《九年級歷史上冊 第四單元 構(gòu)建文化的圣殿 單元評價檢測新編課件 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級歷史上冊 第四單元 構(gòu)建文化的圣殿 單元評價檢測新編課件 北師大版（36頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、單元評價檢測（四）單元評價檢測（四）（4545分鐘分鐘 100100分）分）第第卷（選擇題）卷（選擇題）一、選擇題（本大題共一、選擇題（本大題共2020小題，每小題小題，每小題2.52.5分，共分，共5050分）分）1.1.提倡科學，反對愚昧等內(nèi)容體現(xiàn)了新文化運動是中國歷提倡科學，反對愚昧等內(nèi)容體現(xiàn)了新文化運動是中國歷史上反封建的思想解放運動；比較而言，早在史上反封建的思想解放運動；比較而言，早在1717世紀至世紀至1818世紀，歐洲就掀起了轟轟烈烈的反封建的思想解放運動是世紀，歐洲就掀起了轟轟烈烈的反封建的思想解放運動是（ ）A A文藝復興文藝復興 B B明治維新明治維新 C C啟蒙運動啟蒙

2、運動 D D憲章運動憲章運動【解析【解析】選選C C。本題主要考查學生的識記能力。歐洲發(fā)生在。本題主要考查學生的識記能力。歐洲發(fā)生在1717世世紀至紀至1818世紀的反封建的運動只有啟蒙運動。世紀的反封建的運動只有啟蒙運動。2.2.思想先于行動。法國大革命前的啟蒙運動中，他是法國啟蒙思想先于行動。法國大革命前的啟蒙運動中，他是法國啟蒙運動的開拓者和最著名的思想家之一，他一生致力于抨擊封建運動的開拓者和最著名的思想家之一，他一生致力于抨擊封建專制，把教皇比作專制，把教皇比作“兩足禽獸兩足禽獸”，把教士比作，把教士比作“文明的惡棍文明的惡棍”。他是（他是（ ）A A達爾文達爾文 B B但丁但丁 C

3、 C牛頓牛頓 D D伏爾泰伏爾泰【解析【解析】選選D D。本題主要考查學生的知識遷移能力。從題干中的。本題主要考查學生的知識遷移能力。從題干中的關(guān)鍵信息關(guān)鍵信息“啟蒙運動的開拓者和最著名的思想家之一啟蒙運動的開拓者和最著名的思想家之一”“ ”“ 抨擊抨擊封建專制封建專制” “” “兩足禽獸兩足禽獸” “” “文明的惡棍文明的惡棍”可看出是伏爾泰。可看出是伏爾泰。3.3.伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭三位資產(chǎn)階級的啟蒙思想家研究的伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭三位資產(chǎn)階級的啟蒙思想家研究的側(cè)重點各不相同，但都有共同的主題，那就是（側(cè)重點各不相同，但都有共同的主題，那就是（ ）A A倡導自由平等倡導自由平等 B

4、B反對封建專制統(tǒng)治反對封建專制統(tǒng)治C C提出三權(quán)分立學說提出三權(quán)分立學說 D D提出提出“社會契約論社會契約論”【解析【解析】選選B B。本題主要考查學生的識記辨析能力。本題主要考查學生的識記辨析能力。A A、C C、D D分分別是伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭的主張，別是伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭的主張，B B是他們的共同主張。是他們的共同主張。4. 4. 李華同學在復習課上將文藝復興、啟蒙運動歸納為一個學習李華同學在復習課上將文藝復興、啟蒙運動歸納為一個學習專題，你認為這個專題的名稱應(yīng)該定為（專題，你認為這個專題的名稱應(yīng)該定為（ ）A.A.資產(chǎn)階級改革資產(chǎn)階級改革 B.B.思想解放運動思想解放運動 C

5、.C.無產(chǎn)階級運動無產(chǎn)階級運動 D.D.資產(chǎn)階級革命資產(chǎn)階級革命【解析【解析】選選B B。本題主要考查學生的理解分析能力。文藝復興和。本題主要考查學生的理解分析能力。文藝復興和啟蒙運動是啟蒙運動是1414到到1818世紀歐洲出現(xiàn)的兩次思想解放運動，所以世紀歐洲出現(xiàn)的兩次思想解放運動，所以B B符符合題意。合題意。5.5.思想解放是社會變革的先導思想解放是社會變革的先導, ,社會變革是對思想理論的實踐。社會變革是對思想理論的實踐。美國獨立戰(zhàn)爭、法國大革命，都是對世界歷史有著重大影響的美國獨立戰(zhàn)爭、法國大革命，都是對世界歷史有著重大影響的社會實踐，它們所依據(jù)的理論來源于社會實踐，它們所依據(jù)的理論來

6、源于( )( )A.A.文藝復興文藝復興 B.B.自由主義自由主義C.C.社會主義運動社會主義運動 D.D.啟蒙思想啟蒙思想【解析【解析】選選D D。本題考查學生的識記理解和辨析能力。啟蒙運動。本題考查學生的識記理解和辨析能力。啟蒙運動是一場弘揚理性、把人們的思想從宗教神學和封建專制的禁錮是一場弘揚理性、把人們的思想從宗教神學和封建專制的禁錮中解放出來的思想解放運動，為美國獨立戰(zhàn)爭、法國大革命提中解放出來的思想解放運動，為美國獨立戰(zhàn)爭、法國大革命提供了銳利的思想武器。所以選供了銳利的思想武器。所以選D D。6.6.（20092009恩施中考）開創(chuàng)了物理學的一個新時代，對后恩施中考）開創(chuàng)了物理學

7、的一個新時代，對后來人類科學的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響，被稱為來人類科學的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響，被稱為“現(xiàn)代科學之現(xiàn)代科學之父父”的科學家是（的科學家是（ ）A A牛頓牛頓 B B達爾文達爾文 C C伏爾泰伏爾泰 D D愛因斯坦愛因斯坦【解析【解析】選選A A。本題主要考查學生的識記辨析能力。從關(guān)鍵。本題主要考查學生的識記辨析能力。從關(guān)鍵信息信息“開創(chuàng)了物理學的一個新時代開創(chuàng)了物理學的一個新時代”“ ”“ 現(xiàn)代科學之父現(xiàn)代科學之父”可可看出是牛頓?？闯鍪桥ｎD。7.“7.“潮起潮落潮起潮落”是一種有趣的自然現(xiàn)象。我們可以用科是一種有趣的自然現(xiàn)象。我們可以用科學家提出的什么理論來解釋這種現(xiàn)象（學家提出的什

8、么理論來解釋這種現(xiàn)象（ ）A.A.相對論相對論 B.B.進化論進化論C.C.神創(chuàng)論神創(chuàng)論 D.D.萬有引力定律萬有引力定律【解析【解析】選選D D。本題主要考查學生的理解分析能力。本題主要考查學生的理解分析能力?！俺背逼鸪甭淦鸪甭洹笔窃虑蛞Φ厍蛟斐傻挠绊?，月亮到哪邊是月球引力對地球造成的影響，月亮到哪邊, ,地地球上的水就被吸向哪邊，從而引起這種現(xiàn)象，所以應(yīng)該球上的水就被吸向哪邊，從而引起這種現(xiàn)象，所以應(yīng)該選選D D。8.8.下圖所體現(xiàn)的科學學說的創(chuàng)立者是（下圖所體現(xiàn)的科學學說的創(chuàng)立者是（ ）A.A.赫胥黎赫胥黎 B.B.牛頓牛頓 C.C.愛因斯坦愛因斯坦 D.D.達爾文達爾文【解析【解析

9、】選選D D。本題考查學生的分析理解能力。仔細觀察三。本題考查學生的分析理解能力。仔細觀察三幅圖片，從長頸鹿進化的過程可得出如下結(jié)論：適者生存、幅圖片，從長頸鹿進化的過程可得出如下結(jié)論：適者生存、優(yōu)勝劣汰，這正是達爾文的生物進化學說。優(yōu)勝劣汰，這正是達爾文的生物進化學說。9.9.達爾文的達爾文的物種起源物種起源發(fā)表意義遠遠超出自然科學領(lǐng)域，當發(fā)表意義遠遠超出自然科學領(lǐng)域，當時最重要的影響是書中系統(tǒng)闡述的生物進化理論（時最重要的影響是書中系統(tǒng)闡述的生物進化理論（ ）A A開創(chuàng)了現(xiàn)代生物學的新時代開創(chuàng)了現(xiàn)代生物學的新時代B B推翻了各種唯心的神創(chuàng)論和物種不變論推翻了各種唯心的神創(chuàng)論和物種不變論C

10、C使基因重組技術(shù)獲得成功使基因重組技術(shù)獲得成功 D D為破譯大千世界的生命之謎奠定了基礎(chǔ)為破譯大千世界的生命之謎奠定了基礎(chǔ)【解析【解析】選選B B。本題主要考查學生的識記辨析能力。本題主要考查學生的識記辨析能力。18591859年達爾年達爾文發(fā)表的文發(fā)表的物種起源物種起源，從根本上推翻了，從根本上推翻了“神創(chuàng)論神創(chuàng)論”和和“物種物種不變論不變論”，從而有利于反封建科學思想進一步確立。，從而有利于反封建科學思想進一步確立。10.10.穿越時光隧道，如果你生活在穿越時光隧道，如果你生活在1919世紀的歐洲，下面可能會遇世紀的歐洲，下面可能會遇到的事情有（到的事情有（ ）去劇院觀看悲劇去劇院觀看悲劇

11、哈姆雷特哈姆雷特 聽人談?wù)撀犎苏務(wù)摗叭耸怯稍澈锶耸怯稍澈镒儊淼淖儊淼摹边@一觀點這一觀點 伏爾泰的一場演講讓你受益頗多伏爾泰的一場演講讓你受益頗多驚聞驚聞“一戰(zhàn)一戰(zhàn)”已經(jīng)在歐洲爆發(fā)已經(jīng)在歐洲爆發(fā)A.A. B. B. C. C. D. D.【解析【解析】選選D D。本題主要考查學生的識記辨析能力。伏爾泰生活。本題主要考查學生的識記辨析能力。伏爾泰生活在在17171818世紀，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)于世紀，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)于2020世紀初，所以世紀初，所以D D符合題符合題意。意。11.11.蘇州某學校網(wǎng)站上開展紀念相對論創(chuàng)立蘇州某學校網(wǎng)站上開展紀念相對論創(chuàng)立105105周年活動，周年活動，請你為該網(wǎng)

12、站挑選一張背景圖片（請你為該網(wǎng)站挑選一張背景圖片（ ）【解析【解析】選選D D。本題主要考查學生的識圖辨析能力。題干圖。本題主要考查學生的識圖辨析能力。題干圖片中的人物依次為伏爾泰、牛頓、達爾文和愛因斯坦，其片中的人物依次為伏爾泰、牛頓、達爾文和愛因斯坦，其中愛因斯坦是相對論的創(chuàng)立者，所以選中愛因斯坦是相對論的創(chuàng)立者，所以選D D。12.192012.1920年，中國有一位學者曾有這樣的言論：年，中國有一位學者曾有這樣的言論：“你要聽他可糟你要聽他可糟了，時間也不絕對了，空間也不絕對了，地心吸力也變樣兒了，了，時間也不絕對了，空間也不絕對了，地心吸力也變樣兒了，那還成世界嗎？那還成世界嗎？”其

13、中的其中的“他他”是指（是指（ ）A.A.牛頓牛頓 B.B.伏爾泰伏爾泰C.C.達爾文達爾文 D.D.愛因斯坦愛因斯坦【解析【解析】選選D D。本題主要考查學生對知識的記憶能力。相對論主。本題主要考查學生對知識的記憶能力。相對論主張時間和空間都是相對的。張時間和空間都是相對的。131320092009年諾貝爾基金會評出諾貝爾獎百余年歷史上年諾貝爾基金會評出諾貝爾獎百余年歷史上“最受尊最受尊崇的崇的”三位獲獎?wù)撸麄兪牵喝猾@獎?wù)?，他們是?9641964年諾貝爾和平獎得主：馬年諾貝爾和平獎得主：馬丁丁路德路德金。金。19211921年諾貝爾物理學獎得主：阿爾伯特年諾貝爾物理學獎得主：阿爾伯特愛

14、因愛因斯坦。斯坦。19791979年諾貝爾和平獎得主：特里薩修女。那么，愛因斯年諾貝爾和平獎得主：特里薩修女。那么，愛因斯坦獲獎，最可能的原因是他提出了（坦獲獎，最可能的原因是他提出了（ ）A.A.相對論相對論 B.B.運動三定律運動三定律C.C.生物進化學說生物進化學說 D.D.萬有引力定律萬有引力定律【解析【解析】選選A A。本題主要考查學生的識記理解能力。本題主要考查學生的識記理解能力。14.14.如果將下列著名歷史人物按其所作貢獻的領(lǐng)域歸類，你認為如果將下列著名歷史人物按其所作貢獻的領(lǐng)域歸類，你認為正確的是（正確的是（ ）牛頓牛頓 莎士比亞莎士比亞 愛因斯坦愛因斯坦但丁但丁 達爾文達爾

15、文 伏爾泰伏爾泰A.A. B. B. C. C. D. D.【解析【解析】選選A A。牛頓、愛因斯坦、達爾文為科學家，莎士比亞是。牛頓、愛因斯坦、達爾文為科學家，莎士比亞是一位文學巨匠，但丁是詩人，伏爾泰是啟蒙思想家，故一位文學巨匠，但丁是詩人，伏爾泰是啟蒙思想家，故屬同一領(lǐng)域。屬同一領(lǐng)域。15.15.戰(zhàn)爭與和平戰(zhàn)爭與和平歌頌了俄國人民的愛國熱情和英勇抗擊歌頌了俄國人民的愛國熱情和英勇抗擊侵略者的斗爭精神。該書的作者是（侵略者的斗爭精神。該書的作者是（ ）A A但丁但丁 B B莎士比亞莎士比亞 C C伏爾泰伏爾泰 D D列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰【解析【解析】選選D D。本題主要考查學生的識記辨

16、析能力。本題主要考查學生的識記辨析能力。戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭與和平與和平是俄國文學巨匠列夫是俄國文學巨匠列夫托爾斯泰的作品。托爾斯泰的作品。 16.16.右圖中的人物是一位作家，一右圖中的人物是一位作家，一位批判現(xiàn)實主義文學巨匠，他擅位批判現(xiàn)實主義文學巨匠，他擅長深刻細致的心理描寫，尤其善長深刻細致的心理描寫，尤其善于刻畫人物思想感情的產(chǎn)生和變化，于刻畫人物思想感情的產(chǎn)生和變化，人物形象躍然紙上，栩栩如生，因此人物形象躍然紙上，栩栩如生，因此被譽為被譽為“心理描寫大師心理描寫大師”。他一生中。他一生中創(chuàng)作了許多長篇小說。以下作品屬于他的是創(chuàng)作了許多長篇小說。以下作品屬于他的是 （ ）A A安娜安娜卡列尼娜

17、卡列尼娜 B B神曲神曲 C C哈姆雷特哈姆雷特 D D命運交響曲命運交響曲【解析【解析】選選A A。本題主要考查學生的識記能力。根據(jù)題干中的描。本題主要考查學生的識記能力。根據(jù)題干中的描述可知圖片中的人物是俄國文學巨匠列夫述可知圖片中的人物是俄國文學巨匠列夫托爾斯泰。托爾斯泰。17.17.假如你在電腦上下載了伏爾泰、牛頓、達爾文和愛因斯坦的假如你在電腦上下載了伏爾泰、牛頓、達爾文和愛因斯坦的資料，那么你最容易學習和掌握的是（資料，那么你最容易學習和掌握的是（ ）A.A.近代啟蒙思想和文化近代啟蒙思想和文化 B.B.文藝復興文藝復興 C.C.古代思想文化古代思想文化 D.D.現(xiàn)代藝術(shù)現(xiàn)代藝術(shù)【

18、解析【解析】選選A A。本題主要考查學生的理解分析能力。題干中的人。本題主要考查學生的理解分析能力。題干中的人物屬于近代的思想家、科學家，都屬于近代文化的范疇，所以物屬于近代的思想家、科學家，都屬于近代文化的范疇，所以A A符合題意。符合題意。18.18.他性格內(nèi)向、為人忠厚，但內(nèi)心卻充滿沸騰的激情。他熱愛他性格內(nèi)向、為人忠厚，但內(nèi)心卻充滿沸騰的激情。他熱愛生活，醉心于藝術(shù)和道德問題，他視繪畫如宗教，像苦行僧一生活，醉心于藝術(shù)和道德問題，他視繪畫如宗教，像苦行僧一樣工作樣工作這位畫家是（這位畫家是（ ）A A齊白石齊白石 B B凡凡高高C C達達芬奇芬奇 D D徐悲鴻徐悲鴻【解析【解析】選選B

19、 B。本題主要考查學生的識記能力。從題干中的描述。本題主要考查學生的識記能力。從題干中的描述可以看出符合荷蘭畫家凡可以看出符合荷蘭畫家凡高的特點。高的特點。19.19.他以頑強的毅力、倔強的性格，與耳聾斗爭了他以頑強的毅力、倔強的性格，與耳聾斗爭了2525年，與社會年，與社會的不公、邪惡進行抗爭，留下了許多傳世的音樂作品，從心底的不公、邪惡進行抗爭，留下了許多傳世的音樂作品，從心底發(fā)出發(fā)出“我要扼住命運的咽喉我要扼住命運的咽喉”的吶喊，他是（的吶喊，他是（ ）A.A.凡凡高高 B.B.列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰C.C.伏爾泰伏爾泰 D.D.貝多芬貝多芬【解析【解析】選選D D。本題主要考查學生的

20、識記理解能力。從題干中的。本題主要考查學生的識記理解能力。從題干中的關(guān)鍵信息關(guān)鍵信息“與耳聾斗爭了與耳聾斗爭了2525年年”“”“傳世的音樂作品傳世的音樂作品”“”“我要扼我要扼住命運的咽喉住命運的咽喉”可看出是德國音樂家貝多芬?？煽闯鍪堑聡魳芳邑惗喾摇?0.20.貝多芬在他的貝多芬在他的第三交響曲第三交響曲出版時，把標題定為出版時，把標題定為“英雄交英雄交響曲響曲為紀念一位偉人而作為紀念一位偉人而作”。這位。這位“偉人偉人”是（是（ ）A A華盛頓華盛頓 B B馬克思馬克思 C C玻利瓦爾玻利瓦爾 D D拿破侖拿破侖【解析【解析】選選D D。本題考查學生的識記應(yīng)用能力。貝多芬的。本題考查學

21、生的識記應(yīng)用能力。貝多芬的第三第三交響曲交響曲是描寫法國大革命時期拿破侖的英雄事跡的，所以也是描寫法國大革命時期拿破侖的英雄事跡的，所以也被稱為被稱為英雄交響曲英雄交響曲。故選。故選D D。二、非選擇題（本大題共二、非選擇題（本大題共4 4小題，第小題，第2121題題1010分，第分，第2222題題1515分，第分，第2323題題1515分，第分，第2424題題1010分，共分，共5050分）分）21.21.判斷下列表述中的錯誤并改正。判斷下列表述中的錯誤并改正。（1 1）雨果說：）雨果說：“伏爾泰的名字所代表的不是一個人的名字，伏爾泰的名字所代表的不是一個人的名字，而是整整一個時代。而是整整

22、一個時代。”這個時代是指電氣時代。這個時代是指電氣時代。錯誤：電氣時代錯誤：電氣時代 改正：啟蒙時代改正：啟蒙時代（2 2）牛頓在許多領(lǐng)域都取得過劃時代的成就，其中最重要的）牛頓在許多領(lǐng)域都取得過劃時代的成就，其中最重要的是在數(shù)學方面。是在數(shù)學方面。錯誤：數(shù)學錯誤：數(shù)學 改正：力學改正：力學（3 3）中國近代著名啟蒙思想家嚴復譯述的）中國近代著名啟蒙思想家嚴復譯述的天演論天演論把愛因斯把愛因斯坦的生物進化理論介紹到中國。坦的生物進化理論介紹到中國。錯誤：愛因斯坦錯誤：愛因斯坦 改正：達爾文改正：達爾文（4 4）列夫）列夫托爾斯泰是托爾斯泰是2020世紀俄國著名作家和教育家，批判現(xiàn)世紀俄國著名作

23、家和教育家，批判現(xiàn)實主義文學巨匠。實主義文學巨匠。錯誤：錯誤：2020世紀世紀 改正：改正：1919世紀世紀（5 5）畫家凡）畫家凡高是浪漫主義繪畫藝術(shù)的奠基者。高是浪漫主義繪畫藝術(shù)的奠基者。錯誤：浪漫主義錯誤：浪漫主義 改正：表現(xiàn)主義改正：表現(xiàn)主義22.22.閱讀下列材料：閱讀下列材料：材料一材料一 如果我看得遠，那是因為我站在巨人們的肩上。如果我看得遠，那是因為我站在巨人們的肩上。材料二材料二 物競天擇，適者生存，優(yōu)勝劣汰。物競天擇，適者生存，優(yōu)勝劣汰。材料三材料三 我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。題罷了。請回答：請回答：

24、（1 1）根據(jù)上述材料，判斷它們分別是哪三位科學家的觀點？請）根據(jù)上述材料，判斷它們分別是哪三位科學家的觀點？請你列舉他們各自取得的劃時代意義的成就。（你列舉他們各自取得的劃時代意義的成就。（6 6分）分）（2 2）你能在今天的生活中感受到他們的研究給我們帶來的方便）你能在今天的生活中感受到他們的研究給我們帶來的方便和不便嗎？各舉一例。（和不便嗎？各舉一例。（5 5分）分）（3 3）通過你對科學的了解，談?wù)勀銓茖W技術(shù)的認識。（）通過你對科學的了解，談?wù)勀銓茖W技術(shù)的認識。（2 2分）分）（4 4）從以上三則材料中，你得到了哪些有益的啟示或教益？）從以上三則材料中，你得到了哪些有益的啟示或教益

25、？（2 2分）分）【解析【解析】本題主要考查學生的知識遷移能力、理解分析能力。本題主要考查學生的知識遷移能力、理解分析能力。這是一道綜合題，對世界近代的自然科學成就進行了綜合考查。這是一道綜合題，對世界近代的自然科學成就進行了綜合考查。首先細讀材料，找出切入點，與三則材料相關(guān)的人物分別是牛首先細讀材料，找出切入點，與三則材料相關(guān)的人物分別是牛頓、達爾文和愛因斯坦，然后結(jié)合所學知識總結(jié)歸納出第（頓、達爾文和愛因斯坦，然后結(jié)合所學知識總結(jié)歸納出第（1 1）、）、（2 2）、（）、（3 3）題的答案，第（）題的答案，第（4 4）題屬開放性題目，結(jié)合自己的）題屬開放性題目，結(jié)合自己的認識，言之有理即可

26、。認識，言之有理即可。答案：答案： （1 1）牛頓，達爾文，愛因斯坦。牛頓：力學三定律和）牛頓，達爾文，愛因斯坦。牛頓：力學三定律和萬有引力定律；達爾文：生物進化學說；愛因斯坦：相對論。萬有引力定律；達爾文：生物進化學說；愛因斯坦：相對論。（2 2）能。方便：衛(wèi)星的發(fā)射、原子能的應(yīng)用等；不便：核污染）能。方便：衛(wèi)星的發(fā)射、原子能的應(yīng)用等；不便：核污染和核威脅。（符合題意即可）和核威脅。（符合題意即可）（3 3）科學技術(shù)好似一把雙刃劍，要合理利用科技發(fā)明，才能造）科學技術(shù)好似一把雙刃劍，要合理利用科技發(fā)明，才能造福人類。（言之有理即可）福人類。（言之有理即可）（4 4）要實現(xiàn)自己的理想，必須具有

27、謙虛的品質(zhì)、善于思考、勇）要實現(xiàn)自己的理想，必須具有謙虛的品質(zhì)、善于思考、勇于創(chuàng)新的精神，并且要勤奮刻苦、不斷努力等。（言之有理即于創(chuàng)新的精神，并且要勤奮刻苦、不斷努力等。（言之有理即可）可）23.23.識讀下列圖片：識讀下列圖片：請回答：請回答：（1 1）圖一中的人物堪稱）圖一中的人物堪稱“用生命作畫的人用生命作畫的人”，他是，他是_（國別）畫家（國別）畫家_；圖二是他的代表作；圖二是他的代表作_。（。（5 5分）分）（2 2）圖三是）圖三是_國作家國作家_的代表作。（的代表作。（4 4分）分）（3 3）圖四中的人物是誰？他是哪國人？他在音樂界有怎樣）圖四中的人物是誰？他是哪國人？他在音樂界

28、有怎樣的美稱？（的美稱？（4 4分）分）（4 4）通過對以上文學藝術(shù)大師的學習，你認為應(yīng)該學習他）通過對以上文學藝術(shù)大師的學習，你認為應(yīng)該學習他們的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（們的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（2 2分）分）【解析【解析】本題主要考查學生的知識遷移能力、理解歸納能力。本題主要考查學生的知識遷移能力、理解歸納能力。這是一道綜合題，對世界近代的文學藝術(shù)進行了綜合考查。第這是一道綜合題，對世界近代的文學藝術(shù)進行了綜合考查。第（1 1）、（）、（2 2）、（）、（3 3）題屬識記層次，結(jié)合所學知識不難歸納出）題屬識記層次，結(jié)合所學知識不難歸納出答案，第（答案，第（4 4）題屬開放性題目，結(jié)合自己的體會，言之有理

29、即）題屬開放性題目，結(jié)合自己的體會，言之有理即可?？伞４鸢福捍鸢福?（1 1）荷蘭）荷蘭 凡凡高高 向日葵向日葵（2 2）俄）俄 列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰（3 3）貝多芬）貝多芬 德國德國 樂壇雄獅樂壇雄獅（4 4）敢于同邪惡勢力作斗爭的精神，用生命和靈魂執(zhí)著于自）敢于同邪惡勢力作斗爭的精神，用生命和靈魂執(zhí)著于自己的事業(yè)，勇于向命運挑戰(zhàn)、克服困難的決心和強烈的自尊、己的事業(yè)，勇于向命運挑戰(zhàn)、克服困難的決心和強烈的自尊、自信等品質(zhì)。自信等品質(zhì)。24.1424.141818世紀，在歐洲先后掀起了文藝復興運動和啟蒙運動。世紀，在歐洲先后掀起了文藝復興運動和啟蒙運動。結(jié)合所學知識回答以下問題：結(jié)合所學

30、知識回答以下問題：（1 1）文藝復興運動和啟蒙運動的核心思想各是什么？列舉文藝）文藝復興運動和啟蒙運動的核心思想各是什么？列舉文藝復興時期的兩個代表人物及其代表作。（復興時期的兩個代表人物及其代表作。（6 6分）分）（2 2）上述兩次思想解放運動在歷史發(fā)展的過程中各自起到什么）上述兩次思想解放運動在歷史發(fā)展的過程中各自起到什么作用？（作用？（4 4分）分）【解析【解析】本題主要考查學生的識記理解和綜合歸納能力。本題本題主要考查學生的識記理解和綜合歸納能力。本題考查的知識點是世界近代史上兩次思想解放運動，第（考查的知識點是世界近代史上兩次思想解放運動，第（1 1）題考）題考查了各自的核心思想以及

31、代表人物、代表作。第（查了各自的核心思想以及代表人物、代表作。第（2 2）題考查了）題考查了各自的作用，整體屬識記層次，結(jié)合所學內(nèi)容容易作答。各自的作用，整體屬識記層次，結(jié)合所學內(nèi)容容易作答。答案：答案： （1 1）人文主義；理性主義。但?。┤宋闹髁x；理性主義。但丁神曲神曲；達達芬奇芬奇蒙娜麗莎蒙娜麗莎。（其他的只要符合題意亦可）。（其他的只要符合題意亦可）（2 2）文藝復興運動沖破了天主教教會一千多年來對歐洲社會生）文藝復興運動沖破了天主教教會一千多年來對歐洲社會生活和人們精神世界的束縛；是資產(chǎn)階級叩響近代社會大門的思活和人們精神世界的束縛；是資產(chǎn)階級叩響近代社會大門的思想解放運動。（任答想解放運動。（任答1 1點即可）啟蒙運動是一場弘揚理性、全面點即可）啟蒙運動是一場弘揚理性、全面清算封建意識形態(tài)，把人們的思想從宗教神學和封建專制的禁清算封建意識形態(tài)，把人們的思想從宗教神學和封建專制的禁錮中解放出來的思想解放運動；為美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命錮中解放出來的思想解放運動；為美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命提供了銳利的思想武器；為馬克思主義哲學的創(chuàng)立提供了理論提供了銳利的思想武器；為馬克思主義哲學的創(chuàng)立提供了理論前提。（任答前提。（任答1 1點即可）點即可）