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《習作:形形色色的人》教學反思(共2頁)

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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 習作:形形色色的人 課后反思 《形形色色的人》是部編本人教版語文五年級下冊習作五的內容。這一習作題要求學生選擇一個人,選取最典型的事例來表現他的特點,運用本單元學過的描寫人物的方法,把人物的特點寫具體。怎樣使學生在習作中能運用本單元學過的描寫人物的方法,把人物的特點寫具體是本次習作教學的關鍵所在。教學中我努力做到以下幾點: 一、以讀促寫,學會觀察,描寫人物。 在作文教學中,根據兒童模仿力強的特點,引導學生學習課文和習作例文中作者觀察人物、描寫人物的方法。指導學生把閱讀教學中的基本功運用到自己的作文中去,做到以讀促寫。 二、讓學生理解從典型事例中集中

2、表現人物的品質。 寫好事例就可以使人物形象更豐滿、充滿活力。這就要求小學生深入生活,留心觀察,認真思考,根據表達的需要捕捉生活中表現力最強的典型事例來展示人物形象。怎樣在事中表現人,在人物外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等片段訓練的基礎上,教會學生抓住特點觀察。這樣,學生就筆下有物,言之有序,很快一個活生生的人物形象展現在讀者面前。 三、創(chuàng)設情境,引導交流。 從師生關系上看,在課堂對話中適度點撥,交流引導,引導學生積極思考,調動學生的習作熱情。學生能按教師的教學流程思考并回答問題,課堂氣氛融洽,師生配合得好。 本次教學的不足是:作為習作指導課,時間分配不均,學生靜心思考和寫作的機會不多,學生自主、合作、探究的學習方式不突出。 專心---專注---專業(yè)

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