《在《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出二年級(jí)寫話的要求：“對(duì)-…(共4頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《在《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出二年級(jí)寫話的要求：“對(duì)-…(共4頁(yè))（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 如何進(jìn)行一年級(jí)學(xué)生看圖寫話能力的培養(yǎng) 內(nèi)容摘要： 作文教學(xué)向來(lái)是各學(xué)段語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)，而一年級(jí)的“看圖寫話”是中高段“寫作”的基礎(chǔ)，指導(dǎo)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，想象圖意，說(shuō)清圖意，正確寫出圖意是作文訓(xùn)練的重要形式環(huán)節(jié)，它既為寫作積累方法，同時(shí)也在寫話的練習(xí)過(guò)程中幫助學(xué)生積累豐富的詞匯。如果在一年級(jí)打好寫話的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生在中高段的寫作是有益的。 關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí) 看圖寫話 觀察 想象 表達(dá) 在《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出二年級(jí)寫話的要求：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。在寫話中樂(lè)

2、于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)?！边@段要求看似簡(jiǎn)單，但實(shí)實(shí)在在地做起來(lái)并不是那么的容易。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，認(rèn)知有限，對(duì)周圍事物的觀察隨意性強(qiáng)，很容易造成他們?cè)趯懺挄r(shí)，陷入無(wú)話可說(shuō)，或信馬游疆，不著邊際，以至于對(duì)寫話的拒絕與害怕。所以，在一年級(jí)看圖寫話教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話、寫話興趣，教給學(xué)生一定的寫話技能，從而為順利進(jìn)入中年級(jí)的習(xí)作做好必要的鋪墊，就顯得尤為重要。如何指導(dǎo)學(xué)生寫好看圖寫話呢？我在自己的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了以下幾個(gè)方面： 　一、認(rèn)真看圖，培養(yǎng)觀察力。 　　看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎(chǔ)。就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。觀察是一個(gè)知覺(jué)、思維

3、、語(yǔ)言相結(jié)合的智力活動(dòng)過(guò)程，觀察是人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。觀察能力的發(fā)展是思維、表達(dá)能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。看圖說(shuō)話之前只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真仔細(xì)地觀察才能有深的理解，才會(huì)在大腦里形成清晰的印象。學(xué)會(huì)觀察和分析各種事物，就等于交給他們一把認(rèn)識(shí)世界的金鑰匙。但對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)觀察能力是十分欠缺的，他們看到一幅圖往往毫無(wú)頭緒，不知該如何下手，可以說(shuō)無(wú)目的、無(wú)順序。這就需要我們老師在旁邊好好引導(dǎo)，教給他們觀察的方法。首先引導(dǎo)他們看圖要有順序，或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左：或從中間到四周。對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。再?gòu)漠嬅嬷腥宋锏男误w、相貌

4、、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想，以及他在干什么，想什么；還要觀察周圍環(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方等等。使學(xué)生做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。 　二、合理想象，培養(yǎng)想象力。 　　看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，我們要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察畫面，通過(guò)老師適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)為支點(diǎn)，進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生把不會(huì)思維的想象成為會(huì)思維的，把不會(huì)說(shuō)話的想象成為會(huì)說(shuō)話的，由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖由一個(gè)動(dòng)作聯(lián)想到

5、前前后后的幾個(gè)動(dòng)作，有時(shí)，還可以只提供一種情境，讓學(xué)生的想象自由馳騁。在語(yǔ)文教學(xué)中我們要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生插上想象的翅膀，使創(chuàng)新成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。 　　但是看圖想象也要力求百花齊放，從“異”字入手。因?yàn)榈湍昙?jí)的小朋友容易受到別人的影響，盡量讓學(xué)生創(chuàng)新思維，進(jìn)行大膽想象，想別人還沒(méi)有想到的，說(shuō)別人還沒(méi)有說(shuō)過(guò)的。正所謂“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！? 　三、看圖說(shuō)話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。 　　口頭表達(dá)能力是語(yǔ)言實(shí)踐的重要工具，是書面表達(dá)，即寫作的有力基礎(chǔ)，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。所以我們應(yīng)該把看圖說(shuō)話當(dāng)作一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓，是培養(yǎng)其表達(dá)能力的一個(gè)重要途徑。有

6、目的有計(jì)劃地進(jìn)行“看圖說(shuō)話”教學(xué)，可使學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物、口語(yǔ)表達(dá)的反復(fù)實(shí)踐過(guò)程中，提高讀寫能力，增強(qiáng)對(duì)事物的觀察能力和思維能力，進(jìn)而發(fā)展智力。 　　低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，善于模仿，喜歡表現(xiàn)自己，凡事都要問(wèn)個(gè)為什么，具體思維占優(yōu)勢(shì)，但是由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練，表達(dá)起來(lái)缺乏條理性和連貫性，說(shuō)起話來(lái)常是前言不達(dá)后語(yǔ)，跳躍性很強(qiáng)，有時(shí)重復(fù)，有時(shí)帶有語(yǔ)病。在訓(xùn)練時(shí)不能操之過(guò)急，開始的要點(diǎn)不應(yīng)過(guò)高。 　　在教學(xué)過(guò)程中，我注意了以下三點(diǎn)：（1）要讓學(xué)生先看明白，在想象的基礎(chǔ)上，然后組織語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，要求說(shuō)得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達(dá)完整，聲音響亮，并使用普通話。（2）要表?yè)P(yáng)在語(yǔ)言表達(dá)上有

7、獨(dú)到之處的學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、合理想象、積極發(fā)言。我總是要求學(xué)生：“誰(shuí)能和大家說(shuō)得不一樣？還可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？”注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使學(xué)生興趣盎然，表達(dá)精彩紛呈，富有童趣和靈性。一幅簡(jiǎn)單的圖畫，在不同的學(xué)生眼里就是一幅不同的圖畫。（3）訓(xùn)練要有層次的進(jìn)行。動(dòng)員全班學(xué)生參與訓(xùn)練，敢說(shuō)敢講。先讓口語(yǔ)表達(dá)較強(qiáng)的學(xué)生先說(shuō)，再大面積展開。對(duì)有口頭表達(dá)能力差的學(xué)生，要引導(dǎo)他們進(jìn)一步提高口語(yǔ)能力，想好了再說(shuō)，說(shuō)完整、連貫的話，用自己的話來(lái)說(shuō)。對(duì)那些膽小不敢說(shuō)的學(xué)生，也要循循善誘，促其發(fā)言，哪怕是三言兩語(yǔ)，也應(yīng)予以肯定。 在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生寫話，那自然是瓜熟蒂落、水到

8、渠成了。 　四、看圖寫話，培養(yǎng)書面表達(dá)能力。 　　對(duì)于一年級(jí)的小朋友，我剛開始要求他們只要用幾句話寫清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物，干什么，干得怎么樣”就行了。慢慢地隨著學(xué)生閱讀量的增加，思維能力和口語(yǔ)表達(dá)的提升。我要求學(xué)生不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動(dòng)。寫出人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等等。 　　一幅畫可以給孩子們提供寫話的線索，低年級(jí)學(xué)生的寫話都要從看圖寫話開始，我們完全可以讓孩子們的寫話訓(xùn)練與繪畫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓孩子用色彩描繪美麗的生活，用語(yǔ)言抒寫絢麗的生活?！拔铱谡f(shuō)我心，我手抒我情”，低年級(jí)的看圖寫話訓(xùn)練，要讓孩子們的童真自由馳騁，讓孩子們的童心自由飛揚(yáng)，讓孩子們的童言自由渾灑。讓孩子們?cè)?/p>

9、自由的呼吸中迸發(fā)寫話的興趣，在自由的表達(dá)中感受寫話的樂(lè)趣， 看圖寫話的畫面是靜止的，但是學(xué)生寫出來(lái)的一段話或一篇文章是生動(dòng)的、有趣的。充滿了孩子對(duì)這個(gè)世界認(rèn)知，寫滿了他們的善良和活潑。那一句句天真爛漫的話語(yǔ)讓我們?yōu)橹袆?dòng)，為之欣喜若狂！　　 參考文獻(xiàn)： 1、語(yǔ)文出版社教材研究中心編《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材》 2、李光明《淺談?wù)Z文出版社S版教材特點(diǎn)與識(shí)字教學(xué)》 3、人民教育出版社師范教材中心組編《心理學(xué)》修訂本 科目：語(yǔ)文 標(biāo)題：如何進(jìn)行一年級(jí)學(xué)生看圖寫話能力的培養(yǎng) 作者單位：南海區(qū)獅山鎮(zhèn)獅山第一小學(xué) 姓名：麥志英 專心---專注---專業(yè)