《課時奪冠九年級語文下冊 第四單元 16《音樂之聲（節(jié)選）》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《課時奪冠九年級語文下冊 第四單元 16《音樂之聲（節(jié)選）》課件 （新版）新人教版（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、1.了解影視劇本的特點(diǎn)了解影視劇本的特點(diǎn),了解了解音樂之聲音樂之聲的劇情。的劇情。2.把握主要人物瑪麗亞的性格特點(diǎn)把握主要人物瑪麗亞的性格特點(diǎn),感受其形象美。感受其形象美。3.引導(dǎo)學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚引導(dǎo)學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶情操的陶冶,在潛移默化中培養(yǎng)對一切美好事物在潛移默化中培養(yǎng)對一切美好事物的摯愛之情的摯愛之情,進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。對美好未來的向往與追求。作者檔案作者檔案字詞積累字詞積累勒勒 曼曼1.課文分為兩個場景課文分為兩個場景,概括兩個場景的內(nèi)容。概括兩個場景的內(nèi)容。 第一個場景

2、是在薩爾茨堡的野外，第一個場景是在薩爾茨堡的野外，寫瑪麗亞的縱情歌唱，快樂游玩；寫瑪麗亞的縱情歌唱，快樂游玩；第二個場景在修道院第二個場景在修道院內(nèi)，主要寫眾嬤嬤對內(nèi)，主要寫眾嬤嬤對瑪麗亞的議論。瑪麗亞的議論。2.課文中哪些地方是對女主人公形象的正面課文中哪些地方是對女主人公形象的正面描寫？哪些是側(cè)面描寫？有什么藝術(shù)效果？描寫？哪些是側(cè)面描寫？有什么藝術(shù)效果？ 第一個場景描寫瑪麗亞在野外歌唱的情形，其中歌詞的內(nèi)容著重展示了她的內(nèi)心情感和精神世界； 第一、二個場景中對瑪麗亞的動作、表情的描寫，則從外在形象上展現(xiàn)了她的性格。正面描寫正面描寫 第二個場景中描寫院長與眾嬤嬤的對話和對唱，著重于瑪麗亞的

3、日常行為舉止，由她們口中道出瑪麗亞的種種表現(xiàn)，以及她們對她的看法、態(tài)度，從她們的眼中映現(xiàn)出瑪麗亞的形象。側(cè)面描寫側(cè)面描寫 課文對女主人公的正面描寫和側(cè)面描寫，相輔相成，從不同角度塑造了瑪麗亞的人物形象。其中的側(cè)面描寫很見藝術(shù)功力：它豐富了人物的性格，使人物形象更加豐滿；將正面描寫難以表現(xiàn)或無法表現(xiàn)的豐富內(nèi)容，從側(cè)面簡練而藝術(shù)地加以表現(xiàn)；活潑風(fēng)趣的議論，增添了輕松歡快的喜劇氣氛。3.修女七嘴八舌評說瑪麗亞，概括一下大家的意見，修女七嘴八舌評說瑪麗亞，概括一下大家的意見，說說在眾人眼中瑪麗亞是個怎樣的人。說說在眾人眼中瑪麗亞是個怎樣的人。 在眾嬤嬤眼中，瑪麗亞天性活潑，熱愛歌唱，不守常規(guī)，無拘無束

4、；純真歡快，自由自在；她自己快樂，也總是給別人帶來快樂；她十分可愛又讓人頭痛?，旣悂喿杂苫顫姷男愿?，與修道院的環(huán)境和要求極不協(xié)調(diào)，因此她們認(rèn)為她不適合當(dāng)修女。她們對瑪麗亞非常喜愛而又無所適從。4.修道院院長把瑪麗亞比作修道院院長把瑪麗亞比作“皎潔的月光皎潔的月光”“”“天上天上的云的云彩彩”,你認(rèn)為這樣的比喻恰當(dāng)嗎你認(rèn)為這樣的比喻恰當(dāng)嗎? 為什么為什么? 你也試著用一你也試著用一兩個比喻去形兩個比喻去形容一下瑪麗亞。容一下瑪麗亞。生動而恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了瑪麗亞自生動而恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了瑪麗亞自由活潑的性格由活潑的性格, ,以及眾嬤嬤對瑪以及眾嬤嬤對瑪麗亞的由衷喜愛而又無所適從。麗亞的由衷喜愛而又無所適從。

5、意思是說拿瑪麗亞意思是說拿瑪麗亞毫無辦法毫無辦法, ,這就如這就如同人無法抓住同人無法抓住“天天上的云彩上的云彩”和和“皎皎潔的月光潔的月光”?！敖腥四矛旣悂喸趺崔k叫人拿瑪麗亞怎么辦? ? 叫人怎么能抓住天上的叫人怎么能抓住天上的云彩云彩?”?”“叫人拿瑪麗亞怎么叫人拿瑪麗亞怎么辦辦?叫人怎么能抓叫人怎么能抓住皎潔的月光住皎潔的月光?”?”5.5.閱讀影視劇本要注意體會它的畫面感。你閱讀影視劇本要注意體會它的畫面感。你覺得畫面感在本文中是如何表現(xiàn)出來的覺得畫面感在本文中是如何表現(xiàn)出來的? ? 畫面感畫面感, ,是影視劇本區(qū)別于其他文學(xué)體裁是影視劇本區(qū)別于其他文學(xué)體裁的基本特點(diǎn)。影視作為視覺藝術(shù)

6、的基本特點(diǎn)。影視作為視覺藝術(shù), ,是由畫面構(gòu)是由畫面構(gòu)成的。與之相應(yīng)成的。與之相應(yīng), ,影視劇本除了人物語言描寫影視劇本除了人物語言描寫之外之外, ,主要運(yùn)用環(huán)境描寫和人物動作、表情描主要運(yùn)用環(huán)境描寫和人物動作、表情描寫寫, ,來刻畫人物和表現(xiàn)事件來刻畫人物和表現(xiàn)事件, ,使之能轉(zhuǎn)化為影視使之能轉(zhuǎn)化為影視中實(shí)際的視覺形象或讀者頭腦中想像的視覺形中實(shí)際的視覺形象或讀者頭腦中想像的視覺形象象, ,這就是我們所說的影視劇本的畫面感。這就是我們所說的影視劇本的畫面感。 課文中對瑪麗亞在野外放聲歌唱時課文中對瑪麗亞在野外放聲歌唱時的環(huán)境描寫的環(huán)境描寫,以及對瑪麗亞和眾嬤嬤的以及對瑪麗亞和眾嬤嬤的動作、表情描寫動作、表情描寫,都具有生動的畫面感。都具有生動的畫面感。 為什么音樂之聲能獲得五項(xiàng)奧斯卡大獎? 你認(rèn)為它堪當(dāng)此殊榮嗎? 出示電影海報,要求學(xué)生選取自己最感興趣的一個片段或就自己最感興趣的角度發(fā)表看法,如人物形象、故事內(nèi)容、音樂運(yùn)用、場景設(shè)置等。