《(部編)人教版初中八年級(jí)歷史上冊(cè)《第13課五四運(yùn)動(dòng)》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)_4》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(部編)人教版初中八年級(jí)歷史上冊(cè)《第13課五四運(yùn)動(dòng)》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)_4（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第13課五四運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教案背景1,1,面向?qū)W生：初中學(xué)生 2 2，學(xué)科：中國歷史 （人教版）3 3，課時(shí)：1 1 課時(shí)4,4,學(xué)生課前準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，收集和閱讀有關(guān)五四運(yùn)動(dòng)。5 5、 教師課前準(zhǔn)備：多媒體教室及投影設(shè)備 教學(xué)的 PPTPPT 課件 根據(jù)課堂教學(xué)的需要， 利用百度引擎查閱有關(guān)五四愛國運(yùn)動(dòng)資料，再現(xiàn)歷史讓學(xué)生直觀感受， 引發(fā)學(xué)生的求知探索欲二、教材分析中國近代人民的抗?fàn)幨贩譃閮蓚€(gè)階段，即舊民主主義革命時(shí)期和新民主主義革命時(shí)期， 五四運(yùn)動(dòng)接續(xù)了舊民主主義革命未竟的事業(yè)，又通過革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的置換，開啟了新民主主義革命的先河，五四運(yùn)動(dòng)后廣泛傳播的馬克思主義與中國的革命實(shí)際相結(jié)

2、合，從此中國革命的面貌煥然一新，所以本課具有承上啟下的重要作用，故地位重要。2020 世紀(jì)中國的歷史，寫下了中國青年的光榮，2121 世紀(jì)更期待我們?cè)邳h的旗幟引領(lǐng)下創(chuàng)造 新的青春輝煌，所以本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生感受到作為當(dāng)代青年應(yīng)該肩負(fù)的偉大責(zé)任， 從而樹立起正確的價(jià)值觀和人生觀。因此我制訂了如下的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：簡述五四運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)，理解五四精神。能力目標(biāo)：從五四運(yùn)動(dòng)的傳單、口號(hào)分析其性質(zhì)，理解其精神。學(xué)會(huì)從圖片史料中獲取有效 信息，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)“五四精神”的內(nèi)涵，培養(yǎng)青年學(xué)生以天下為己任的社會(huì)責(zé)任感和自覺能動(dòng)性。 教學(xué)重點(diǎn)

3、：五四愛國運(yùn)動(dòng)的史實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)五四運(yùn)動(dòng)性質(zhì)，意義的理解，領(lǐng)會(huì)五四精神，區(qū)分新舊民主主義革命三、學(xué)法、教法八年級(jí)學(xué)生即將步入青年，他們對(duì)未來的追求與五四精神的發(fā)揚(yáng)更接近，在內(nèi)容的處理上我“突出五四，啟動(dòng)中共”，重點(diǎn)理解五四精神。在本課的學(xué)法指導(dǎo)上我主要采用“自主、合作、探究”的小組合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在參與合作探究中感悟五四精神并發(fā)揚(yáng)之， 并區(qū)分新舊民主主義革命。同時(shí)利用百度引擎搜索相關(guān)的資料來開拓學(xué)生的視野，充分發(fā)揮其對(duì)教學(xué)的輔助作用。四、教學(xué)過程（一）視頻播放，激趣導(dǎo)入：播放五四運(yùn)動(dòng)學(xué)生上街游行的視頻，在 9090 年前，這樣的一群 年輕人，他們用熱情點(diǎn)燃青春，掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的運(yùn)動(dòng)，

4、并照亮了那個(gè)時(shí)代。提問 學(xué)生這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)什么運(yùn)動(dòng)，（學(xué)生回答）也就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一一五四運(yùn) 動(dòng)。接下來進(jìn)入到本節(jié)課的第一環(huán)節(jié)（二）自主學(xué)習(xí)一一解決基礎(chǔ)知識(shí)自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本從中找出主要?dú)v史事件的五要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過、 結(jié)果）以及顯性的知識(shí)（口號(hào)），提問學(xué)生歸納知識(shí)要點(diǎn)。1919 年 5 月 4 北京 學(xué)生 罷課日1919 年 6 月 5 上海 工人 罷工日口號(hào)：外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊等結(jié)果：取得重大勝利 1.1.釋放學(xué)生2.2.罷免賣國賊的職務(wù)3.3.拒絕在合約上簽字釋疑解惑：提問引導(dǎo)學(xué)生外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊口號(hào)體現(xiàn)反帝反封的要求。練一練：（通過練習(xí)題的檢查學(xué)生自我學(xué)習(xí)的

5、情況）1.19191.1919 年 5 5 月 4 4 日在_ 爆發(fā)一場(chǎng)以_ 為主的愛國運(yùn)動(dòng)。6 6 月 5 5 日運(yùn)動(dòng)中心由北京轉(zhuǎn)到_ 。2.2.“五四”青年節(jié)是為弘揚(yáng)五四愛國精神而設(shè)立五四運(yùn)動(dòng)中提出的口號(hào)里最能反映其反帝反封建性質(zhì)的是_3.3. 19191919 年 6 6 月北洋政府被迫 _被捕學(xué)生，罷免曹汝霖等賣國賊的職務(wù)，_在對(duì)德“和約”上簽字。五四運(yùn)動(dòng)取得重大勝利。（三）合作探究一一解決重難點(diǎn)知識(shí)討論重點(diǎn)知識(shí)：（根據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)并結(jié)合課本學(xué)生分組討論）1.1. 本課的重點(diǎn)問題是什么2.2. 圍繞重點(diǎn)，形成問題3.3. 緊扣課本，形成答案解決重點(diǎn)知識(shí): 五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因、結(jié)果、意

6、義 提問學(xué)生歸納重點(diǎn)知識(shí)的答案： 五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因： 北洋軍閥統(tǒng)治腐敗 , , 國內(nèi)階級(jí)矛盾尖銳（內(nèi)因） 帝國主義國家加緊侵略（外因） 巴黎和會(huì)上外交的失敗（導(dǎo)火線）弱國無外交五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義：1.1. 性質(zhì)：中國近代史上第一次徹底的反帝反封建的革命運(yùn)動(dòng)。2.2. 意義：（ 1 1）工人階級(jí)開始登上政治舞臺(tái)，展現(xiàn)偉大的力量 （2 2）接受馬克思主義的知識(shí)分子和青年學(xué)生起了重要作用 （3 3）標(biāo)志中國新民主主義革命的開端通過解決了基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)，你對(duì)本節(jié)課還有什么疑惑？（提問學(xué)生，并歸納總結(jié)） 暢所欲言：我的疑惑（隱性知識(shí)）五四運(yùn)動(dòng)取得重大勝利的原因是什么？ 無產(chǎn)階級(jí)開始登上政治舞臺(tái) 為

7、什么說五四運(yùn)動(dòng)是中國新民主主義革命的開端？ 舊民主主義革命 : : 資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo) 新民主主義革命 : : 無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)根本不同 - 領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)不同感悟五四什么是五四精神五四精神： 愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)、 勇于擔(dān)當(dāng)、憂國憂民（言之有理）（四）自主探究鞏固升華（以分組的搶答形式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握程度） 一、選擇題：1.1. 中國新舊民主主義革命的根本區(qū)別是 （ ）A.A.領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)性質(zhì)的不同 B.B. 所處的社會(huì)階段不同C.C. 革命所追求的目標(biāo)不同 D.D. 革命形勢(shì)的發(fā)展程度不同2.2. 五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線是 （ ）A.A.不滿北洋軍閥的統(tǒng)治B.B.巴黎和會(huì)中國外交失敗C.C.反對(duì)日本奪

8、取德國在山東特權(quán)D.D. 中國人民的反帝情緒高漲3.3. 五四運(yùn)動(dòng)中心轉(zhuǎn)移到上海后，發(fā)展成為全國性群眾愛國運(yùn)動(dòng)。這充分說明了A.A.上海是最早發(fā)生工人罷工的城市B.B.五四運(yùn)動(dòng)屬于資產(chǎn)階級(jí)民主革命C.C.五四運(yùn)動(dòng)具有廣泛的群眾基礎(chǔ)D.D.五四運(yùn)動(dòng)具有反封建的性質(zhì)4.4. 五四運(yùn)動(dòng)的直接斗爭目標(biāo)得以完全實(shí)現(xiàn)的是A.A.外爭國權(quán)、內(nèi)懲國賊 B.B.還我青島 C.C.廢除二一條 D.D.拒絕在和約上簽字、非選擇題：材料一：“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)” 材料二：“外爭國權(quán)，內(nèi)除國賊等、拒絕在巴黎和會(huì)上簽字，取消十一條” 1.1. 材料一、材料二分別出自于哪兩場(chǎng)運(yùn)動(dòng)？2.2. 這兩場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的

9、性質(zhì)有何異同？3.3.兩場(chǎng)運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)的結(jié)果是什么 ? ?五、課堂小結(jié)（學(xué)生歸納總結(jié)）五四運(yùn)動(dòng) 擴(kuò)大（經(jīng)過）T第一階段 第二階段口號(hào)結(jié)果六、教學(xué)反思本課內(nèi)容是對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行愛國主義、價(jià)值觀教育的很好的素材，為能達(dá)到這個(gè)教學(xué)目 的，我以情感教育作為基線，首先充分發(fā)揮視頻、圖片資料對(duì)教學(xué)的輔助作用，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情 景引起學(xué)生的探究欲望，其次充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位， 鼓勵(lì)學(xué)生 腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手”，學(xué)生們?cè)谒季S的碰撞中使情感得以升華，從而實(shí)現(xiàn)本課潛在的對(duì)學(xué)生進(jìn) 行情感態(tài)度與價(jià)值觀教育的目的。但這節(jié)課還有個(gè)問題沒處理好， 小組合作討論的過程中學(xué)生談感受時(shí)展開的不夠， 討論的學(xué)生人數(shù)不夠，部分討論略顯雜亂，還有一點(diǎn)，就是教師還是講的有點(diǎn)多，課堂爭論 的精神沒有貫徹到底。爆發(fā)（原因）內(nèi)因外因?qū)Щ鹁€意義性質(zhì)各階層作用標(biāo)志“動(dòng)發(fā)表