《課時奪冠九年級語文下冊 第二單元 5《孔乙己》課件（2）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《課時奪冠九年級語文下冊 第二單元 5《孔乙己》課件（2）（新版）新人教版（30頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、魯魯 迅迅1.學(xué)習(xí)用人物的外貌、語言、動作描寫來展學(xué)習(xí)用人物的外貌、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法。示人物思想性格的寫法。2.品味小說辛辣深刻的語言品味小說辛辣深刻的語言,理解社會環(huán)境描理解社會環(huán)境描寫對塑造人物形象的作用。寫對塑造人物形象的作用。3.探究小說人物的性格內(nèi)涵探究小說人物的性格內(nèi)涵,體會孔乙己形象體會孔乙己形象的思想意義。的思想意義。第一課時第一課時作者檔案作者檔案寫作背景寫作背景字詞積累字詞積累疑難探究疑難探究魯魯 迅迅一、整體感知一、整體感知1.按照小說情節(jié)的開端、按照小說情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局劃分發(fā)展、高潮、結(jié)局劃分課文結(jié)構(gòu)。課文結(jié)構(gòu)。高高 潮潮結(jié)結(jié) 局局開開

2、 端端 （13）介紹咸亨酒店）介紹咸亨酒店,交代環(huán)境。交代環(huán)境。（1011）孔乙己的經(jīng)歷和性格）孔乙己的經(jīng)歷和性格（1213）孔乙己被打折腿的悲慘）孔乙己被打折腿的悲慘遭遇。遭遇。發(fā)發(fā) 展展 （49）孔乙己的悲慘結(jié)局。）孔乙己的悲慘結(jié)局。2.2.閱讀課文的前三語段閱讀課文的前三語段, ,也即也即“序幕序幕”部分部分, ,思考思考: :小說一開始沒有直接寫孔乙己小說一開始沒有直接寫孔乙己, ,而是介紹咸亨酒店而是介紹咸亨酒店的格局和顧客的情況。這樣寫的用意是什么的格局和顧客的情況。這樣寫的用意是什么? ?咸亨酒店咸亨酒店 小說開頭對咸亨酒店的介紹，小說開頭對咸亨酒店的介紹，交代了孔乙己生交代了孔

3、乙己生活的社會環(huán)境，渲染活的社會環(huán)境，渲染“短衣幫短衣幫”與與“穿長衫的穿長衫的”兩大涇渭分明的社會群體，表現(xiàn)了社會嚴重的兩大涇渭分明的社會群體，表現(xiàn)了社會嚴重的階級對立，人和人之間冷酷的關(guān)系。這樣一個階級對立，人和人之間冷酷的關(guān)系。這樣一個勢利、冷酷、虛偽勢利、冷酷、虛偽的社會環(huán)境，為我們渲染了的社會環(huán)境，為我們渲染了一種一種冷漠、悲涼冷漠、悲涼的社會氣氛，預(yù)示著人物悲劇的社會氣氛，預(yù)示著人物悲劇的必然性。咸的必然性。咸亨酒店可以說是當(dāng)時中國黑暗的亨酒店可以說是當(dāng)時中國黑暗的半封建半殖民地社會的縮影。半封建半殖民地社會的縮影。 3.環(huán)境描寫是小說三要素之一，它包括自然環(huán)境描寫是小說三要素之一

4、，它包括自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫。環(huán)境和社會環(huán)境的描寫。 這篇小說哪些語句屬于自然環(huán)境的描寫？作這篇小說哪些語句屬于自然環(huán)境的描寫？作用是什么？用是什么？自然環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫社會環(huán)境描寫社會環(huán)境描寫環(huán)境環(huán)境描寫描寫 “中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了襖了”渲染了一種悲涼的氣氛，為孔乙己打折腿、渲染了一種悲涼的氣氛，為孔乙己打折腿、用手走路的悲慘作鋪墊。用手走路的悲慘作鋪墊。自然環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫二、人物賞析二、人物賞析1.小說是從哪些方面對孔乙己進行個性刻畫的小說是從哪些方面對

5、孔乙己進行個性刻畫的? “孔乙己是站著喝酒而穿長衫的孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。唯一的人。”這種矛盾現(xiàn)象充分說明孔乙己的這種矛盾現(xiàn)象充分說明孔乙己的特殊身份和性格特征。特殊身份和性格特征。概括介紹概括介紹 第一次出場：第一次出場： 他他“身材很高大身材很高大尚有勞動尚有勞動能力；能力； “青白臉色青白臉色”窮困潦倒，營養(yǎng)窮困潦倒，營養(yǎng)不良又不良又不肯不肯勞動；勞動； 臉上臉上“時常夾些傷痕時常夾些傷痕”窮困而窮困而偶然偷竊偶然偷竊被被人打傷的標(biāo)志，也是他走向沒落的人打傷的標(biāo)志，也是他走向沒落的重要標(biāo)志重要標(biāo)志。肖像描寫肖像描寫“他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的他對人說話，總

6、是滿口之乎者也，教人半懂不懂的”以讀書人自居，賣弄學(xué)問，說明他迂腐可笑的性格。以讀書人自居，賣弄學(xué)問，說明他迂腐可笑的性格?！翱滓壹罕牬笱劬φf，孔乙己睜大眼睛說，你怎么這樣憑空污人清白你怎么這樣憑空污人清白”死要面死要面子，怕人嘲笑。子，怕人嘲笑?！翱滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，竊書不能算竊書不能算偷偷竊書竊書!讀書人的事，能算偷么讀書人的事，能算偷么?”?”自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、死要面子。自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、死要面子。 語言神態(tài)描寫語言神態(tài)描寫 排排出九文大錢出九文大錢” 既是他拮據(jù)而窮酸的本相既是他拮據(jù)而窮酸的

7、本相 的表現(xiàn)，又是對酒店的賣的表現(xiàn)，又是對酒店的賣 弄，表明自己分文不少弄，表明自己分文不少,并對短衣幫的恥笑并對短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無其事。這一表現(xiàn)出若無其事。這一“排排”的動作的動作,恰如恰如其分地顯示了他的心理其分地顯示了他的心理。動作描寫動作描寫“他從破衣袋里他從破衣袋里摸摸出四文大錢，放在我出四文大錢，放在我手里。手里。 說明他窮困潦倒到極點說明他窮困潦倒到極點,“摸摸”字表明了他字表明了他悲慘的境地。悲慘的境地。2.歸納孔乙己的性格。歸納孔乙己的性格。 孔乙己地位低下但追求功名，窮困潦倒但好喝懶做，迂腐不堪，死要面子又自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自賞、自命清高，凄苦慘絕但至死不悟，同

8、時又有質(zhì)樸善良的一面。3.文章通過對魯鎮(zhèn)酒店和次要人物的描寫文章通過對魯鎮(zhèn)酒店和次要人物的描寫,反反映了孔乙己生活在一個怎樣的社會環(huán)境映了孔乙己生活在一個怎樣的社會環(huán)境? 孔乙己生活在一個充滿黑暗、腐朽、麻木、冷漠、虛偽、勢利的封建社會環(huán)境中?？滓壹嚎滓壹河戯埖脑蛴戯埖脑虿粫I生不會營生輕視勞動輕視勞動好喝懶做好喝懶做科舉制度的毒害科舉制度的毒害穿長衫穿長衫 站著喝酒站著喝酒虛榮心十足虛榮心十足長衫又臟又破長衫又臟又破懶得出奇懶得出奇,輕視勞動輕視勞動滿口的之乎者也滿口的之乎者也賣弄學(xué)問賣弄學(xué)問,熱衷功名熱衷功名教我識字教我識字,分豆給孩子分豆給孩子心地善良心地善良第二課時第二課時一、寫法

9、探究一、寫法探究1.小說對孔乙己的描寫，哪些地方是正面描小說對孔乙己的描寫，哪些地方是正面描寫寫?哪些地方是側(cè)面描寫哪些地方是側(cè)面描寫?由這些描寫看出孔由這些描寫看出孔乙己是怎樣的一個人乙己是怎樣的一個人?2.文中有幾處寫到眾人的哄笑文中有幾處寫到眾人的哄笑? 他們?yōu)槭裁此麄優(yōu)槭裁炊Χ? 作者用眾人的笑來貫穿孔乙己的故事作者用眾人的笑來貫穿孔乙己的故事,有什么用意有什么用意? 文中四處寫眾人的哄笑文中四處寫眾人的哄笑。 他們意識不到自己與孔乙己同處于社會底層，麻木不仁，自私冷酷，對孔乙己這樣一個不幸者不但沒有同情與幫助，相反只知哄笑取樂，在勞累而苦悶的生涯中尋求片刻的快樂。 用眾人的哄笑貫

10、穿孔乙己的故事,烘托和加強了小說的悲劇效果,使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味,以樂境寫哀,更令人悲哀。 表示孔乙己的悲劇不是個人悲劇而是社會悲劇,作品反封建的意義更加深刻了。3.作者沒有采用小說常用的第三人稱的寫法作者沒有采用小說常用的第三人稱的寫法,而而是以是以“小伙計小伙計”的口吻來敘述。這樣安排角色的口吻來敘述。這樣安排角色的作用是什么的作用是什么? 以一個小伙計以一個小伙計“我我”的角度的角度審視觀察周圍世界審視觀察周圍世界, ,既方便敘述既方便敘述, ,減少敘述文字減少敘述文字, ,又顯得客觀、真又顯得客觀、真實、可信。連一個實、可信。連一個1212歲的小伙計歲的小伙計都

11、鄙視孔乙己都鄙視孔乙己, ,更能說明這個社更能說明這個社會對不幸者的冷漠。另外會對不幸者的冷漠。另外, ,小伙小伙計涉世未深計涉世未深, ,還不像掌柜的那樣還不像掌柜的那樣冷酷冷酷, ,表現(xiàn)出對孔乙己的同情。表現(xiàn)出對孔乙己的同情。4.“孔乙己是這樣的使人快活孔乙己是這樣的使人快活,可是沒有他可是沒有他,別人別人也便這么過。也便這么過?！痹鯓永斫膺@句話的含義怎樣理解這句話的含義? 它在它在文中起什么作用文中起什么作用? 這句話一方面深刻說明孔乙己可有可無、可笑可憐、無足輕重的地位,顯示他的寂寞與悲哀;另一方面也反映了人們的冷漠、麻木,對他人漠不關(guān)心、毫不同情。二、主旨探究二、主旨探究1 1孔乙己

12、矛盾表現(xiàn)的思想原因和社會原因孔乙己矛盾表現(xiàn)的思想原因和社會原因是什么是什么? 思想原因:思想僵化,因循守舊,深受科舉制度的毒害。 社會原因:人吃人的封建社會和封建科舉制度。2.作者塑造孔乙己這一悲劇人物的目的是什么？作者塑造孔乙己這一悲劇人物的目的是什么？控訴封建科舉控訴封建科舉制度的罪惡，揭示制度的罪惡，揭示國民冷漠、麻木的國民冷漠、麻木的狀態(tài)和封建制度人狀態(tài)和封建制度人吃人的罪惡本質(zhì)。吃人的罪惡本質(zhì)。3.討論歸納小說的主題思想。討論歸納小說的主題思想。 這篇小說通過對孔乙己后半生幾個悲慘生活片斷的描述,成功地塑造了封建末期備受科舉制度摧殘的下層知識分子的形象,控訴了封建制度的罪惡,揭示了國民冷漠、麻木的狀態(tài)。 品讀下面唐朝詩人孟郊的品讀下面唐朝詩人孟郊的登科后登科后,結(jié)合結(jié)合孔乙己孔乙己,寫出你對封建科舉制度的認識。寫出你對封建科舉制度的認識。登科后登科后孟郊孟郊昔日齷齪不足夸。昔日齷齪不足夸。今朝放蕩思無涯。今朝放蕩思無涯。春風(fēng)得意馬蹄疾春風(fēng)得意馬蹄疾, ,一日看盡長安花。一日看盡長安花。