《山西省運城市康杰中學高中語文 第一單元 發(fā)現課件 蘇教版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山西省運城市康杰中學高中語文 第一單元 發(fā)現課件 蘇教版必修2（15頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、毛澤東同志在毛澤東同志在別了，司徒雷登別了，司徒雷登中有這樣一句話：中有這樣一句話：“他拍案而起，他拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍橫眉怒對國民黨的手槍表現了表現了我們民族的英雄氣概。我們民族的英雄氣概?！蓖瑢W們知同學們知道這是對誰的評價嗎？道這是對誰的評價嗎？聞一多聞一多作者簡介：作者簡介： 聞一多，原名聞家驊，號友三，生于湖北浠水。聞一多，原名聞家驊，號友三，生于湖北浠水。現代著名詩人、學者和民主戰(zhàn)士，有詩集現代著名詩人、學者和民主戰(zhàn)士，有詩集紅燭紅燭、死水死水，他提出了詩歌的，他提出了詩歌的“三美三美”主張，即主張，即“音樂音樂的美的美”、“繪畫的美繪畫的美”、“建筑的美建筑的美”。194

2、61946年年7 7月，月，因在悼念李公樸大會上怒斥國民黨的罪行，發(fā)表因在悼念李公樸大會上怒斥國民黨的罪行，發(fā)表最最后一次講演后一次講演而被國民黨特務殺害。而被國民黨特務殺害。 “ “我要贊美我祖國的花，我要贊美我如花的祖我要贊美我祖國的花，我要贊美我如花的祖國！國！”這是聞一多的愛國宣言，下面我們就來學習他這是聞一多的愛國宣言，下面我們就來學習他的愛國詩篇的愛國詩篇發(fā)現發(fā)現。發(fā)發(fā) 現現聞一多聞一多背景介紹：背景介紹： 1922 1922年，聞一多從清華大學畢業(yè)赴美留學，在美國生年，聞一多從清華大學畢業(yè)赴美留學，在美國生活期間，他多次親身體會到種族歧視的屈辱，所看到和聽活期間，他多次親身體會到

3、種族歧視的屈辱，所看到和聽到的一切都激發(fā)起他的強烈的民族自尊心。三年背井離鄉(xiāng)到的一切都激發(fā)起他的強烈的民族自尊心。三年背井離鄉(xiāng)的經歷，使聞一多對祖國和家鄉(xiāng)產生了深深的眷戀。的經歷，使聞一多對祖國和家鄉(xiāng)產生了深深的眷戀。 他在他在19231923年一月的家書中寫到：年一月的家書中寫到：“一個有思想之中國一個有思想之中國青年留居美國之滋味，非筆墨所能形容。青年留居美國之滋味，非筆墨所能形容?！彼运闳粵Q所以他毅然決定提前回國，在回國涂中，他內心充滿了報效祖國的熱情。定提前回國，在回國涂中，他內心充滿了報效祖國的熱情。 19251925年夏，當聞一多乘坐的海輪?？吭谏虾４a頭時，年夏，當聞一多乘坐的

4、海輪?？吭谏虾４a頭時，詩人難以抑制心頭的興奮，把西服和領帶仍進江中，急切詩人難以抑制心頭的興奮，把西服和領帶仍進江中，急切地撲向祖國的懷抱。然而地撲向祖國的懷抱。然而他發(fā)現了什么呢？他發(fā)現了什么呢？聽錄音，注意重讀與停頓等聽錄音，注意重讀與停頓等朗讀技巧。朗讀技巧。1 1、詩歌開頭是怎么寫的？（手法）、詩歌開頭是怎么寫的？（手法）2 2、為什么詩人要、為什么詩人要“迸著血淚喊：這不是迸著血淚喊：這不是我的中華，不對我的中華，不對, ,不對！不對！”發(fā)出如此悲痛發(fā)出如此悲痛的聲音的聲音? ?3 3、“鞭著時間的罡風，擎一把火鞭著時間的罡風，擎一把火”你如你如何理解何理解？4 4、“噩夢噩夢”“”

5、“噩夢掛著懸崖噩夢掛著懸崖”體現了作體現了作者怎樣的心情？者怎樣的心情？5 5、為什么、為什么“總問不出消息總問不出消息”？6 6、詩人到底、詩人到底“發(fā)現發(fā)現”了什么呢了什么呢？閱讀賞析閱讀賞析 這是一溝絕望的死水，這是一溝絕望的死水， 清風吹不起半點漪淪。清風吹不起半點漪淪。 不如多扔些破銅爛鐵，不如多扔些破銅爛鐵， 爽性潑你的剩菜殘羹。爽性潑你的剩菜殘羹。 也許銅的要綠成翡翠，也許銅的要綠成翡翠， 鐵罐上繡出幾瓣桃花；鐵罐上繡出幾瓣桃花； 再讓油膩織一層羅綺，再讓油膩織一層羅綺， 霉菌給他蒸出些云霞。霉菌給他蒸出些云霞。 讓死水酵成一溝綠酒，讓死水酵成一溝綠酒， 飄滿了珍珠似的白沫；飄滿

6、了珍珠似的白沫； 小珠笑一聲變成大珠，小珠笑一聲變成大珠， 又被偷酒的花蚊咬破。又被偷酒的花蚊咬破。 那么一溝絕望的死水，那么一溝絕望的死水， 也就夸得上幾分鮮明。也就夸得上幾分鮮明。 如果青蛙耐不住寂寞，如果青蛙耐不住寂寞， 又算死水叫出了歌聲。又算死水叫出了歌聲。 這是一溝絕望的死水，這是一溝絕望的死水， 這里斷不是美的所在，這里斷不是美的所在， 不如讓給丑惡來開墾，不如讓給丑惡來開墾， 看他造出個什么世界。看他造出個什么世界。 死水死水太太 陽陽 吟吟（節(jié)選）節(jié)選）太陽啊，刺得我心痛的太陽！太陽啊，刺得我心痛的太陽！又逼走了游子的一出還鄉(xiāng)夢，又逼走了游子的一出還鄉(xiāng)夢，又加他十二個時辰的九

7、曲回腸！又加他十二個時辰的九曲回腸！太陽啊太陽啊神速的金烏神速的金烏太陽太陽讓我騎著你每日繞行地球一周，讓我騎著你每日繞行地球一周，也便能天天望見一次家鄉(xiāng)！也便能天天望見一次家鄉(xiāng)！太陽啊，六龍驂駕的太陽！太陽啊，六龍驂駕的太陽！省得我受這一天天的緩刑，省得我受這一天天的緩刑，就把五年當一天跑完那又何妨？就把五年當一天跑完那又何妨？太陽啊，火一樣燃燒著的太陽！太陽啊，火一樣燃燒著的太陽！烘干了小草尖頭的露水，烘干了小草尖頭的露水，可烘得干游子的冷淚盈眶？可烘得干游子的冷淚盈眶？對祖國的思念對祖國的思念資資料料鏈鏈接接旅美作品：旅美作品：憶憶 菊菊（節(jié)選最后兩小結）（節(jié)選最后兩小結）習習的秋風??！

8、吹著，吹著！習習的秋風??！吹著，吹著！ 我要贊美我祖國的花，我要贊美我祖國的花， 我要贊美我如花的祖國！我要贊美我如花的祖國！ 請將我的字吹成一束鮮花，請將我的字吹成一束鮮花， 金的黃，玉的白，春釀的綠，秋山的紫金的黃，玉的白，春釀的綠，秋山的紫然后又統(tǒng)統(tǒng)吹散，然后又統(tǒng)統(tǒng)吹散，吹得落英繽紛，吹得落英繽紛， 彌漫了高天，鋪遍了大地！彌漫了高天，鋪遍了大地！ 秋風?。×暳暤那镲L??！秋風啊！習習的秋風啊！ 我要贊美我祖國的花，我要贊美我祖國的花， 我要贊美我如花的祖國我要贊美我如花的祖國！對祖國的贊美對祖國的贊美 “你在我心里你在我心里”這個結尾含義深刻，這個結尾含義深刻，它既揭示了懸念，指出這才是

9、真正它既揭示了懸念，指出這才是真正的的“發(fā)現發(fā)現”，又突出地表現了詩人對，又突出地表現了詩人對祖國的愛之深切、之永恒，既是詩祖國的愛之深切、之永恒，既是詩人深厚的愛國情感的進一步升華，人深厚的愛國情感的進一步升華，又使全詩前后呼應。又使全詩前后呼應。作者真正的發(fā)現是什么？作者真正的發(fā)現是什么？文本研習文本研習 發(fā)現發(fā)現是聞一多回國后寫的第一首詩，它是聞一多回國后寫的第一首詩，它既表現了詩人熾熱的愛國心，也表現了對黑既表現了詩人熾熱的愛國心，也表現了對黑暗現實的失望和憤怒。暗現實的失望和憤怒。朗讀方案朗讀方案 誦讀指導誦讀指導誦讀的語速，有一定的規(guī)律可循：誦讀的語速，有一定的規(guī)律可循：表現的內容

10、是歡快的、激動的或緊張的，表現的內容是歡快的、激動的或緊張的，速度要快一些。速度要快一些。表現的內容是悲痛的低沉的或抒情的，速表現的內容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些。度要慢一些。表現的內容是平鋪直述的，速度采取中等表現的內容是平鋪直述的，速度采取中等為宜。為宜。在同一首詩歌當中，語速并非一成不變。在同一首詩歌當中，語速并非一成不變。詩歌情感有發(fā)展，語速隨之有變化。詩歌情感有發(fā)展，語速隨之有變化。作者一步步發(fā)現，一步步追問，節(jié)奏作者一步步發(fā)現，一步步追問，節(jié)奏愈來愈緊，痛苦愈來愈深。最后，在愈來愈緊，痛苦愈來愈深。最后，在嘔心瀝血之中終于發(fā)現，祖國原來珍嘔心瀝血之中終于發(fā)現，祖國原來珍藏

11、在自己心底。藏在自己心底。朗讀節(jié)奏：慢朗讀節(jié)奏：慢快快慢慢背誦本詩。背誦本詩。學習本課賞析詩歌的方法，賞析聞一多的學習本課賞析詩歌的方法，賞析聞一多的一句話一句話：有一句話說出就是禍，有一句話說出就是禍，有一句話能點得著火。有一句話能點得著火。別看五千年沒有說破，別看五千年沒有說破，你猜得透火山的緘默？你猜得透火山的緘默？說不定是突然著了魔，說不定是突然著了魔，突然青天里一個霹靂，突然青天里一個霹靂，爆一聲：爆一聲：“咱們的中國！咱們的中國！”寫一篇寫一篇300字左右的賞析文字，形式不限。字左右的賞析文字，形式不限。1、2、作作 業(yè)業(yè)五卅慘案n1925年5月15日，日本資本家雇傭巡捕槍殺顧正紅事件激起了社會各界對帝國主義的憤怒。5月30日，數千名工人、學生、群眾前往租界組織反帝大示威，遭公共租界巡捕鎮(zhèn)壓，當天開槍打死13人，打傷40多人，逮捕49人，制造駭人聽聞的五卅慘案。