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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 部編版道德與法治一年級上冊 《開開心心上學去》教學設(shè)計第2課時 一、課程標準： 課程標準對于培養(yǎng)新入學學生的適應(yīng)能力有明確要求。本課是依據(jù)課程標準中“健康、安全地生活”的第11條“在學校里情緒安定，心情愉快”而編寫。通過本課教學，要讓學生認識到從幼兒園到小學的過渡是非常自然的現(xiàn)象，代表著自己又長大了；幫助學生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學心態(tài)；從行為習慣上，幫助學生學會珍惜書本，愛護學習用品，在師長的協(xié)助下學會整理書包。 二、學情分析： 一年級小學生由于剛剛開始小學的學習生活，家長和老師為孩子們準備了全新的學習用具與書，這些物品大大激發(fā)了

2、學生的好奇心，他們迫不及待地想嘗試與使用，但是怎樣保護他們，卻知之甚少。雖然學生年齡較小，但是部分家庭的父母已經(jīng)在有意識地培養(yǎng)孩子自己的事情自己做的習慣了，因此班中一部分學生能夠自己整理書包，但還有大部分學生由于家長的包辦代替沒有或者沒意識要自己整理書包。 三、教材分析： 《我是小學生啦》是《道德與法治》一年級上冊第一單元的教學內(nèi)容?！伴_開心心上學去”是本單元的起始課，在單元教學中起到了關(guān)鍵性的鋪墊與引領(lǐng)作用?！皭坌聲?，愛書包”的主題是通過引導(dǎo)學生對新書的喜愛，從而獲得積極的情感體驗，進而引發(fā)新生思考和分享保護書籍的辦法，引導(dǎo)新生領(lǐng)取新書后能夠做到“愛新書，愛書包”。引領(lǐng)學生盡快地適應(yīng)小學

3、生活，同時喜歡學校生活，對今后的學習充滿好奇，同時也初步培養(yǎng)了學生養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。 四、教學準備： 1、學生準備：帶上書包以及其它學習用品 2、教師準備： （1）PPT課件 （2）上課時比賽要用到物品 五、課時安排：共兩課時， 第二課時完成主題話題“愛新書，愛書包，學會自己整理書包”。 六、教學過程 第二課時 課時目標： 1、會根據(jù)課表，在家長的幫助下自己準備課本、認識書本，學習整理書包。 2、通過觀看視頻、師生交流、參與游戲等方式學會自己整理書包，養(yǎng)成良好習慣，知道自己的事情自己做，并盡快適應(yīng)學校的生活。 3、意識到書包文具的重要,懂得要愛惜學習用品。

4、形成對書包等學習用品的正確態(tài)度。 環(huán)節(jié)一，猜猜猜 情境創(chuàng)設(shè)：（師）同學們！上課前，我們一起來玩?zhèn)€猜謎語的游戲。 出示謎語：“它是我的好朋友，每個同學都擁有，書本筆墨幫我拿，但是我得背著它?！? 猜一猜：謎底是什么呢？ 出示：出示書包的圖片 小結(jié)：小結(jié)：沒錯！謎底就是我們誰也離不開的書包！它可是我們名副其實的好朋友呀！為什么呢？讓我們一起打開小書包看一看吧！ ? 環(huán)節(jié)二：我愛我的小書包 提問：你的書包里都有什么呢？ 交流：說說自己的書包里面都有什么。 小結(jié)：同學們書包里的東西可真不少！ 導(dǎo)語：大家觀察一下，它們都有什么作用呢？同學們可別小看這些學習用品，它們可以幫助我們學習

5、，是我們的好朋友。作為好朋友，你了解它們嗎？ 我們一起來做一個游戲，請同學們按照老師的指令從自己的書包中找出相應(yīng)的學習用品，比比誰的速度快！ 游戲： （1）請從書包中拿出一本可以幫助你認識字的書。（學生按要求拿出語文書。追問：這是什么書？在書中你學會了什么？） （2）請從書包中拿出一本你最喜歡的書。（老師追問：你為什么喜歡這本書？其他學生進行補充。 （3）這是哪位書本朋友呢？ 這位書本朋友，哪個同學認識？ 誰來說一說這位書本朋友的名字？ （教師依次出示課本，小朋友們說出其名稱） （4）請從書包中拿出可以幫助你寫字的學習用品來。（老師追問：這是什么？它的作用是什么？） 小結(jié)：

6、同學們，這些書本與文具都是大家的好朋友，它們不僅可以讓我們學習許多知識，還能教我們懂得許多的道理。 ?環(huán)節(jié)三：愛惜學習用品我能行 導(dǎo)語：但是有位小朋友的“文具朋友”卻突然不見了，這是怎么回事呢？你們想知道嗎？下面老師就給同學們講一個小故事。故事的名字就叫“樂樂的文具朋友”。 播放小故事：樂樂的文具朋友 提問：聽了故事后，你知道為什么樂樂的學習用品會集體離家出走嗎？… 小結(jié)：是呀！樂樂對待自己的文具朋友太不友好了，不是亂畫，就是撕破，所以文具朋友們不愿意再和他在一起了。 活動：同學們，你有沒有和樂樂一樣的情況呢？你的文具朋友還在不在呢？趕快檢查一下吧！ 展示：老師進行巡視，找出一些

7、比較好的同學，進行展示并予以表揚。 交流：老師發(fā)現(xiàn)同學們和學習用品朋友們相處得都特別好，那我們快點幫幫樂樂吧，告訴他怎樣做吧！ 分享：給鉛筆配上筆帽；不要用尺子切橡皮；寫字時要輕一點，盡量不寫錯；給書包上書皮…… 小結(jié)：在大家的幫助下，我相信樂樂同學一定會改正自己的錯誤，重新挽回自己的文具朋友。通過這個故事，我相信大家今后也一定會更加愛護你們的書本與文具朋友的！別讓你的文具朋友離家出走哦！ ?環(huán)節(jié)四，小小書包我會理 導(dǎo)語：同學們，書包也是我們的好朋友，他負責保管所有的學習用品，我們每天都需要使用他。這是老師上小學的時候，奶奶給做的一個書包，書包上的一針一線都飽含著奶奶的愛。 提問：

8、你的書包是誰給你買的？你喜歡你的書包么？（請你用圖片上小朋友的方式簡單介紹一下自己的書包吧?。? 提問：你的書包里面都有哪些東西呢？ 交流：書本、文具盒、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀、鉛筆…… 提問：書包里面這么多東西，平時都是你自己整理的嗎？說說你是如何整理的？ ? 小結(jié)：同學們整理書包的方法都非常好，真是太棒了！ 導(dǎo)語：洋洋也是一年級的新同學，每天都是自己整理書包，瞧，寫完了作業(yè)，她又開始整理自己的書包了。（播放洋洋同學整理書包視頻） 提問：洋洋小朋友把自己的書包整理的這么整齊，有哪些地方值得大家學習呢？ 導(dǎo)語：同學們看得都很認真，說得也很精彩，接下來，我們來舉辦一場“整理書包挑戰(zhàn)賽”，誰愿

9、意來挑戰(zhàn)？（2名）其他同學當評委，看看他們表現(xiàn)得怎么樣？ 交流：課前老師做了一個小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)同學的書包里面東西實在太多了，老師想請大家?guī)蛶兔?，看看哪些東西東西可以帶到學校，哪些東西不可以呢？ 導(dǎo)語：比賽結(jié)束了，真緊張??！看到別的同學都能夠?qū)⒆约旱臅淼媚敲凑R，大家肯定都想試一試了吧？準備好了嗎？開始吧！ 總結(jié)：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們懂得了愛護書本和學習用品，還學會了整理書包的本領(lǐng)。讓我們做一個快樂的小學生，一起背著自己整理好的書包，開開心心地唱著兒歌離開教室吧！ 小書包，別著急，用品文具想仔細。 大大小小排個隊，樣樣不少都愛惜。 我們都是好伙伴，天天一起上學去。 七

10、、板書設(shè)計 ? 2、開開心心上學去 ? 愛惜書本 ? ???整理書包：分類擺放 ? ???????????先大后小 ? ???????????方便尋找 ? 八、補充材料 小故事：樂樂的文具朋友 樂樂是個剛上一年級的小朋友。每天放學回到家，就把書呀、本呀、鉛筆盒呀，統(tǒng)統(tǒng)扔在桌子上，然后寫作業(yè)。寫著寫著睡著了，做了一個奇怪的夢。 夢里他所有的文具都活了，隱約聽見半截鉛筆哭哭啼啼地說：“誰來救救我？樂樂總是用嘴咬我，讓我遍體鱗傷。把我摔在地上，腿都折了，可疼了！嗚嗚嗚……”站在桌角的橡皮也哭了起來：“嗚嗚……樂樂老用尺子哥哥把我切成一塊一塊的，弄得我身上青一塊紫一塊，身

11、上像刀割一樣疼！”語文書嘆了口氣說：“我們書本何嘗不是呢？大家瞧！樂樂在我們的身上亂寫亂畫，我漂亮的衣服也被撕破了……”鉛筆盒憤憤地說：“樂樂太不懂得愛惜我們了，照這樣下去，我們還怎么幫他學習呀？”大家愁眉苦臉地向書包求救：“書包大哥！你是最有智慧的，想辦法救救我們吧！”“唉！我也快自身難保啦！”原來樂樂把書包大哥最漂亮的一只眼睛摔壞了，樂樂爸爸特地為樂樂買的新書包，書包上有兩顆漂亮的紐扣，像一對漂亮的眼睛。書包大哥捧起地上的鉛筆放進了它的袋子里。大聲地說：“伙伴們，大家都跳到我的袋子里，我?guī)е蠹译x開樂樂，不和他做朋友了……”說著，桌面上的文具們都跳進了書包的大袋子里，往門外走去。 “書包大哥！我錯了！你們快回來吧，我以后一定要改正?！睒窐繁蛔约旱暮奥晣樞蚜?，原來是一場夢。他揉揉眼睛，趕緊檢查自己的書本、文具和書包，只見它們就和夢里的一樣，傷痕累累。樂樂慚愧地低下了頭，他該怎樣做呢？ 專心---專注---專業(yè)