《(部編)人教版初中八年級歷史上冊《第13課五四運(yùn)動》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)_0》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(部編)人教版初中八年級歷史上冊《第13課五四運(yùn)動》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)_0（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第 13 課五四運(yùn)動?教學(xué)分析？【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力了解五四運(yùn)動的爆發(fā)時(shí)間、經(jīng)過、口號等基本情況；掌握五四運(yùn)動爆發(fā)的原因和 重要意義；分析理解五四運(yùn)動是中國新民主主義革命的開端法通過小組討論，師生共同探究，發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的途徑。通過學(xué)生 自主搜集資料，設(shè)置場景及相關(guān)問題，角色表演，探討五四運(yùn)動的經(jīng)過和結(jié)果， 加深對五四運(yùn)動的認(rèn)識情感態(tài)度 與價(jià)值觀五四運(yùn)動孕育了愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的精神，五四精神的核心是偉大的愛國 主義精神，青年學(xué)生應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：五四運(yùn)動爆發(fā)的背景及重大意義。難點(diǎn)：對五四精神的理解。?教學(xué)過程? ?一. 導(dǎo)入

2、新課師：哪位同學(xué)知道五月四日是中國什么 節(jié)日？這個(gè)節(jié)日是怎么來的呢？它源于一場偉 大的愛國運(yùn)動一一五四運(yùn)動，它如同一顆流 星劃破星空，如同火炬穿透黑暗，揭開了中 國革命新的篇章。今天就讓一起學(xué)習(xí)第 1313 課: 五四運(yùn)動，去尋找那個(gè)令無數(shù)青年熱血沸騰 的時(shí)代，探尋先鋒足跡，體悟五四精神的精 髓吧！二. 新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：五四運(yùn)動的爆發(fā)1.1. 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，從中找出五 四運(yùn)動爆發(fā)的導(dǎo)火線？學(xué)生回答：巴黎和會上中國外交的失敗。2.2. 教師提問：中國是世界的中國，世界 格局的變化不可避免的波及中國。以重新瓜 分世界的第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，作為戰(zhàn)勝 國的中國為何還是成為列強(qiáng)宰割的對象？

3、學(xué)生討論后回答：略教師概況：辛亥革命沒有推翻帝國主義 和封建主義在中國的統(tǒng)治，中國仍然外受帝 國主義的蹂躪，內(nèi)有北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治，經(jīng)濟(jì)落后，主權(quán)不能獨(dú)立，中國依然受到被 列強(qiáng)宰割的命運(yùn)。作為帝國主義統(tǒng)治中國工 具的北洋軍閥政府，明知喪權(quán)，卻準(zhǔn)備在和 約上簽字。在中國歷史的緊要關(guān)頭，北京青 年學(xué)生憑借著一種對祖國無比誠摯的愛和胸 腔中燃燒的青春熱血， 勇敢地走上歷史舞臺, 吹響了革命求存的號角一一五四運(yùn)動。3.3.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出五四運(yùn) 動第一時(shí)期的相關(guān)信息，并出示圖片：時(shí)間：19191919 年 5 5 月 4 4 日； 地點(diǎn)：北京參加者：北京 30003000 多名學(xué)生口號：“外

4、爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”、“誓死力爭，還我青島”、“廢除二十一條”、“拒絕在和約上簽字”要求：嚴(yán)懲親日派賣國賊曹汝霖、陸宗輿、章宗祥。結(jié)果：北洋軍閥政府出動軍警鎮(zhèn)壓，逮 捕了許多愛國學(xué)生。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：五四運(yùn)動的擴(kuò)大1.1.教師講述：19191919 年 6 6 月，五四運(yùn)動擴(kuò) 大到上海。出示材料：“多國家之土地，再為學(xué)生被拘速求釋放。工人罷工提出：6 6 月份，五四運(yùn)動的擴(kuò)大有哪些表 現(xiàn)？有何特點(diǎn)？學(xué)生回答：除了學(xué)生罷課之外，還有工人罷工，商人罷市活動。（學(xué)生回答后教師總結(jié)）特點(diǎn)：五四運(yùn)動突破了學(xué)生、知識分子的范圍，發(fā)展成為以工 人階級為主力，小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級 參加的全國規(guī)模的群眾愛國運(yùn)動。

5、2.2.教師提問：五四運(yùn)動得到進(jìn)一步擴(kuò)大有 哪些原因？學(xué)生回答：陳獨(dú)秀等人地積極號召、 宣傳; 日本帝國主義的進(jìn)一步威脅。3.3.教師講述：面對民族危機(jī)，上海工人積 極罷工，聲援學(xué)生的愛國斗爭。 工人階級成 為五四運(yùn)動的主力，運(yùn)動的中心也由北京轉(zhuǎn) 移到上海。4.4.教師提問：這場聲勢浩大的五四愛國運(yùn) 動的結(jié)果如何？學(xué)生回答：北洋政府被迫釋放被捕學(xué)生， 罷免了曹汝霖等人的職務(wù)，中國的代表拒絕 的和約上簽字。五四運(yùn)動的直接目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了， 這是中國人民反帝斗爭的一次重大勝利。教師提問：為什么說五四運(yùn)動的“直接目標(biāo)”實(shí)現(xiàn)了？（學(xué)生回答后，教師總結(jié)）原因：五四運(yùn) 動實(shí)現(xiàn)了“外爭主權(quán)、內(nèi)除國賊”的目標(biāo)， 但

6、是沒有改變中國半殖民地半封建社會的性 質(zhì)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：五四運(yùn)動的歷史意義1.1. 教師講解：五四運(yùn)動是一次徹底地反對 帝國主義和封建主義的愛國運(yùn)動。在這次運(yùn) 動中，中國工人階級開始登上歷史舞臺，展 現(xiàn)了偉大的力量。一些初步接受了馬克思主 義的知識分子和青年學(xué)生，在運(yùn)動中起到了 重要的作用。五四運(yùn)動是中國新民主主義革命的開端。2.2.教師提問：為什么說五四運(yùn)動是一次徹 底地反對帝國主義和封建主義的愛國運(yùn)動？（學(xué)生回答后教師總結(jié)）：愛國：從背景、 口號方面去理解；反帝反封建：外爭主權(quán)， 內(nèi)除國賊；徹底：不達(dá)目的誓不罷休，不妥 協(xié)。3.3.教師講述：為了紀(jì)念青年學(xué)生發(fā)起的這 場愛國運(yùn)動，為了讓五四的

7、火炬代代相傳，我國政府把每年的五月四日定為“五四青年 節(jié)”。從中你悟出了哪些五四精神？作為當(dāng) 代青年的我們該如何弘揚(yáng)五四精神？學(xué)生回答：愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)，以天下為己任。我們要熱愛祖國，熱愛人民,熱愛家鄉(xiāng)， 把祖國和人民的利益擺在至高無 上的地位，憂天下之憂，樂天下之樂，以天 下為己任，甘愿在國家民族面臨生死危亡的 關(guān)頭義無反顧，挺身而出。4.4.教師提問：為什么說“五四運(yùn)動是新 民主主義的開端”？列表講解：新舊民主革命的比較舊民主主義革命新民主主義革命領(lǐng)導(dǎo)資產(chǎn)階級無產(chǎn)階級思想三民主義馬克思主義結(jié)果資產(chǎn)階級共和國人民民主專政前途資本主義社會主義革命 時(shí)代資產(chǎn)階級世界革 命一部分無產(chǎn)階級世界

8、革 命一部分教師講解：近代以來，中國逐漸淪為半 殖民地半封建社會，中國各階層的仁人志士 都為之進(jìn)行了艱辛的探索，如：洋務(wù)派的洋 務(wù)運(yùn)動，資產(chǎn)階級維新派發(fā)起的戊戌變法， 以“三民主義”為指導(dǎo)的革命派領(lǐng)導(dǎo)的辛亥 革命等，但由于階級的局限性，未能充分依靠群眾，最終都未能完成反帝反封建的革命 任務(wù)，未能把我國從半殖民地半圭寸建社會的 深淵中解救出來，它追求的是資產(chǎn)階級的民 主，我們把這些由資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的民主革命 叫舊民主主義革命。與之相對應(yīng)的，五四運(yùn) 動中中國無產(chǎn)階級開始以獨(dú)立的力量登上政 治舞臺并逐漸居于領(lǐng)導(dǎo)階級的地位，在斗爭 中馬克思主義得到廣泛的傳播，社會主義已 成為中國社會發(fā)展的方向，五四運(yùn)動

9、成為新 舊民主革命的分界線，是新民主主義革命的 開端。三、課堂總結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了 9090 多年前由北京 的青年學(xué)生發(fā)動的反帝反封建的愛國運(yùn)動。 在這場運(yùn)動中，無產(chǎn)階級作為獨(dú)立的政治力 量登上了歷史舞臺，顯示了偉大的力量，中 國歷史進(jìn)入了新民主主義革命時(shí)期?！拔逅?精神”就是偉大的愛國主義精神，我們青年 學(xué)生應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，為中華民族 的振興而努力奮斗，勤奮學(xué)習(xí)。?板書設(shè)計(jì)? ?五四運(yùn)動爆發(fā)的導(dǎo)火線：巴黎和會上中國外交的失敗時(shí)間：19191919 年 5 5 月 4 4 日開始地點(diǎn)：北京|五四 J J 五四運(yùn)動的過程,參加者：北京 30003000 多名學(xué)生運(yùn)動 F F口號：“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”等發(fā)展：北京（學(xué)生）一一上海（工人）i i 直接目標(biāo)實(shí)現(xiàn)：（略）五四運(yùn)動的歷史意義?教學(xué)反思？五四運(yùn)動是本教材中重要的一課，在中國歷史上具有重要的影響。因此，在教學(xué)中我通 過了展示大量的各種史料，進(jìn)行小組探究性學(xué)習(xí)，讓引導(dǎo)學(xué)生在掌握基本知識點(diǎn)的同時(shí)，提 高自己分析史料、解讀運(yùn)用史料的重要能力，同時(shí)注重拓展學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的思維和空間，讓 學(xué)生靈活運(yùn)動相關(guān)知識。通過問題式教學(xué)方式，讓學(xué)生科學(xué)理解五四運(yùn)動歷史意義，使得學(xué) 生的愛國情感進(jìn)一步得打升華。