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1、 口算乘法 ??????????????????? 教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)下冊(cè)教科書第58頁例1、做一做、練習(xí)十四的第1——4題。 教學(xué)目標(biāo): ?1、使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。 2、學(xué)會(huì)運(yùn)用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力、演繹推理能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過程 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進(jìn)行口算 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、口算競(jìng)賽：（限時(shí)1分鐘）： 40 ×

2、4=????? 60×5=????????? 300×7=???? 200×8=?? ?6 ×200=???? 3×800=???????? 13×30=???? 11×50= 2、導(dǎo)人新課： 剛才口算的這些題目是我們以前學(xué)習(xí)過的整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的內(nèi)容，今天這節(jié)課我們就要運(yùn)用這些知識(shí)來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容——口算乘法。（板書課題） 二、探究新知： 1．創(chuàng)設(shè)情景： （出示情景圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計(jì)算的問題嗎？ 2．同桌討論交流。 3．指名說說:根據(jù)圖中所提供的信息你可以提什么數(shù)學(xué)問題？教師出示問題：郵

3、遞員叔叔工作10天，要送多少份報(bào)紙？ （1）你能解決這個(gè)問題嗎？根據(jù)學(xué)生回答，板書：?300×10 ? （2）口算上面算式的結(jié)果。（同桌交流口算方法） （3）指名匯報(bào)口算方法：（可能會(huì)有以下幾種） 方法一：300×10——因?yàn)?0個(gè)100是1000，所以10個(gè)300是3000，則300×10=3000（份） 　方法二：300×10——先算3×1=3，接著在3的末尾添上3個(gè)0。所以300×10=3000（份） （4）課件出示另一個(gè)問題：郵遞員叔叔工作10天，要送多少封信？學(xué)生獨(dú)立解決，指名說出口算方法。 4．用你喜歡的方法解決下面的問題： 郵遞員叔叔工作30天要送多少份報(bào)紙？要送

4、多少封信？ 　　（1）學(xué)生獨(dú)立解答。? 　　（2）匯報(bào)口算方法，你怎么口算？ 　?。?）同桌討論：比較兩種方法，哪種口算方法比較簡(jiǎn)便？ 5．學(xué)生回答后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)： 兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時(shí)只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。　 三、鞏固應(yīng)用： 1、完成課后做一做。 （1）????學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 （2）????集體訂正。（結(jié)合訂正過程，選擇兩、三道題讓學(xué)生說一說口算過程。） 2、生活應(yīng)用： 為支援南方抗旱，每所學(xué)校平均捐款900元，20所學(xué)校一共捐款多少元？ 3、完成練習(xí)十四的第1題。 四、?全課總結(jié):

5、???????談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。 五、課后拓展：口算9×99 六、布置作業(yè)：練習(xí)十四的2、4題。 七、板書設(shè)計(jì)： ??????????????????????????????????????口算乘法 ???????? 300×10=??? ??????????????????60×10= 方法一：?100×10=1000，??????????????? 10×10=100 ???????? 300×10=3000????????????????? 60×10=600 方法二：3×1=3???????????????????????? 6×1=6 ??????? 300×10

6、=3000?????????????????? 60×10=600 《口算乘法》教學(xué)反思 ????????????《口算乘法》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第58頁的教學(xué)內(nèi)容，它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)中我注意做到以下兩點(diǎn)： 一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，把計(jì)算教學(xué)與解決生活實(shí)際問題結(jié)合起來。 口算是筆算的基礎(chǔ)，如果過多地強(qiáng)調(diào)口算技能、正確率的訓(xùn)練，簡(jiǎn)單、重復(fù)、機(jī)械的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生感到枯燥無味。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我摒棄教材中郵遞員送信這一學(xué)生所不熟知的情境，以郵遞員的工作為主線，使學(xué)生產(chǎn)生親切感和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有利于加深學(xué)生對(duì)乘法意義的理解。在鞏固應(yīng)用的過程中創(chuàng)設(shè)了登寶塔

7、、幫小兔回家愛心捐款等教學(xué)情境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)課堂的樂趣，感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，把枯燥的口算乘法課變得生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)感到輕松愉快、興趣盎然。 二、注重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生探究算理與算法的統(tǒng)一。學(xué)生已有的整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，課堂上圍繞學(xué)生探索、掌握乘法口算的方法展開豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)的遷移，自主探究整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，在探索、嘗試、交流中擴(kuò)展和提升對(duì)口算乘法的認(rèn)識(shí)，在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)中提高學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生體驗(yàn)成功，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的理念。 三、不足之處 1、練習(xí)設(shè)計(jì)的坡度不夠； 2、學(xué)生寫作業(yè)的時(shí)間留得有點(diǎn)少。 3、算法多樣化只注重了形式，而沒有體現(xiàn)實(shí)效性。 案例分析 口算乘法 五畝鄉(xiāng)中心小學(xué) 楊 蓓 麗