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江西省橫峰中學(xué)高中語文 伶官傳序課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

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1、 歐陽修(歐陽修(1007100710721072)字永叔,)字永叔,號(hào)醉翁、六一居士,謚號(hào)文忠,北宋號(hào)醉翁、六一居士,謚號(hào)文忠,北宋文壇公認(rèn)的領(lǐng)袖,詩文革新運(yùn)動(dòng)的倡文壇公認(rèn)的領(lǐng)袖,詩文革新運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者,導(dǎo)者,“唐宋八大家唐宋八大家”之一,吉水之一,吉水(現(xiàn)在江西吉水)人。幼年喪父,出(現(xiàn)在江西吉水)人。幼年喪父,出身寒微,由母親親自教學(xué),因家貧,身寒微,由母親親自教學(xué),因家貧,不具紙筆,用荻畫地作書。歷史上,不具紙筆,用荻畫地作書。歷史上,他既是著名文學(xué)家,又是史學(xué)家、金他既是著名文學(xué)家,又是史學(xué)家、金石學(xué)家。與宋祁等合寫了石學(xué)家。與宋祁等合寫了新唐書新唐書,又自撰了又自撰了新五代史新五代史

2、?!靶颉?序作為一種文體,相當(dāng)于今天序作為一種文體,相當(dāng)于今天某些文章的某些文章的“前言前言”或者編者的或者編者的“按語按語”,它的內(nèi)容或是提綱契,它的內(nèi)容或是提綱契領(lǐng)地評價(jià)該書內(nèi)容,或者敘述著領(lǐng)地評價(jià)該書內(nèi)容,或者敘述著書作文的緣由,以便有助于讀者書作文的緣由,以便有助于讀者理解下面有關(guān)書或文的內(nèi)容。理解下面有關(guān)書或文的內(nèi)容。 五代(五代(907-960),指唐宋之間的五個(gè)朝指唐宋之間的五個(gè)朝 代代,即后梁、后唐、后晉、后漢、后周,是我國歷即后梁、后唐、后晉、后漢、后周,是我國歷史上的動(dòng)蕩時(shí)期。在這短短史上的動(dòng)蕩時(shí)期。在這短短53年間,先后換了年間,先后換了四姓十四個(gè)國君,篡位、弒君現(xiàn)象屢見

3、不鮮,四姓十四個(gè)國君,篡位、弒君現(xiàn)象屢見不鮮,戰(zhàn)亂頻繁,后唐莊宗就是被殺的一個(gè)。后唐莊戰(zhàn)亂頻繁,后唐莊宗就是被殺的一個(gè)。后唐莊宗李存勖稱帝后,迷宗李存勖稱帝后,迷 戀伶人,戀伶人,“常身與俳優(yōu)常身與俳優(yōu)(雜耍藝人)雜戲于庭,伶人由此用事(雜耍藝人)雜戲于庭,伶人由此用事”,于,于是被敗政亂國的伶官景進(jìn)、史是被敗政亂國的伶官景進(jìn)、史 彥瓊、郭從謙等彥瓊、郭從謙等人所惑。后叛亂四起,擁有重兵的伶官拒不發(fā)人所惑。后叛亂四起,擁有重兵的伶官拒不發(fā)兵,而莊宗親征又告敗北,眾叛親離之期,伶兵,而莊宗親征又告敗北,眾叛親離之期,伶官又乘危作亂,用亂箭射死了莊宗。官又乘危作亂,用亂箭射死了莊宗。 100多年后

4、,歐陽修就此事發(fā)表了自己多年后,歐陽修就此事發(fā)表了自己的感慨,寫成了的感慨,寫成了新五代史新五代史伶官傳伶官傳。 伶官傳伶官傳中,作者對為莊宗所寵幸并中,作者對為莊宗所寵幸并為非作歹、敗國亂政的景進(jìn)、史彥瓊、郭為非作歹、敗國亂政的景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙等三人予以鞭撻,揭露他們把持朝政,從謙等三人予以鞭撻,揭露他們把持朝政,以致后唐朝廷上下離心互相猜忌、禍亂不以致后唐朝廷上下離心互相猜忌、禍亂不息的罪惡行徑。息的罪惡行徑。 本文就是歐陽修為本文就是歐陽修為新五代史新五代史伶官傳伶官傳 所作的序言。所作的序言。翻譯下列句子:翻譯下列句子: 1、豈得之難而失之易歟?、豈得之難而失之易歟?抑本抑本其成敗

5、之跡,其成敗之跡, 而皆自于人歟?而皆自于人歟? 2、夫禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺,、夫禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺, 豈獨(dú)伶人也哉?豈獨(dú)伶人也哉? 難道是得天下難而失天下容易嗎?難道是得天下難而失天下容易嗎?或者或者說說考察考察他成功與失敗的跡象,都是由于人為吧?他成功與失敗的跡象,都是由于人為吧? 人生的禍患常常在極細(xì)微的事情上累積而成,智人生的禍患常常在極細(xì)微的事情上累積而成,智 勇的人往往被他溺愛的事物所困擾,難道只是(溺勇的人往往被他溺愛的事物所困擾,難道只是(溺 愛)伶人才如此嗎?愛)伶人才如此嗎? 嗚呼!盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉!原莊 難道 推究宗之所以得天下,與

6、其所以失之者,可以知之矣。 的原因 問:作者對天下興衰持怎樣的看法? 答:盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉!答:盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉! 世言晉王之將終也,以三矢賜莊宗,而告之 告訴 曰:“梁,吾仇也;燕王,吾所立;契丹與吾約為 判斷句 統(tǒng)治者的確立或即位 兄弟,而皆背晉以歸梁。此三者,吾遺恨也。與爾 而 判斷句 三矢,爾其無忘乃父之志。”莊宗受而藏之于廟。 一定,應(yīng)該 其后用兵,則遣從事以一少牢告廟,請其矢,盛以 (于),介后 介后 錦囊,負(fù)而前驅(qū),及凱旋而納之。 .1、晉王臨終遺言的主要內(nèi)容是什么?用自己的話簡單回答。答:告知三件憾事,勸莊宗完成遺愿。答:告知三件憾事,勸莊宗完成遺愿

7、。2、通過第二段的敘述來看,“莊宗之所以得天下”在于什么?答:答:“憂勞可以興國憂勞可以興國”。 方其系燕父子以組,函梁君臣之首,入于太廟,還矢先王而 正在 捆綁 繩索告以成功,其意氣之盛,可謂壯哉!及仇讎已滅,天下已定,一夫稟告 旺盛夜呼,亂者四應(yīng),倉皇東出,未及見賊而士卒離散,君臣相顧,不 知所歸;至于誓天斷發(fā),泣下沾襟,何其衰也!豈得之難而失之易歟?抑 本其成敗之跡,而皆自于人歟?書曰:“滿招損,謙得 還是 探求,考察益?!睉n勞可以興國,逸豫可以亡身,自然之理也。得天下得天下臨終含恨賜三矢臨終含恨賜三矢,盼兒無忘乃翁志。盼兒無忘乃翁志。金戈鐵馬征沙場,金戈鐵馬征沙場,人生得意告成功。人生

8、得意告成功。意氣之意氣之盛盛可謂可謂壯壯矣!矣!倉皇倉皇東出作亂日東出作亂日,眾叛親離眾叛親離淚淚滿襟。滿襟。誓天誓天斷發(fā)難回天斷發(fā)難回天,命喪命喪流矢悔不及。流矢悔不及。何其何其衰衰也也!失天下失天下1、第三段的主要內(nèi)容是什么?說明了一個(gè)什么道理?答;本段主要寫莊宗失天下的經(jīng)過,是對答;本段主要寫莊宗失天下的經(jīng)過,是對“逸豫可以亡身逸豫可以亡身”的說明。的說明。2.第三段和第二段運(yùn)用了什么論證方法?試具體說明。答:正反對比。二段正面敘說,三段反面答:正反對比。二段正面敘說,三段反面敘說。敘說。 故方其盛也,舉天下之豪杰莫能與之爭;及其衰 強(qiáng)盛 全,所有的 沒有人也,數(shù)十伶人困之,而身死國滅,

9、為天下笑。夫禍患常 圍困 被動(dòng)句 (介后)積于忽微,而智勇多困于所溺,豈獨(dú)伶人也哉!積聚 被動(dòng)句問:第四段以感嘆結(jié)尾有何作用?答:告誡人們不要走歷史的覆轍,記住“滿招損,謙受益”、“憂勞可以興國,逸豫可以亡身”的歷史教訓(xùn)。背景探究 北宋王朝建立后,隨著土地和財(cái)富的高度集中,北宋北宋王朝建立后,隨著土地和財(cái)富的高度集中,北宋的統(tǒng)治集團(tuán)日益腐化。由于北方少數(shù)民族的不斷進(jìn)犯,民的統(tǒng)治集團(tuán)日益腐化。由于北方少數(shù)民族的不斷進(jìn)犯,民族矛盾也日益尖銳。面對這種形勢,北宋王朝不但不力求族矛盾也日益尖銳。面對這種形勢,北宋王朝不但不力求振作,反而忍受恥辱,每年都要靠納幣輸絹以求茍安。在振作,反而忍受恥辱,每年都

10、要靠納幣輸絹以求茍安。在這樣的歷史背景下,歐陽修通過后唐莊宗李存勖的興亡史這樣的歷史背景下,歐陽修通過后唐莊宗李存勖的興亡史進(jìn)行諷諫。進(jìn)行諷諫。 把握作者的寫作意圖把握作者的寫作意圖: 歐陽修寫歐陽修寫伶官傳伶官傳并并 冠冠 以短以短序,目的是評述伶官受寵幸而亂政的序,目的是評述伶官受寵幸而亂政的史實(shí),借事論理,諷諫當(dāng)時(shí)北宋王朝史實(shí),借事論理,諷諫當(dāng)時(shí)北宋王朝的執(zhí)政者,吸取歷史教訓(xùn),力戒驕奢,的執(zhí)政者,吸取歷史教訓(xùn),力戒驕奢,防微杜漸,勵(lì)精圖治;通過總結(jié)歷史防微杜漸,勵(lì)精圖治;通過總結(jié)歷史教訓(xùn),也表達(dá)了作者憂國憂民的情懷。教訓(xùn),也表達(dá)了作者憂國憂民的情懷。盛衰之理 豈非人事(莊宗得失可知)恪守父命仇讎已滅意氣之盛何其衰也得之易守之難成敗皆人謙得益 滿招損小結(jié)小結(jié)你喜歡哪一句?為什么?你喜歡哪一句?為什么?盛衰之理,雖曰天命,盛衰之理,雖曰天命, 滿招損,滿招損, 憂勞可以興國憂勞可以興國, 夫禍患常積于忽微,夫禍患常積于忽微,開卷有益開卷有益失了一顆鐵釘失了一顆鐵釘,丟了一只馬蹄鐵;丟了一只馬蹄鐵;丟了一只馬蹄鐵丟了一只馬蹄鐵,折了一匹戰(zhàn)馬;折了一匹戰(zhàn)馬;折了一匹戰(zhàn)馬折了一匹戰(zhàn)馬,損了一位將軍;損了一位將軍;損了一位將軍損了一位將軍,輸了一場戰(zhàn)爭;輸了一場戰(zhàn)爭;輸了一場戰(zhàn)爭輸了一場戰(zhàn)爭,亡了一個(gè)帝國。亡了一個(gè)帝國??次遗5缎≡?!看我牛刀小試!

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