《重慶市涪陵區(qū)中峰初級中學八年級語文上冊《第3課 蠟燭》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《重慶市涪陵區(qū)中峰初級中學八年級語文上冊《第3課 蠟燭》課件 新人教版（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。關于關于“蠟燭蠟燭”的詩句的詩句 蘇聯(lián)作家。生于軍官蘇聯(lián)作家。生于軍官家庭。劇本我城一少家庭。劇本我城一少年、年、 俄羅斯人、俄羅斯人、日日夜夜、俄羅斯日日夜夜、俄羅斯問題，詩集友與敵問題，詩集友與敵均獲斯大林獎金。均獲斯大林獎金。1959至至1971年發(fā)年發(fā) 表的三部曲生表的三部曲生者與死者、軍人不是者與死者、軍人不是天生的、最后的夏天生的、最后的夏天，獲天，獲1974年度列寧獎年度列寧獎金。金。二戰(zhàn)二戰(zhàn)蘇

2、德戰(zhàn)事簡介蘇德戰(zhàn)事簡介 19411941年年6 6月，納粹黨控制西歐后，德軍侵略蘇聯(lián)，破壞月，納粹黨控制西歐后，德軍侵略蘇聯(lián)，破壞了雙方了雙方19391939年簽定的條約。德軍長驅(qū)直入蘇聯(lián)，圍攻列寧格年簽定的條約。德軍長驅(qū)直入蘇聯(lián)，圍攻列寧格勒和斯大林格勒。蘇聯(lián)損失慘重，百姓生活困苦。勒和斯大林格勒。蘇聯(lián)損失慘重，百姓生活困苦。 德國以為勝利在即，但俄羅斯人堅決抵抗。俄羅斯寒冷德國以為勝利在即，但俄羅斯人堅決抵抗。俄羅斯寒冷的冬天凍死了很多毫無準備的德國士兵。的冬天凍死了很多毫無準備的德國士兵。19431943年年1 1月，德軍在月，德軍在斯大林格勒戰(zhàn)敗，斯大林格勒戰(zhàn)敗，90 00090 00

3、0多名德國士兵成為俘虜。雖然戰(zhàn)爭多名德國士兵成為俘虜。雖然戰(zhàn)爭仍然持續(xù)兩年，但這是納粹黨末日的開端。仍然持續(xù)兩年，但這是納粹黨末日的開端。 同年，蘇聯(lián)紅軍迫使德軍退回邊境，最后把他們逼到柏同年，蘇聯(lián)紅軍迫使德軍退回邊境，最后把他們逼到柏林。接著在林。接著在19441944年年6 6月，隨著同盟軍渡過地中海，攻入意大利，月，隨著同盟軍渡過地中海，攻入意大利，期待已久的期待已久的“第二戰(zhàn)場第二戰(zhàn)場”終于開辟。終于開辟。 19451945年年5 5月，德國投降。月，德國投降。 蘇聯(lián)在第二次世界大戰(zhàn)中損失非常慘重。國民受到德軍蘇聯(lián)在第二次世界大戰(zhàn)中損失非常慘重。國民受到德軍殘酷對待，約有幾百萬平民傷亡

4、。殘酷對待，約有幾百萬平民傷亡。1942年，南斯拉夫貝爾格來德，德軍在槍決平民年，南斯拉夫貝爾格來德，德軍在槍決平民二戰(zhàn)二戰(zhàn),人類歷史的浩劫人類歷史的浩劫集中營中的受害者的尸體集中營中的受害者的尸體二戰(zhàn)二戰(zhàn),人類歷史的浩劫人類歷史的浩劫蘇聯(lián)紅軍士兵的尸體蘇聯(lián)紅軍士兵的尸體二戰(zhàn)二戰(zhàn),人類歷史的浩劫人類歷史的浩劫 通訊注意人和事的通訊注意人和事的典型性典型性，常用表現(xiàn)手法是，常用表現(xiàn)手法是敘敘事事，也常用，也常用描寫描寫、抒情抒情、議論議論，以使人物，以使人物形象更形象更加鮮明加鮮明，事件更加生動事件更加生動，突出事件的本質(zhì)意義突出事件的本質(zhì)意義! !通訊是通訊是記敘記敘文體中的又一實用文體。文體

5、中的又一實用文體。包括包括人物人物通訊、通訊、事件事件通訊等。通訊等。 它和消息一樣，要求它和消息一樣，要求及時準確及時準確地報道現(xiàn)實生活地報道現(xiàn)實生活中有意義的人和事，但報道的人和事比消息中有意義的人和事，但報道的人和事比消息更系統(tǒng)更系統(tǒng)。學習目標學習目標1.1.有感情地朗讀課文，感知故事內(nèi)容，體會人物情感。有感情地朗讀課文，感知故事內(nèi)容，體會人物情感。2.2.學習作者通過細膩的動作描寫刻畫人物性格的方法，學習作者通過細膩的動作描寫刻畫人物性格的方法，把握老婦人這個人物形象。把握老婦人這個人物形象。3.3.品讀細節(jié)，感悟蘇南軍民用血肉凝結(jié)成的情誼，理品讀細節(jié)，感悟蘇南軍民用血肉凝結(jié)成的情誼，

6、理解作品主題。解作品主題。讀準下列字音：讀準下列字音： 燒燒 灼灼 橋頭堡橋頭堡 地地 窖窖 匍匍 匐匐 腋腋 下下 拂拂 曉曉 瓦瓦 礫礫 顫巍巍顫巍巍 育乞西育乞西 契柯拉耶夫契柯拉耶夫 舀舀 鞠鞠 躬躬zhubojiop fyflwiqq k yyo j gng認識多音字削削xioxio 削削去去xuxu 剝剝削削間間jinjin 間間距距jinjin 間間歇歇揣揣chuichui 揣揣在懷里在懷里 chuichui 揣揣測測 chuichui 掙掙揣揣迫迫 pipi 迫迫擊炮擊炮 pp 迫迫不及待不及待堡堡 bobo 碉碉堡堡 pp 十里十里堡堡辨析形似字礫礫爍爍鑠鑠契契鍥鍥窖窖窯窯窟

7、窟揣揣踹踹喘喘湍湍(l)瓦礫瓦礫(shu)閃爍閃爍(shu)眾口鑠金眾口鑠金(q)契約契約(qi)鍥而不舍鍥而不舍(jio)地窖地窖(yo)窯洞窯洞(k)窟窿窟窿(chui)揣測揣測(chui)踹開踹開(chun)喘氣喘氣(tun)湍急湍急解釋下列詞語的意思解釋下列詞語的意思燒灼：燒灼： 精疲力竭：精疲力竭：名副其實：名副其實：顫巍?。侯澪∥。好C穆：肅穆：永垂不朽：永垂不朽：瓦礫：瓦礫：燒燒, ,燙燙, ,使受傷。使受傷。形容非常疲勞，一點力氣也沒有。竭：形容非常疲勞，一點力氣也沒有。竭：盡。盡。名稱或名聲與實際相符合。副：符合。名稱或名聲與實際相符合。副：符合。抖動搖晃。多用來形容老年人或病

8、人抖動搖晃。多用來形容老年人或病人的某些動作。的某些動作。恭敬莊嚴地站立著。恭敬莊嚴地站立著。永遠流傳，不磨滅。垂，流傳。朽，永遠流傳，不磨滅。垂，流傳。朽，腐爛。腐爛。破碎的磚頭瓦片。破碎的磚頭瓦片。朗讀課文，感知內(nèi)容朗讀課文，感知內(nèi)容u用簡潔的語言概述課文內(nèi)容。用簡潔的語言概述課文內(nèi)容。 1944年年9月月19日，蘇聯(lián)紅軍在南斯拉夫保衛(wèi)戰(zhàn)日，蘇聯(lián)紅軍在南斯拉夫保衛(wèi)戰(zhàn)中，與德國鬼子展開了激烈的戰(zhàn)中，與德國鬼子展開了激烈的戰(zhàn)斗，在紅軍偷襲薩斗，在紅軍偷襲薩伐河上的一座橋時，一位紅軍戰(zhàn)士英勇犧牲了。一伐河上的一座橋時，一位紅軍戰(zhàn)士英勇犧牲了。一位南斯拉夫母親不忍紅軍烈士暴尸戰(zhàn)場，不顧年老位南斯拉

9、夫母親不忍紅軍烈士暴尸戰(zhàn)場，不顧年老體衰，冒著德國人的炮火安葬了紅軍戰(zhàn)士。她拿出體衰，冒著德國人的炮火安葬了紅軍戰(zhàn)士。她拿出珍藏珍藏45年的結(jié)婚喜燭點在墳頭上，并徹夜守在墳頭年的結(jié)婚喜燭點在墳頭上，并徹夜守在墳頭陪伴烈士的英靈。陪伴烈士的英靈。研讀細節(jié)，賞析人物研讀細節(jié)，賞析人物u朗讀課文，從文中找出有關老婦人的片斷。朗讀課文，從文中找出有關老婦人的片斷。u文中的老婦人始終未說一句話，文中的老婦人始終未說一句話，作者通過行動描寫來表現(xiàn)人物豐作者通過行動描寫來表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。以小組為單位，富的內(nèi)心世界。以小組為單位，選擇典型畫面，展開想象，推想選擇典型畫面，展開想象，推想文中老婦人的心理

10、活動。文中老婦人的心理活動。u探究導引探究導引 “老瑪利老瑪利育乞西看著那戰(zhàn)死的兵，看了很久，育乞西看著那戰(zhàn)死的兵，看了很久，她很想把這件事告訴什么人?？墒歉浇粠В挥盟芟氚堰@件事告訴什么人?？墒歉浇粠?，不用說人，連一個活東西都沒有說人，連一個活東西都沒有 老婦人想了半天，老婦人想了半天，然后然后，伸手在她那唯一的衣袋里摸出件什么東西來，伸手在她那唯一的衣袋里摸出件什么東西來，揣在懷里，慢慢地爬出了地窖。揣在懷里，慢慢地爬出了地窖?！彼敫嬖V人們什她想告訴人們什么么？“她想了半天她想了半天”，心里是怎么想的？心里是怎么想的？u探究導引探究導引 “她穿過方場，到了那戰(zhàn)死的蘇聯(lián)士兵身邊，她穿

11、過方場，到了那戰(zhàn)死的蘇聯(lián)士兵身邊，她用力把那尸身翻過來她用力把那尸身翻過來她輕輕理好了他的頭發(fā)，她輕輕理好了他的頭發(fā)，又費了很大的勁把他那一雙早已僵硬了的手臂彎過又費了很大的勁把他那一雙早已僵硬了的手臂彎過來，交叉地覆在他的胸前。然后來，交叉地覆在他的胸前。然后，她在他旁邊坐了，她在他旁邊坐了下來下來她坐在那里，靜靜地，一小時，也許兩小她坐在那里，靜靜地，一小時，也許兩小時。時?！崩蠇D人為什么要這樣做？她做這一切時心里老婦人為什么要這樣做？她做這一切時心里是怎么想的？是怎么想的？“她坐在那里，靜靜地。她坐在那里，靜靜地?！彼肓诵┦菜肓诵┦裁疵?？u探究導引探究導引 拂曉前，紅軍戰(zhàn)士來尋找契柯

12、拉耶夫的尸體，拂曉前，紅軍戰(zhàn)士來尋找契柯拉耶夫的尸體，老婦人又拿出一支蠟燭點燃在烈士的墳頭。老婦人又拿出一支蠟燭點燃在烈士的墳頭?！袄蠇D老婦人也沒有說話，她不過抬起眼睛來，朝這些脫了帽人也沒有說話，她不過抬起眼睛來，朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼，十分莊嚴地對他們深深的肅立著的人們看了一眼，十分莊嚴地對他們深深一鞠躬一鞠躬”老婦人為什么不說話？為什么鞠躬老婦人為什么不說話？為什么鞠躬？u探究小結(jié)探究小結(jié) 老婦人飽受德國法西斯強盜侵略之苦，仇恨侵老婦人飽受德國法西斯強盜侵略之苦，仇恨侵略者，渴望解放，渴望和平，她對蘇聯(lián)紅軍滿懷敬略者，渴望解放，渴望和平，她對蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。年輕的紅軍戰(zhàn)士犧

13、牲在南斯拉夫的國土上，她意。年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國土上，她無比沉痛，她向烈士奉獻自己的愛戴和敬意。她為無比沉痛，她向烈士奉獻自己的愛戴和敬意。她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵，變得無所畏懼，她不紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵，變得無所畏懼，她不怕艱難，安葬烈士。紅軍烈士獻出了最寶貴的生命，怕艱難，安葬烈士。紅軍烈士獻出了最寶貴的生命，她為紅軍烈士獻出了最心愛的寶物，把結(jié)婚的喜燭她為紅軍烈士獻出了最心愛的寶物，把結(jié)婚的喜燭點在了烈士的墳頭，并徹夜守在墳點在了烈士的墳頭，并徹夜守在墳旁，陪伴烈士的旁，陪伴烈士的英靈，表現(xiàn)出深沉而強烈的母愛。老婦人的思想感英靈，表現(xiàn)出深沉而強烈的母愛。老婦人的思想感

14、情概括起來就是情概括起來就是“敬愛敬愛”和和“哀痛哀痛”。揣摩語言，探究寫法揣摩語言，探究寫法 u這篇戰(zhàn)地通訊非常感人，給人留下難忘的印象，這篇戰(zhàn)地通訊非常感人，給人留下難忘的印象，這樣的藝術效果是如何產(chǎn)生的？請談談你的看法。這樣的藝術效果是如何產(chǎn)生的？請談談你的看法。 為人物活動設置了一個典型為人物活動設置了一個典型環(huán)境，寫出了德軍的殘忍瘋狂，環(huán)境，寫出了德軍的殘忍瘋狂，表現(xiàn)了老婦人的不顧生死、臨危表現(xiàn)了老婦人的不顧生死、臨危不懼。不懼。 炮火炮火表沉痛哀悼的莊重情感，表沉痛哀悼的莊重情感，寫出了老婦人給予犧牲的蘇聯(lián)寫出了老婦人給予犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士跨越國界的深沉而強紅軍戰(zhàn)士跨越國界的深沉而

15、強烈的母親般的愛。烈的母親般的愛。 黑圍巾黑圍巾她從地窖里爬出來，想招呼那五個紅軍到她那她從地窖里爬出來，想招呼那五個紅軍到她那里去里去她認定，她自己住的地方比較安全。她認定，她自己住的地方比較安全。 然而她剛爬出一半，一顆炮彈落在近旁炸開了。然而她剛爬出一半，一顆炮彈落在近旁炸開了。 老婦人想了半天，然后，伸手在她那唯一的衣老婦人想了半天，然后，伸手在她那唯一的衣袋里摸出件什么東西來，揣在懷里，慢慢地爬出袋里摸出件什么東西來，揣在懷里，慢慢地爬出了地窖。了地窖。 老婦人的動作老婦人的動作爬爬跪跪老婦人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。老婦人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。 休息夠了，老婦人跪到死者

16、旁邊，用手在死者休息夠了，老婦人跪到死者旁邊，用手在死者身上畫了十字，又吻了死者的嘴唇和前額。身上畫了十字，又吻了死者的嘴唇和前額。 她默默地走過那些紅軍身邊，在墳旁跪下，從她默默地走過那些紅軍身邊，在墳旁跪下，從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來。黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來。 年老體衰年老體衰行動不便行動不便沉痛哀悼沉痛哀悼 燭光，是紅軍烈士生命之光；燭光，是紅軍烈士生命之光； 燭光，寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思；燭光，寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思； 燭光，是兩國人民戰(zhàn)斗燭光，是兩國人民戰(zhàn)斗 情情誼的象征。誼的象征。 蠟燭蠟燭 首先，作者著力描寫了感人的因素。感人的因首先，作

17、者著力描寫了感人的因素。感人的因素有四點。一是環(huán)境危險，炮火連天，老婦人不顧素有四點。一是環(huán)境危險，炮火連天，老婦人不顧個人生死；二是老婦人年老體弱，掩埋烈士異常吃個人生死；二是老婦人年老體弱，掩埋烈士異常吃力力，戰(zhàn)士不怕犧牲的精神是老婦人力量的源泉；三戰(zhàn)士不怕犧牲的精神是老婦人力量的源泉；三是對待烈士如親人，表現(xiàn)出母子親情；四是老婦人是對待烈士如親人，表現(xiàn)出母子親情；四是老婦人獻出一生中的最愛，悼念紅軍戰(zhàn)士。獻出一生中的最愛，悼念紅軍戰(zhàn)士。 其次，突出蠟燭，突出燭光，更是作品成功的其次，突出蠟燭，突出燭光，更是作品成功的關鍵。結(jié)尾關鍵。結(jié)尾“這一點火焰是不會熄滅的。它將永遠這一點火焰是不會熄

18、滅的。它將永遠燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣永垂不朽那樣永垂不朽” 。像抒情詩，贊美燭光，也贊美了像抒情詩，贊美燭光，也贊美了紅軍戰(zhàn)士的生命之光，贊美了兩國人們的深厚情誼，紅軍戰(zhàn)士的生命之光，贊美了兩國人們的深厚情誼，讓人久久不能忘懷讓人久久不能忘懷。回讀課文，把握主題回讀課文，把握主題 u再次速讀課文，并齊讀最后兩段。你從這篇戰(zhàn)再次速讀課文，并齊讀最后兩段。你從這篇戰(zhàn)地通訊中品味出作者怎樣的感情傾向？地通訊中品味出作者怎樣的感情傾向？ 這這篇戰(zhàn)地通訊歌頌了反法西斯陣營的軍民用血篇戰(zhàn)地通訊歌頌了反法西斯陣營的軍民用血肉凝成的情誼

19、。謳歌南斯拉夫母親對蘇聯(lián)紅軍烈士肉凝成的情誼。謳歌南斯拉夫母親對蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高最熱烈最誠摯的感情。這種感情不分國界，最崇高最熱烈最誠摯的感情。這種感情不分國界，情同母子。這種感情建立在反侵略的基礎上，是人情同母子。這種感情建立在反侵略的基礎上，是人類最美好的情感。類最美好的情感。 “蠟燭蠟燭”是光明的象征，是奉獻的象征，一支小是光明的象征，是奉獻的象征，一支小小的蠟燭將穿透戰(zhàn)爭的陰霾，燃亮在世界和平的前小的蠟燭將穿透戰(zhàn)爭的陰霾，燃亮在世界和平的前夜。蠟燭是一首贊美詩，一曲頌歌，這首頌歌夜。蠟燭是一首贊美詩，一曲頌歌，這首頌歌將永遠回蕩在熱愛和平的人將永遠回蕩在熱愛和平的人們的心頭。讓我們?yōu)榧t們的心頭。讓我們?yōu)榧t軍烈士致哀，讓我們用行動表達對南斯拉夫母親的軍烈士致哀，讓我們用行動表達對南斯拉夫母親的崇敬之情吧！我們熱愛和平，我們期盼著世界遠離崇敬之情吧！我們熱愛和平，我們期盼著世界遠離戰(zhàn)爭，人類遠離罪惡的那一天！戰(zhàn)爭，人類遠離罪惡的那一天！