，陜州夏縣人，字君實(shí)，陜州夏縣人，北宋政治家、史學(xué)家。北宋政治家、史學(xué)家。孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)選自選自資治通鑒資治通鑒,是司馬是司馬光主持編纂的一部編光主持編纂的一部編年體通史，記載了從年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共戰(zhàn)國(guó)到五代共年間的史事。年間的史事。孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)根據(jù)文中注釋，小組合作學(xué)習(xí)：根據(jù)文中注釋，小組合作學(xué)習(xí)：理解疏通文意，解決疑難字詞。理解疏通文意，解決疑難字詞。初，權(quán)謂呂蒙曰：初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：權(quán)曰：“孤豈欲卿

4、治經(jīng)為博士邪孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母，肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。結(jié)友而別?，F(xiàn)在現(xiàn)在誰(shuí)誰(shuí)當(dāng)初當(dāng)初對(duì)對(duì)說(shuō)說(shuō)當(dāng)權(quán)當(dāng)權(quán)推脫推脫用用難道難道想要想要研究研究做做通通“耶耶”只是只是應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)了解了解罷了罷了說(shuō)說(shuō)像像認(rèn)為認(rèn)為于是于是,就就到

5、了到了時(shí)候時(shí)候到到十分十分,非常非常才干和謀略才干和謀略不再是不再是就就重新重新怎么怎么,為什么為什么無(wú)義無(wú)義啊啊就就表承接表承接,然后然后孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙卿今者才略，非

6、復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母，肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。結(jié)友而別。當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)!”呂蒙以軍中事務(wù)多來(lái)推辭。呂蒙以軍中事務(wù)多來(lái)推辭。 孫權(quán)說(shuō)：孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你鉆研經(jīng)書(shū)當(dāng)博士嗎我難道想要你鉆研經(jīng)書(shū)當(dāng)博士嗎!只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。你說(shuō)事務(wù)多，了解以往的事情罷了。你說(shuō)事務(wù)多， 誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢?我經(jīng)常讀書(shū)，自以為大有益處。我經(jīng)常讀書(shū)，自以為大有益處?！眳蚊捎谑菂蚊捎谑情_(kāi)

7、始學(xué)習(xí)。到了魯肅來(lái)到開(kāi)始學(xué)習(xí)。到了魯肅來(lái)到 尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙論議，十分驚奇地說(shuō)：尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙論議，十分驚奇地說(shuō)：“以你現(xiàn)在的才以你現(xiàn)在的才干、謀略來(lái)看，你不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了干、謀略來(lái)看，你不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了!”呂蒙呂蒙 說(shuō)說(shuō)“士別三日，就要重新另眼看待，長(zhǎng)兄知道這件事士別三日，就要重新另眼看待，長(zhǎng)兄知道這件事太晚了啊太晚了啊!”魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友就分別了。魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友就分別了。 孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)探究問(wèn)題探究問(wèn)題1、課文共寫(xiě)了幾件事？請(qǐng)概括之。、課文共寫(xiě)了幾件事？請(qǐng)概括之。 2、文中對(duì)人物描寫(xiě)用了什么方法？

8、 它表現(xiàn)了人物什么樣的性格特點(diǎn)？ 3、文章言簡(jiǎn)意豐，你能從中感受到 哪些啟示呢？孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)課文課文人物人物敘述事敘述事件件描寫(xiě)描寫(xiě)方法方法 思想性格思想性格 給人啟示給人啟示孫權(quán)孫權(quán)呂蒙魯肅勸學(xué)就學(xué)論議善言、愛(ài)才、親近、關(guān)心 勤學(xué)、虛心、 坦然、幽默 風(fēng)趣、敬才、愛(ài)才 教育別人要以理服人， 要循循善誘。重視學(xué)習(xí)、勤于學(xué)重視學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，就會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)習(xí)，就會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)?？创挛镆獣r(shí)時(shí)更新看待事物要時(shí)時(shí)更新觀念，不能用老眼光。觀念，不能用老眼光。對(duì)話對(duì)話對(duì)話孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)閱讀整合閱讀整合我們學(xué)過(guò)傷仲永一文，你一定會(huì)為他的天賦詩(shī)才所折服，也一定會(huì)為他“泯然眾人矣”而感嘆，現(xiàn)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，試從主題

9、、內(nèi)容、寫(xiě)法上進(jìn)行比較閱讀，完成下列表格：孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué) 方仲永表現(xiàn)主題敘事內(nèi)容寫(xiě)作方法方仲永由神童方仲永由神童變?yōu)樽優(yōu)椤氨娙吮娙恕眳蚊捎赏仆卸蛥蚊捎赏仆卸蛯W(xué)成才學(xué)成才重視學(xué)習(xí)、勤于學(xué)重視學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，就會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)習(xí)，就會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)后天學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人的后天學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人的成才具有重要意義成才具有重要意義對(duì)話描寫(xiě)對(duì)話描寫(xiě)敘議結(jié)合敘議結(jié)合孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)這篇文章記敘了呂蒙在孫權(quán)勸學(xué)后這篇文章記敘了呂蒙在孫權(quán)勸學(xué)后勤學(xué)成才的故事，生動(dòng)地告訴我們勤學(xué)成才的故事，生動(dòng)地告訴我們：一個(gè)人只要重視學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，一個(gè)人只要重視學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，就一定會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)的。就一定會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)的。 孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)1、背誦課文。、背誦課文。2、完成作業(yè)本練習(xí)。、完成作業(yè)本練習(xí)。3、課外搜集三句有關(guān)讀書(shū)名言，、課外搜集三句有關(guān)讀書(shū)名言，4、閱讀二則有關(guān)讀書(shū)內(nèi)容的課外文言文。、閱讀二則有關(guān)讀書(shū)內(nèi)容的課外文言文。贈(zèng)言：1、書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。漢、劉向漢、劉向2、讀書(shū)能給人樂(lè)趣、文雅和能力。讀書(shū)能給人樂(lè)趣、文雅和能力。 英、培根英、培根