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1、游戲案例《我們是一家人》 　　案例發(fā)生的角色游戲區(qū)：娃娃家案例發(fā)生的年齡班：中班我們是一家人案例：角色游戲開始了，按照早上插排的游戲內(nèi)容，孩子們?cè)诟髯缘膮^(qū)域里扮演著角色，忙碌起來，由于娃娃家提供了一些新的游戲材料：媽媽的項(xiàng)鏈、爸爸的領(lǐng)帶、奶奶的眼鏡，我就重點(diǎn)察看娃娃家的孩子是怎樣 　　案例發(fā)生的角色游戲區(qū)：娃娃家案例發(fā)生的年齡班：中班我們是一家人案例： 　　角色游戲開始了，按照早上插排的游戲內(nèi)容，孩子們?cè)诟髯缘膮^(qū)域里扮演著角色，忙碌起來，由于娃娃家提供了一些新的游戲材料：媽媽的項(xiàng)鏈、爸爸的領(lǐng)帶、奶奶的眼鏡，我就重點(diǎn)察看娃娃家的孩子是怎樣開展游戲情節(jié)的，儲(chǔ)怡寶扮演的爸爸拿起領(lǐng)帶快樂的戴在

2、了自己的脖子上，就學(xué)著爸爸的樣子看起了報(bào)紙。周夢(mèng)潔扮演的媽媽拿著項(xiàng)鏈，仔細(xì)的看著，過了一會(huì)兒才稱心的將項(xiàng)鏈掛在了脖子上，快樂的抱起了娃娃?？墒?，余秋陽(yáng)扮演的爺爺和顧晨冉扮演的奶奶奶卻吵了起來，原來爺爺和奶奶正在搶眼鏡，爺爺說："眼鏡是我的，讓我?guī)А?;奶奶也說："眼鏡是我的，讓我?guī)?;。于是兩人開始爭(zhēng)搶互相推了起來，誰(shuí)也不讓對(duì)方，完全忘了自己是一家人。 　　分析： 　　娃娃家是幼兒非常熟悉并且喜愛的游戲，幼兒都非常樂于去扮演爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等游戲角色，能積極投入?yún)⑴c游戲，但是明顯發(fā)現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，沒有把生活中爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的人物特點(diǎn)遷移到游戲活動(dòng)中來。另外，由于幼兒年齡

3、特點(diǎn)所致，幼兒模仿進(jìn)行了一項(xiàng)活動(dòng)，其他幼兒就會(huì)爭(zhēng)相模仿，于是，我在娃娃家增添了新的游戲材料，想以這些游戲材料來激發(fā)起了孩子們繼續(xù)游戲的愿望，并進(jìn)一步發(fā)展游戲情節(jié)。事實(shí)告訴我一些能力、規(guī)那么意識(shí)、交往等能力教強(qiáng)的孩子就能比擬合理的使用，可一些不足角色意識(shí)的孩子那么會(huì)為游戲材料引發(fā)矛盾。余秋陽(yáng)和顧晨冉就屬于后者。娃娃家里眼鏡的投放使他倆都對(duì)眼鏡產(chǎn)生了濃厚的興趣，都想得到眼鏡，于是便引起了一場(chǎng)爭(zhēng)搶眼鏡的戰(zhàn)爭(zhēng)。 　　指導(dǎo)策略： 　　作為老師，應(yīng)該利用游戲材料來促進(jìn)孩子動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)、交往能力發(fā)展，引發(fā)孩子在游戲中積極高興的情緒。只有出自自己內(nèi)在的需要和興趣而選擇的游戲才是真正高興的游戲。對(duì)于這次因?yàn)闋?zhēng)搶游戲材料而引起的糾紛，在集體交流時(shí)我問孩子們："娃娃家只有一幅眼鏡該怎么辦？";引導(dǎo)孩子們一起討論解決的方法。有的孩子說："奶奶戴了一會(huì)兒再給爺爺戴";，有的孩子說，"可以放兩副眼鏡，爺爺和奶奶每人一副";最后在討論的過程中問題解決了。通過討論交流，幫忙孩子們不斷挖掘游戲材料內(nèi)在的教育價(jià)值，充沛利用玩具材料，讓它們真正成為孩子游戲的的"好朋友"; 游戲案例《我們是一家人》