《江蘇省射陽縣特庸初級中學八年級語文下冊 第二單元《天凈沙思》課件 （新版）蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省射陽縣特庸初級中學八年級語文下冊 第二單元《天凈沙思》課件 （新版）蘇教版（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、一一學習目標學習目標二二文本背景文本背景三三文本內(nèi)容文本內(nèi)容四四課文小結(jié)課文小結(jié)五五作業(yè)作業(yè)元曲元曲作者：作者：馬致遠馬致遠學習目標1. 掌握有關(guān)作者馬致遠的文學常掌握有關(guān)作者馬致遠的文學常識，了解元散曲的文體知識識，了解元散曲的文體知識2. 能理解全曲所描寫的意象，體能理解全曲所描寫的意象，體會作者寄寓其中的思想感情會作者寄寓其中的思想感情3. 初步具有鑒賞能力初步具有鑒賞能力關(guān)于元曲關(guān)于元曲 “曲曲”是一種是一種合樂歌唱合樂歌唱的的詩歌形式詩歌形式。元曲。元曲繼唐詩宋詞后興起繼唐詩宋詞后興起, 是元代的是元代的新詩體新詩體。 元曲元曲雜劇雜劇散曲散曲散套散套：是同一宮調(diào)的若干小令是同一宮調(diào)

2、的若干小令相聯(lián)而成的組曲相聯(lián)而成的組曲小令小令：又名又名“葉兒葉兒”，只有，只有一個曲子，相當于一個曲子，相當于一首詩一首詩或或一闋詞一闋詞。由于它是能唱的文。由于它是能唱的文字，故就有不同的曲調(diào)。每字，故就有不同的曲調(diào)。每個曲調(diào)有一個名稱，叫個曲調(diào)有一個名稱，叫曲牌曲牌作者：馬致遠馬致遠馬致遠：字字千里千里，號，號東籬東籬，大都，大都( (今北京市今北京市) )人，人，元代元代雜劇作家雜劇作家、散曲家散曲家。有。有“曲狀元曲狀元”之稱之稱，與，與關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖并稱并稱“元元曲四大家曲四大家”，雜劇以，雜劇以漢宮秋漢宮秋最著名，散曲存最著名，散曲存東籬樂府東籬樂府一一

3、卷。卷。 馬致遠的馬致遠的小令小令天凈沙天凈沙秋思秋思被被譽為譽為“秋思之祖秋思之祖”，天凈沙天凈沙是是 曲牌曲牌名名 ，秋思秋思是是題目題目 。文本欣賞/初讀初讀枯藤昏鴉人家古道西風瘦馬斷腸人 天涯干枯的枝蔓黃昏時歸巢的烏鴉住戶、農(nóng)家。已經(jīng)廢棄不堪再用的古老驛道(路)寒冷、蕭瑟的秋風瘦骨如柴的馬形容傷心悲痛到極點的人，此指漂泊天涯、極度悲傷、流落他鄉(xiāng)的旅人，因為思鄉(xiāng)而愁腸寸斷 天邊，極遠的地方，相對于故鄉(xiāng)較遠的地方理解詞意理解詞意 詩人選擇了詩人選擇了“枯藤枯藤”“”“老樹老樹”“”“昏鴉昏鴉”這三這三個各自獨立的意象，把它們糅合在一起，個各自獨立的意象，把它們糅合在一起，著力渲染，突出它們

4、的著力渲染，突出它們的“枯枯”“”“老老”和和“昏昏”，烘托出一個完整的蕭瑟荒涼的意烘托出一個完整的蕭瑟荒涼的意境。境。細細品味細細品味首句寫到了哪些景物？用你的語言描述一下。首句寫到了哪些景物？用你的語言描述一下。烘托出了一種怎樣的意境？（創(chuàng)設出了一種怎烘托出了一種怎樣的意境？（創(chuàng)設出了一種怎樣的氛圍？）樣的氛圍？）首句寫旅人眼中所見。蒼老干枯的樹上，纏繞著首句寫旅人眼中所見。蒼老干枯的樹上，纏繞著蒼老干枯的藤。黃昏時的烏鴉哀鳴著，尋找著自蒼老干枯的藤。黃昏時的烏鴉哀鳴著，尋找著自己的窩巢。己的窩巢。枯藤枯藤老樹老樹昏鴉昏鴉/“小令小令”的第二句為我們描繪了一幅怎樣的畫的第二句為我們描繪了一

5、幅怎樣的畫面？面？這樣的畫面帶給你怎樣的感受？這樣的畫面帶給你怎樣的感受？潺潺的流水上，橫跨一座別致的小橋。水潺潺的流水上，橫跨一座別致的小橋。水邊橋邊的人家，一縷裊裊炊煙飄出屋外。邊橋邊的人家，一縷裊裊炊煙飄出屋外。像一幅一幅幽遠恬靜的水墨畫，給人溫馨恬淡像一幅一幅幽遠恬靜的水墨畫，給人溫馨恬淡之感。之感。 古道西風瘦馬古道西風瘦馬概括第三句詩中所描寫的景致。（可以加概括第三句詩中所描寫的景致。（可以加入合理的想象）入合理的想象）蕭瑟凜冽的秋風，吹打著孤獨的旅人，掀起他單蕭瑟凜冽的秋風，吹打著孤獨的旅人，掀起他單薄的衣襟。孤獨的旅人騎著孤獨的瘦馬，蹣跚走薄的衣襟。孤獨的旅人騎著孤獨的瘦馬，蹣

6、跚走在羊腸古道上。在羊腸古道上。小橋流水人家小橋流水人家（“我我”的境況）的境況）（別人的生活）（別人的生活）對比對比通過對比，更能通過對比，更能襯托襯托出游子在客途中的出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。孤苦寂寞的心情。側(cè)面描寫側(cè)面描寫/ / / /最后一句還是在描寫景致么？最后一句還是在描寫景致么？抒情抒情抒發(fā)了旅人怎樣的情感？抒發(fā)了旅人怎樣的情感？思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)面對昏鴉歸巢，小橋人家，孤獨的旅人愈面對昏鴉歸巢，小橋人家，孤獨的旅人愈加孤獨，思鄉(xiāng)之情也愈加強烈。多么希望前面就是加孤獨，思鄉(xiāng)之情也愈加強烈。多么希望前面就是自己的家啊自己的家啊!可自己卻遠離親人，浪跡天涯，漂泊可自己卻遠離親人，浪跡天涯

7、，漂泊在荒遠的他鄉(xiāng)。在荒遠的他鄉(xiāng)。/夕陽正逐漸沉到地平線下去，此時，正是人們夕陽正逐漸沉到地平線下去，此時，正是人們停止勞作，從田間停止勞作，從田間、街、街坊歸家歇息的時候。連坊歸家歇息的時候。連烏鴉也在此時紛紛回飛，到枯藤纏繞的老樹上，烏鴉也在此時紛紛回飛，到枯藤纏繞的老樹上，尋找自己的窩巢。小橋流水邊上的人家，也飄尋找自己的窩巢。小橋流水邊上的人家，也飄出了裊裊炊煙，等待勞累了一天的家人回到溫出了裊裊炊煙，等待勞累了一天的家人回到溫馨寧靜的家。面對昏鴉歸巢，小橋人家，孤獨馨寧靜的家。面對昏鴉歸巢，小橋人家，孤獨的旅人愈加孤獨，思鄉(xiāng)之情也愈加強烈。多么的旅人愈加孤獨，思鄉(xiāng)之情也愈加強烈。多么

8、希望前面就是自己的家啊希望前面就是自己的家啊!可自己卻遠離親人，可自己卻遠離親人，浪跡天涯，漂泊在荒遠的他鄉(xiāng)，難怪要悲痛欲浪跡天涯，漂泊在荒遠的他鄉(xiāng)，難怪要悲痛欲斷腸了。斷腸了。學習思考 1、這首小令哪幾句是寫景的？哪幾、這首小令哪幾句是寫景的？哪幾句是抒情的？句是抒情的？ 2、寫景的句子分別寫出了景物的什、寫景的句子分別寫出了景物的什么特點？么特點？ 3、寫景與抒情是什么關(guān)系？抒情的、寫景與抒情是什么關(guān)系？抒情的語句抒發(fā)了怎樣的情感？語句抒發(fā)了怎樣的情感？ 4、第二句寫景與一、三句寫景是什、第二句寫景與一、三句寫景是什么關(guān)系？這樣寫有什么作用？么關(guān)系？這樣寫有什么作用？天凈沙天凈沙 秋思秋思

9、 馬致遠馬致遠枯藤老樹昏鴉，枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，小橋流水人家，古道西風瘦馬。古道西風瘦馬。夕陽西下，夕陽西下，斷腸人在天涯。斷腸人在天涯。烘烘托托寫寫 景景抒抒 情情對比對比反襯反襯荒涼荒涼恬靜恬靜凄涼凄涼思思鄉(xiāng)鄉(xiāng)斷腸斷腸學習思考學習思考 本首詞與后三首相比，本首詞與后三首相比，你更喜歡哪首？為什么？你更喜歡哪首？為什么？比較探究比較探究 本詞成為千古名篇的原本詞成為千古名篇的原因因: 1、有視覺層面和情感、有視覺層面和情感層面，借景直抒胸臆，層面，借景直抒胸臆，情景交融。情景交融。 2、“斷腸人斷腸人”為畫龍為畫龍點睛之筆。點睛之筆。 3、寫思鄉(xiāng)之愁，境界、寫思鄉(xiāng)之愁，境界更高，引人

10、入勝。更高，引人入勝。比較探究比較探究 前三句全屬寫景，但又句句寫出了游子的客愁和鄉(xiāng)思。前三句全屬寫景，但又句句寫出了游子的客愁和鄉(xiāng)思?！翱萏倏萏佟币痪鋵懬锬┲?，干枯的老藤，蒼老的樹木，烏鴉哀鳴，一句寫秋末之景，干枯的老藤，蒼老的樹木，烏鴉哀鳴，渲染渲染出一出一種蕭瑟荒涼的環(huán)境，含蓄地表示出了游子無家可歸之意。種蕭瑟荒涼的環(huán)境，含蓄地表示出了游子無家可歸之意?！靶蛐颉币痪渫瞥鲆环耢o溫馨的畫面，與前兩句形成鮮明的一句推出一幅恬靜溫馨的畫面，與前兩句形成鮮明的對照對照，更加引，更加引動游子的鄉(xiāng)思。動游子的鄉(xiāng)思?！肮诺拦诺馈币痪鋵懝诺阑臎?，西風驟起，馬也因長途一句寫古道荒涼，西風驟起，馬也因

11、長途跋涉而累瘦了，從跋涉而累瘦了，從側(cè)面?zhèn)让娣从吵鲇巫釉诳屯局械墓驴嗉拍男那椤７从吵鲇巫釉诳屯局械墓驴嗉拍男那椤?最后兩句，作者最后兩句，作者直抒胸臆直抒胸臆，道出天涯游子之悲。，道出天涯游子之悲?！跋﹃栂﹃枴秉c點出了時間，并照應了上文的出了時間，并照應了上文的“昏昏”字。字?！皵嗄c斷腸”句直抒胸臆：游子句直抒胸臆：游子遠離家鄉(xiāng)，孤獨漂泊。秋景蒼涼，時近黃昏，怎不叫人痛斷肝腸呢！遠離家鄉(xiāng)，孤獨漂泊。秋景蒼涼，時近黃昏，怎不叫人痛斷肝腸呢！ 這首小令這首小令寄情于物寄情于物，把凄苦愁楚之情，通過眾多自然，把凄苦愁楚之情，通過眾多自然景物的景物的羅列羅列，就把濃重的深秋色彩，刻畫得淋漓盡致。有

12、情有景，情景交，就把濃重的深秋色彩，刻畫得淋漓盡致。有情有景，情景交融。因此，被后人稱贊為融。因此，被后人稱贊為“秋思之祖秋思之祖”。小結(jié)小結(jié)1天凈沙天凈沙秋思秋思是一首散曲中的是一首散曲中的 。天。天凈沙是凈沙是 秋思是散曲的秋思是散曲的 。 當堂檢測當堂檢測2天凈沙天凈沙秋思秋思作者作者 ，是元代著，是元代著名名 、 。他與。他與 被稱為被稱為“元曲四大家元曲四大家”。他的。他的天凈沙天凈沙秋思秋思被稱為被稱為“ ”。3全曲中，暗含題中全曲中，暗含題中“秋秋”字的三個最直接字的三個最直接的景象是：的景象是： ， 最能觸發(fā)旅最能觸發(fā)旅人人(游子游子)思鄉(xiāng)之情的景物是：思鄉(xiāng)之情的景物是： 。 體現(xiàn)體現(xiàn)“思思”字的一句是字的一句是： 。小令小令 曲牌名曲牌名 題目題目馬致遠馬致遠雜劇作家雜劇作家散曲家散曲家關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸秋思之祖秋思之祖枯藤、老樹、西風枯藤、老樹、西風人家人家斷腸人在天涯斷腸人在天涯作業(yè)作業(yè)背誦并默寫本首小令背誦并默寫本首小令抄寫重點字詞、詞意抄寫重點字詞、詞意將這首小令改寫成一首將這首小令改寫成一首現(xiàn)代散文現(xiàn)代散文