《【word文檔】湖南省重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目：建筑工程技術(shù)示范性特色專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【word文檔】湖南省重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目：建筑工程技術(shù)示范性特色專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案（112頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 湖南省“十二五”重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目 《建筑工程技術(shù)》示范性特色專業(yè) 建設(shè)實(shí)施方案 （2011年～2013年） 湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院 二〇一一年六月 目 錄 一、建設(shè)背景 1 （一）行業(yè)背景 1 （二）社會(huì)背景 1 （三）人才需求背景 1 二、現(xiàn)有基礎(chǔ)與優(yōu)勢(shì) 2 （一）現(xiàn)有基礎(chǔ) 2 1、形成了面向市場(chǎng)的專業(yè)建設(shè)機(jī)制 2 2、形成了一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、教研和科研能力突出的“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 2 3、形成了以職業(yè)崗位和職業(yè)能力為本位的專業(yè)課程體系 5 4、形成了符合職

2、業(yè)教育特點(diǎn)和規(guī)律的專業(yè)教育教學(xué)方法 5 5、形成了與職業(yè)崗位相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系 6 6、具備了滿足專業(yè)教學(xué)需要的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件 7 7、專業(yè)文化建設(shè)已具雛形 9 8、畢業(yè)生初次就業(yè)率高，用人單位對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)好 9 （二）主要優(yōu)勢(shì) 9 1、辦學(xué)歷史悠久，業(yè)內(nèi)影響大 9 2、行業(yè)支撐強(qiáng)大、畢業(yè)生就業(yè)渠道暢通 10 3、區(qū)位優(yōu)勢(shì)顯著，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)能力突出 10 三、指導(dǎo)思想、建設(shè)思路與原則 10 （一）建設(shè)指導(dǎo)思想 10 （二）建設(shè)基本思路 11 1、構(gòu)建“專業(yè)+公司+實(shí)訓(xùn)室”的校企合作專業(yè)建設(shè)模式 11 2、培養(yǎng)“教師+工程師+執(zhí)業(yè)注冊(cè)師”的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì) 11 3、構(gòu)

3、建“以職業(yè)活動(dòng)為主體、以工作過(guò)程為導(dǎo)向”的專業(yè)課程體系 11 4、以校企深度融合為特色，實(shí)施“4+1+1”的人才培養(yǎng)模式 11 5、建設(shè)“合作性、開放性、示范性”的實(shí)訓(xùn)基地 11 6、以考核職業(yè)崗位能力為突破口，建立學(xué)生評(píng)價(jià)新體系 12 7、進(jìn)一步增強(qiáng)專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力 12 8、構(gòu)建建筑工程技術(shù)專業(yè)群 12 （三）建設(shè)原則 12 1、就業(yè)性原則 12 2、前瞻性原則 12 3、立體配套性原則 12 4、系統(tǒng)性原則 13 5、能力性原則 13 四、建設(shè)目標(biāo) 13 （一）總目標(biāo) 13 (二)具體目標(biāo) 13 1、校企合作互利共贏體制機(jī)制建設(shè)目標(biāo) 13 2、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

4、建設(shè)目標(biāo) 13 3、課程體系改革與建設(shè)目標(biāo) 14 4、專業(yè)教學(xué)方法建設(shè)目標(biāo) 14 5、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)目標(biāo) 14 6、實(shí)踐教學(xué)條件和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo) 15 7、人才培養(yǎng)模式改革和人才培育規(guī)格目標(biāo) 15 8、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)目標(biāo) 16 9、優(yōu)質(zhì)共享的專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)目標(biāo) 16 10、專業(yè)人才職業(yè)道德和職業(yè)精神教育目標(biāo) 16 五、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 17 （一）校企合作體制機(jī)制建設(shè)方案 17 1、建設(shè)內(nèi)容 17 2、建設(shè)步驟 19 3、運(yùn)行模式 20 4、精細(xì)管理 21 5、提交成果 23 （二）專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范及人才培養(yǎng)模式改革方案 23 1、建設(shè)內(nèi)容 23 2、建

5、設(shè)步驟 32 3、運(yùn)行模式 33 4、精細(xì)管理 33 5、提交成果 34 （三）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案 34 1、建設(shè)內(nèi)容 34 2、建設(shè)步驟 41 3、運(yùn)行模式 41 4、精細(xì)管理 42 5、提交成果 43 （四）課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)與課程改革建設(shè)方案 43 1、建設(shè)內(nèi)容 44 2、建設(shè)步驟 107 3、運(yùn)行模式 108 4、精細(xì)管理 109 5、提交成果 111 （五）專業(yè)教學(xué)方法建設(shè)方案 111 1、建設(shè)內(nèi)容 111 2、建設(shè)步驟 112 3、運(yùn)行模式 113 4、精細(xì)管理 113 5、提交成果 114 （六）實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)方案 114 1、建

6、設(shè)內(nèi)容 114 2、建設(shè)步驟 119 3、運(yùn)行模式 120 4、精細(xì)管理 120 5、提交成果 121 （七）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件及基地建設(shè)方案 121 1、建設(shè)內(nèi)容 121 2、建設(shè)步驟 127 3、運(yùn)行模式 128 4、精細(xì)管理 130 5.提交成果 131 （八）人才培養(yǎng)方案及教學(xué)組織模式建設(shè)方案 132 1、建設(shè)內(nèi)容 132 2、建設(shè)步驟 136 3、運(yùn)行模式 137 4、精細(xì)管理 138 5、提交成果 140 （九）專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)方案 140 1、建設(shè)內(nèi)容 140 2、建設(shè)步驟 142 3、運(yùn)行模式 142 4、精細(xì)管理 143 5、提交成果 14

7、4 （十）專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)方案 144 1、建設(shè)內(nèi)容 144 2、建設(shè)步驟 147 3、運(yùn)行模式 148 4、精細(xì)管理 150 5、提交成果 151 （十一）專業(yè)群建設(shè)方案 151 1、建設(shè)內(nèi)容 151 2、建設(shè)步驟 155 3、運(yùn)行模式 156 4、精細(xì)管理 156 5、提交成果 157 （十二）質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)建設(shè)方案 157 1、建設(shè)內(nèi)容 157 2、建設(shè)步驟 158 3、運(yùn)行模式 159 4、精細(xì)管理 159 5、成果提交 162 六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算與進(jìn)度安排 162 七、保障措施 182 1、組織保障 182 2、機(jī)制與體制保障 182 3、

8、管理與經(jīng)費(fèi)保障制度 183 八、預(yù)期效果 183 1、建筑工程技術(shù)專業(yè)成為省級(jí)精品專業(yè) 183 2、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地成為省級(jí)示范基地 183 3、一門課程建設(shè)成國(guó)家級(jí)精品、三門課程建設(shè)成省級(jí)精品、七門課程建設(shè)成院級(jí)精品 183 4、專業(yè)群社會(huì)輻射能力更強(qiáng) 184 5、職教資源共享作用更大 184 九、驗(yàn)收要點(diǎn) 184 序 言 一、建設(shè)背景與基礎(chǔ)（4000字） （一）建設(shè)背景 1、行業(yè)背景 從主管部門湖南省建工集團(tuán)看，“盡快補(bǔ)充集團(tuán)高技能

9、人才和管理人才，瞄準(zhǔn)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，繼續(xù)保持經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的領(lǐng)先地位”的戰(zhàn)略，學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸。 從學(xué)校內(nèi)部看，我院現(xiàn)有建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生3360人（截止2010年10月），畢業(yè)生就業(yè)率為96%，有許多公司、企業(yè)到學(xué)校招聘畢業(yè)生。家長(zhǎng)、學(xué)生的選擇，市場(chǎng)的需求，社會(huì)的需要，這對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)的發(fā)展極為有利。 2、社會(huì)背景 “十一五”開局，建筑業(yè)的生產(chǎn)總值、竣工面積和施工面積逐年增長(zhǎng)，并呈現(xiàn)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。但是，我國(guó)建筑業(yè)從業(yè)人員文化、技術(shù)和綜合素質(zhì)總體水平偏低的現(xiàn)實(shí)，已經(jīng)成為阻礙建筑業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的重要因素。 從全國(guó)看，建筑業(yè)的從業(yè)人員有近4000萬(wàn)人，其中農(nóng)民工占80%以上

10、，從事技術(shù)和管理崗位工作的人員只有350萬(wàn)人，占整個(gè)從業(yè)人員比例的8.75%，其中具有中職或中職學(xué)校以上學(xué)歷及初級(jí)或初級(jí)以上技術(shù)職稱的工程技術(shù)人員約有150萬(wàn)人。也就是說(shuō)，從事技術(shù)和管理崗位工作的專業(yè)人員中，能夠被認(rèn)為是工程技術(shù)人員的只有42.8%。這種局面是導(dǎo)致我國(guó)建筑業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)處于從業(yè)人員多，綜合素質(zhì)低，建筑產(chǎn)品質(zhì)量粗糙的主要原因。 從湖南省內(nèi)看，建筑施工企業(yè)有3200余家，企業(yè)資質(zhì)審查與開展新的認(rèn)證，施工技術(shù)，施工管理，施工質(zhì)量檢驗(yàn)，施工安全管理，工程投標(biāo)和造價(jià)，建筑材料檢測(cè)和施工技術(shù)資料管理等基層專業(yè)崗位上的技術(shù)與管理人員缺口達(dá)3萬(wàn)余人。對(duì)長(zhǎng)沙、湘潭、岳陽(yáng)、湘西、常德等地的25家建筑

11、施工企業(yè)從業(yè)人員的資質(zhì)調(diào)查，僅就企業(yè)及項(xiàng)目管理層人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)比例分析，本科學(xué)歷占7.2%，?？茖W(xué)歷占30.4%，中專及以下學(xué)歷者占62.4%，而大量的從事建筑業(yè)的工人及農(nóng)民工，基本上都是無(wú)學(xué)歷人員，建筑業(yè)從業(yè)人員很多沒有受過(guò)培訓(xùn)，也無(wú)職業(yè)資格。調(diào)研結(jié)果表明雖然建設(shè)業(yè)從業(yè)人員眾多，但總體來(lái)說(shuō)素質(zhì)低，建筑施工企業(yè)迫切需要大量的高素質(zhì)的建筑工程專業(yè)人才。 3、人才需求背景 目前，我國(guó)建筑業(yè)從業(yè)人員已達(dá)4000多萬(wàn)人，居各行業(yè)之首。在建筑業(yè)從業(yè)人員中，專業(yè)技術(shù)和管理兩類人員僅占從業(yè)人員總數(shù)的9%，遠(yuǎn)低于各行業(yè)18%的平均水平。專業(yè)技術(shù)和管理人員中，中專以上學(xué)歷者占58%，大學(xué)以上學(xué)歷者占11%；占

12、從業(yè)人員總數(shù)90%以上的生產(chǎn)一線的操作人員絕大多數(shù)未經(jīng)任何培訓(xùn)直接上崗?！? 根據(jù)教育部、建設(shè)部組織進(jìn)行的行業(yè)資源調(diào)查報(bào)告，建筑技術(shù)人才短缺突出表現(xiàn)在建筑施工、建筑裝飾、建筑設(shè)備和建筑智能化這四個(gè)專業(yè)領(lǐng)域。建筑業(yè)從業(yè)人員中，約78%分布在建筑施工和市政施工企業(yè)。今后10年，從業(yè)人員按4000萬(wàn)考慮，技術(shù)與管理人員要達(dá)到20%，高、中等職業(yè)教育每年需培養(yǎng)80萬(wàn)人。 隨著建筑業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)水平的不斷提升，社會(huì)的持續(xù)進(jìn)步，高職建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生不斷充實(shí)到建筑生產(chǎn)的第一線，將大大提高建筑業(yè)從業(yè)人員的整體素質(zhì)，這對(duì)建筑業(yè)的持續(xù)發(fā)展、國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教育部、建設(shè)部把建筑工程技術(shù)專業(yè)

13、定位為技能緊缺型人才專業(yè)。我們應(yīng)又快又好的對(duì)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革，培養(yǎng)出更多的、更適用于建筑行業(yè)的高技能專門人才。 4、人才培養(yǎng)背景 （二）建設(shè)基礎(chǔ) 1、形成了面向市場(chǎng)的專業(yè)建設(shè)機(jī)制 專業(yè)建設(shè)實(shí)行了校企合作，在相關(guān)行業(yè)、企業(yè)以及行政主管部門的支持下，土木工程系成立了以校內(nèi)教師和行業(yè)專家為主的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，學(xué)院專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)積極參與本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，并參與專業(yè)建設(shè)的全過(guò)程，對(duì)本專業(yè)的建設(shè)起到了顯著的指導(dǎo)作用。 在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，每年組織了一次建筑業(yè)企業(yè)調(diào)研，以企業(yè)和市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，根據(jù)企業(yè)對(duì)人才需求數(shù)量、質(zhì)量以及人才結(jié)構(gòu)提出的要求，逐步建立了與建筑行業(yè)

14、發(fā)展急需的高素質(zhì)技能型專門人才相適應(yīng)的專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。根據(jù)我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)”的要求，基于本專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和專業(yè)定位。以“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為主線，邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家共同確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格，共同參與專業(yè)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方案的制訂，共同培育“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，校企合作共建校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，較好地實(shí)現(xiàn)了企業(yè)全過(guò)程參與專業(yè)人才培養(yǎng)。 2、形成了一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、教研和科研能力突出的“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 本專業(yè)現(xiàn)有在編專任教師79人，教師團(tuán)隊(duì)具有“教師+工程師+執(zhí)業(yè)注冊(cè)師”的“雙師”隊(duì)伍特色。其中教授1人、副教授41人、高級(jí)工

15、程師23人，注冊(cè)建造師11人、注冊(cè)監(jiān)理工程師6人、一級(jí)注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師9人，博士1人、在讀博士2人、碩士22人，具有“雙師型”（教師+工程師+執(zhí)業(yè)注冊(cè)師）教師61人。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由專業(yè)教師和現(xiàn)場(chǎng)專家組成，其中校外兼職教師18人，常年外聘的兼職教師都是企業(yè)生產(chǎn)一線專業(yè)技術(shù)骨干與管理人員，都具有較高的學(xué)識(shí)水平和豐富的現(xiàn)場(chǎng)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，都具有工程師以上職稱。本專業(yè)已有省級(jí)專業(yè)帶頭人一名，基本形成了 “專業(yè)帶頭人+課程負(fù)責(zé)人+骨干教師”合理的師資梯隊(duì)，各專業(yè)帶頭人在專業(yè)建設(shè)和課程改革中起帶頭和把關(guān)作用，能悉心指導(dǎo)本專業(yè)教師（特別是青年教師）綜合能力的全面提高，獲得了省內(nèi)同行的認(rèn)可。 本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)合作

16、意識(shí)強(qiáng)，共同開展教育教學(xué)研究和應(yīng)用技術(shù)研究，教研、科研成果豐碩。近三年來(lái)，以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)的專業(yè)教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)共主持省級(jí)教改課題5項(xiàng)，自然科學(xué)課題3項(xiàng)，院級(jí)科研課題8項(xiàng)，院級(jí)精品課程6項(xiàng)；在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)表論文122篇；其中在國(guó)家一級(jí)核心期刊上發(fā)表論文16篇；編寫本專業(yè)出版教材16本，自編校本教材29本；教改科研的各類省部級(jí)獲獎(jiǎng)包括教學(xué)課件比賽、自然科技應(yīng)用評(píng)比、教改論文評(píng)比、科研課題評(píng)比在內(nèi)有14項(xiàng)。 多年來(lái)，本專業(yè)教師一直致力于建筑工程專業(yè)應(yīng)用技術(shù)的研究與推廣，致力于為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)提供工程咨詢和技術(shù)服務(wù)。本專業(yè)教師近幾年來(lái)累計(jì)完成工程項(xiàng)目30余項(xiàng)，多項(xiàng)應(yīng)用技術(shù)成果獲得省市的獎(jiǎng)項(xiàng)，在本地區(qū)建筑

17、行業(yè)形成了較大的影響。如：劉正武老師主持的湘潭蓮城大橋主墩基礎(chǔ)C25大摻量粉煤灰混凝土應(yīng)用、C50碎卵石混凝土應(yīng)用、湘潭電廠主廠房C60高性能卵石混凝土應(yīng)用、原狀粉煤灰在商品混凝土應(yīng)用研究。鄭偉老師主持的湘潭電機(jī)集團(tuán)公司高層住宅設(shè)計(jì)、物流公司舊廠房加固改造、岳陽(yáng)云溪區(qū)賓館加固改造等項(xiàng)目，都獲得了極大成功。見表1。 表1 土木工程系專業(yè)教師部分社會(huì)服務(wù)一覽表 序號(hào) 姓名 項(xiàng)目名稱 擔(dān)任職務(wù) 工作內(nèi)容 起始時(shí)間 負(fù)責(zé)人 1 劉正武 湘潭蓮城大橋 監(jiān)理公司實(shí)驗(yàn)室主任 現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量監(jiān)控 2004-2006 齊成世 2 劉正武 中國(guó)大唐湘潭電廠二期工程 混凝土攪拌站實(shí)驗(yàn)

18、室主任 質(zhì)量監(jiān)控 2005-2008 胡先紅 3 李偉 湘潭上瑞鞋業(yè)公司工業(yè)園 專業(yè)負(fù)責(zé)人 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 2006.5 陳芳 4 李偉 圣鴻公司科技樓、宿舍 專業(yè)負(fù)責(zé)人 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 2006.7 陳芳 5 李偉 欽州港口集團(tuán)16號(hào)住宅樓 專業(yè)負(fù)責(zé)人 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 2007.12 6 李偉 湖南福來(lái)喜鵝業(yè)辦公樓、綜合樓、廠房 專業(yè)負(fù)責(zé)人 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 2008.5 丁勝 7 李偉 湖南城建職院 學(xué)生公寓改建 專業(yè)負(fù)責(zé)人 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 2008.5 陳芳 8 許博 江西贛州水岸新天項(xiàng)目 技術(shù)員 項(xiàng)目管理 2006.6～200

19、7.1 胡永深 9 許博 瑞贛高速AS16標(biāo)項(xiàng)目 技術(shù)員 項(xiàng)目管理 2007.1～2007.6 羅努銀 10 黃旭林 湘潭市湖湘名都小區(qū)（9棟、48056 m2 ） 技術(shù)負(fù)責(zé)人 完成A座結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 完成小區(qū)圖紙結(jié)構(gòu)審核 2006.3～2006.9 唐小春 11 黃旭林 湘潭縣易俗河政務(wù)中心（15層，16700 m2 ） 專業(yè)負(fù)責(zé)人 完成結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 2006.7～2006.8 歐陽(yáng)念林 12 黃旭林 凱旋華府住宅小區(qū)（4棟、12層，46812 m2） 技術(shù)負(fù)責(zé)人 完成C座結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 完成小區(qū)圖紙結(jié)構(gòu)審核 2007.2～2007.8 唐小春

20、 13 黃旭林 湘潭碧龍江畔住宅小區(qū)（10棟，43357 m2） 技術(shù)負(fù)責(zé)人 完成小區(qū)圖紙結(jié)構(gòu)審核 2008.4～2008.8 唐小春 14 黃旭林 湘潭九華大新安置區(qū)（6棟，27816 m2） 技術(shù)負(fù)責(zé)人 完成小區(qū)圖紙結(jié)構(gòu)審核 2008.10～2008.11 唐小春 15 黃旭林 湘潭凱旋國(guó)際廣場(chǎng)（15層，36542 m2） 專業(yè)負(fù)責(zé)人 現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)代表 2008.5～現(xiàn)在 成志榮 16 尹檢務(wù) 南方機(jī)電廠房 甲方代表 負(fù)責(zé)策劃及技術(shù) 06-08年 丁曉龍 17 尹檢務(wù) 宏泰房產(chǎn)綜合樓 乙方技術(shù)負(fù)責(zé)人 負(fù)責(zé)項(xiàng)目技術(shù)指導(dǎo) 08-09

21、年 淳四清 18 李東 湘潭四橋建設(shè)工程 現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控員 橋梁的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控與施工控制 2007.02-2007.03 鐘新谷 19 李東 永勝大橋建設(shè)工程 現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控員 橋梁的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控與施工控制 2008.06-2007.07 鐘新谷 20 鄧夏清 常德市沙港花園 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 2008年 肖曙曦 21 鄧夏清 凱旋華府 國(guó)際廣場(chǎng) 施工負(fù)責(zé) 施工員 2008年 周榮國(guó) 22 鄧夏清 常德市興典花園 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 2008年 肖曙曦 23 鄧夏清 湖南建院實(shí)訓(xùn)工廠一號(hào)樓 甲方代表 施工員 2008年 吳志

22、超 24 鄧夏清 湖南建院學(xué)生宿舍擴(kuò)建工程 甲方代表 技術(shù)負(fù)責(zé)人 2008年 吳志超 25 龔云成 株洲金帝廣場(chǎng) 技術(shù)負(fù)責(zé)人 施工技術(shù)負(fù)責(zé)人 2005—2006 譚衛(wèi)紅 26 龔云成 湘潭先達(dá)城市花園 生產(chǎn)、技術(shù)負(fù)責(zé)人 施工技術(shù)負(fù)責(zé)人 2008—2009 譚衛(wèi)紅 27 鄭偉 湘潭九州公司《九州.怡景苑》結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 獨(dú)立設(shè)計(jì) 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 2005.10-2006.4 鄭偉 28 鄭偉 湘潭電機(jī)力源包裝廠《24米雙跨成品車間》結(jié)構(gòu)加固設(shè)計(jì) 獨(dú)立設(shè)計(jì) 結(jié)構(gòu)加固 設(shè)計(jì) 2006.5 鄭偉 29 鄭偉 湘潭電機(jī)《擴(kuò)大機(jī)廠房》加固設(shè)

23、計(jì) 獨(dú)立設(shè)計(jì) 結(jié)構(gòu)加固 設(shè)計(jì) 2008.9 鄭偉 30 鄭偉 湘潭電機(jī)《露天庫(kù)廠房》加固設(shè)計(jì) 獨(dú)立設(shè)計(jì) 結(jié)構(gòu)加固 設(shè)計(jì) 2009.11 鄭偉 31 周軍 本校新湖學(xué)生公寓 獨(dú)立設(shè)計(jì) 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 2010.2 陳芳 32 謝湘贊 本校高新學(xué)生公寓 獨(dú)立設(shè)計(jì) 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 2010.3 陳芳 33 鄭偉 謝湘贊 周軍 姬棟宇 本校新湖學(xué)生公寓 鄭偉任總監(jiān) 工程監(jiān)理 2010.3 鄭偉 34 曹孝柏 本校高新學(xué)生公寓 甲方負(fù)責(zé)人 技術(shù)負(fù)責(zé)人 2010.3 吳志超 35 何貴中 本校新湖學(xué)生公寓 甲方負(fù)責(zé)人 技

24、術(shù)負(fù)責(zé)人 2010.3 吳志超 36 謝湘贊 本校體育館 獨(dú)立設(shè)計(jì) 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 2011.02 陳芳 37 謝湘贊 本校圖書館 獨(dú)立設(shè)計(jì) 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 2011.02 陳芳 …… 3、形成了以職業(yè)崗位和職業(yè)能力為本位的專業(yè)課程體系 根據(jù)建筑業(yè)生產(chǎn)一線職業(yè)崗位任職要求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以本專業(yè)面向的職業(yè)崗位群的工作過(guò)程分解為基礎(chǔ)，確定所需核心技術(shù)應(yīng)用能力或能力要素體系。進(jìn)而分析各能力要素對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，以崗位群所需職業(yè)能力為框架，同時(shí)考慮學(xué)生職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的需要，以典型工作任務(wù)、工作過(guò)程為線索，確定課程結(jié)構(gòu)。以專業(yè)核心技能和最前沿的技術(shù)為主線，融合建筑工程技術(shù)專業(yè)

25、核心職業(yè)資格考試內(nèi)容，整合相應(yīng)的知識(shí)、技能、態(tài)度確定課程內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。按照公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、職業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行模塊化課程體系設(shè)計(jì)，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相輔相成，課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容與職業(yè)崗位工作過(guò)程密切關(guān)聯(lián)、與職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力要求相統(tǒng)一，從而形成以職業(yè)崗位和職業(yè)能力為本位的專業(yè)課程體系。 4、形成了符合職業(yè)教育特點(diǎn)和規(guī)律的專業(yè)教育教學(xué)方法 建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)施嚴(yán)格按照“教、學(xué)、做合一”的原則，在教學(xué)組織上，充分利用已有的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，以具體項(xiàng)目、實(shí)際案例為載體，靈活運(yùn)用各教學(xué)方法設(shè)計(jì)教學(xué)組織形式。教學(xué)過(guò)程中靈活穿插

26、企業(yè)兼職教師的講授和輔導(dǎo)，將職業(yè)道德和職業(yè)精神融入專業(yè)教學(xué)全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。逐步形成了多種有利于增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的教學(xué)模式： （1）模塊式教學(xué)。該模式的主要特點(diǎn)是根據(jù)職業(yè)能力形成的過(guò)程安排教學(xué)過(guò)程，能夠靈活地適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的變化。即3年制高職學(xué)生前四學(xué)期按專業(yè)大類學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備職業(yè)基本素質(zhì)和技能，第五學(xué)期根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)需求及學(xué)生自愿可選擇專業(yè)方向，針對(duì)就業(yè)崗位進(jìn)行專業(yè)方向強(qiáng)化，最后一學(xué)期進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。 （2）項(xiàng)目（任務(wù)）驅(qū)動(dòng)式教學(xué)。學(xué)院與湖南建工集團(tuán)設(shè)計(jì)研究院和校企合作施工企業(yè)全面合作辦學(xué)，讓學(xué)生直接參與項(xiàng)目的實(shí)際工作，將教學(xué)全過(guò)程直接貫穿于項(xiàng)目全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“零距

27、離”學(xué)習(xí)。 （3）“雙證書”教育模式。全面推行“雙證書”教育，學(xué)生在校期間，除完成學(xué)歷教育取得學(xué)歷證書外，還在學(xué)生畢業(yè)前組織參加崗位職業(yè)資格培訓(xùn)，使學(xué)生在獲得學(xué)業(yè)證書的同時(shí)取得相應(yīng)職業(yè)資格證書。近幾年來(lái)，取得“崗位證書”的人數(shù)達(dá)90％以上。 （4）充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中充分利用學(xué)院電子圖書館、精品課程互動(dòng)網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，豐富教和學(xué)的手段。同時(shí)實(shí)訓(xùn)室保證每周開放16個(gè)小時(shí)，對(duì)學(xué)生免費(fèi)開放，供查詢學(xué)習(xí)資料、觀看網(wǎng)絡(luò)公開課等內(nèi)容。通過(guò)“校企合作”培養(yǎng)模式，將真實(shí)工作項(xiàng)目引進(jìn)課堂，采用項(xiàng)目分解、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，按“任務(wù)布置、計(jì)劃、決策、實(shí)施、評(píng)估、信息

28、反饋”一個(gè)完整的工作過(guò)程進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過(guò)“獨(dú)立獲取信息、獨(dú)立制定計(jì)劃、獨(dú)立實(shí)施計(jì)劃、獨(dú)立評(píng)估”，在自己“動(dòng)手”的實(shí)踐中，掌握職業(yè)技能，獲得良好的職業(yè)行動(dòng)能力。 5、形成了與職業(yè)崗位相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系 建筑工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)行動(dòng)能力為核心,從職業(yè)崗位出發(fā),將教、學(xué)、做有機(jī)結(jié)合，把實(shí)踐教學(xué)作為一個(gè)整體融合于三年的專業(yè)教學(xué)之中。第一學(xué)期安排專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)，第二到第四個(gè)學(xué)期安排專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)，第五個(gè)學(xué)期安排綜合實(shí)訓(xùn)，第六個(gè)學(xué)期安排頂崗實(shí)訓(xùn)。從大一到大三，本專業(yè)構(gòu)建了“專業(yè)認(rèn)知、專項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)”四位一體的教、學(xué)、做合一的實(shí)踐性教學(xué)框架。

29、以校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)、以實(shí)際工程項(xiàng)目為載體，完善了本專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)、理實(shí)一體化綜合訓(xùn)練項(xiàng)目、校外實(shí)訓(xùn)基地頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，形成“以項(xiàng)目為導(dǎo)向、以能力為本位、以學(xué)生為中心”的實(shí)踐教學(xué)理念；另一方面，通過(guò)校企雙方組建專兼職師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享和協(xié)同行動(dòng)的團(tuán)隊(duì)工作模式，與相關(guān)企業(yè)合作，系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)實(shí)踐教學(xué)體系，共同組織實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)一體化。 為了保證實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的有效進(jìn)行，土木工程系科學(xué)制定了本專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（含實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)大綱、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)書、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書等），形成了以學(xué)生課程（畢業(yè)）實(shí)訓(xùn)作品為主，輔以成果答辯或?qū)嵙?xí)報(bào)告的實(shí)踐教學(xué)考核制度。 實(shí)踐

30、教學(xué)一體化 頂崗 實(shí)習(xí) 綜合技能訓(xùn)練 專業(yè) 認(rèn)知 專項(xiàng)技能訓(xùn)練 圖1 “教、學(xué)、做合一”實(shí)踐教學(xué)框架圖 6、具備了滿足專業(yè)教學(xué)需要的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件 在多年的建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)實(shí)踐中，土木工程系注重創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)理念，引入了企業(yè)先進(jìn)的管理理念、管理方法和職業(yè)文化。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，基本創(chuàng)設(shè)了理實(shí)一體的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，有相應(yīng)的、能模擬生產(chǎn)一線或就業(yè)崗位環(huán)境的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備技術(shù)含量先進(jìn)， 2005年以來(lái)，我院在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上向重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)大類傾斜，2009年8月，以建筑工程技術(shù)專業(yè)為主的土木大類實(shí)訓(xùn)基地被立項(xiàng)為湖南省職業(yè)教育“十一五”重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，2010年6月

31、，該實(shí)訓(xùn)基地又被立項(xiàng)為中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。本專業(yè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地基本滿足本專業(yè)的各種實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與專業(yè)技能操作等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，為本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供了強(qiáng)有力的保障。 （1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件 近幾年來(lái)，學(xué)院加大了對(duì)建筑工程技術(shù)主專業(yè)教學(xué)投入，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件大大改善。新建設(shè)了一棟2600m2工程施工操作實(shí)訓(xùn)室，新建了基礎(chǔ)工程施工模型；框-剪結(jié)構(gòu)施工模型；內(nèi)外墻裝飾構(gòu)造施工模型；砌體結(jié)構(gòu)施工模型。新建了建筑工程竣工驗(yàn)收與移交一體化教室與資料室。擴(kuò)建了工程質(zhì)量檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室、工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、基礎(chǔ)工程施工實(shí)訓(xùn)室、鋼筋混凝土施工實(shí)訓(xùn)室、砌體工程施工實(shí)訓(xùn)室。正在籌建工程招投標(biāo)一體化實(shí)訓(xùn)教室。基本教學(xué)條件如：

32、多媒體教室、計(jì)算機(jī)操作室、制圖專用教室都得到了很好的建設(shè)。 目前，本專業(yè)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃應(yīng)開實(shí)驗(yàn)98個(gè)，實(shí)際開出實(shí)驗(yàn)98個(gè)，實(shí)驗(yàn)開出率均達(dá)到100%；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的設(shè)施設(shè)備項(xiàng)目達(dá)標(biāo)率達(dá)到100%，設(shè)備完好率為100%。各實(shí)訓(xùn)室制訂了完善的管理制度。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課余時(shí)間向?qū)W生開放，每周開放時(shí)間在16小時(shí)以上，并有專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生自主開展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)情況見表2。 表2 校內(nèi)主要實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)情況表 序號(hào) 實(shí)訓(xùn)室名稱 面積 （平米） 設(shè)備投資 （萬(wàn)元） 儀器設(shè)備臺(tái)套總數(shù) 備注 1 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作室 320 182 4間 2 多媒體教室 39間

33、 54.6 39臺(tái) 3 專業(yè)繪圖教室 600 8 4間 4 工程質(zhì)量檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室 448 142.9 234 5 工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)室 375 135.8 297 6 基礎(chǔ)工程施工實(shí)訓(xùn)室 118 40.1 151 7 鋼筋混凝土施工實(shí)訓(xùn)室 500 174.7 1080 8 砌體工程施工實(shí)訓(xùn)室 350 9.96 42 9 裝飾工程施工實(shí)訓(xùn)室 100 17.1 49 10 路基路面施工實(shí)訓(xùn)室 188 22.9 64 11 建筑工程竣工驗(yàn)收與移交實(shí)訓(xùn)室 100 7.36 13

34、 總計(jì)（萬(wàn)元） 795.42 （2）校外實(shí)訓(xùn)條件 由于我院屬企業(yè)辦學(xué)性質(zhì)，湖南省建工集團(tuán)所屬各大公司作為學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地，提供了良好的實(shí)訓(xùn)條件，使學(xué)生在施工一線受到實(shí)際工作的鍛煉，增加了施工現(xiàn)場(chǎng)的適應(yīng)能力，有利于畢業(yè)生的校外實(shí)訓(xùn)。我們與湖南省建工集團(tuán)所屬各大公司生產(chǎn)處及經(jīng)營(yíng)處聯(lián)系，由他們將各公司每年所承攬的項(xiàng)目情況及項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度提供給我們，我們?cè)俑鶕?jù)項(xiàng)目實(shí)際進(jìn)度情況，按教學(xué)進(jìn)度制定了相應(yīng)的教師與學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)與教學(xué)計(jì)劃。各主要畢業(yè)生實(shí)訓(xùn)基地見表3。 表3 主要畢業(yè)生實(shí)訓(xùn)基地 序號(hào) 實(shí)訓(xùn)基地名稱 地址 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 利用情況（累計(jì)參與人數(shù)） 1 湖南省

35、第一工程公司 長(zhǎng)沙市 測(cè)量、資料管理、施工管理 100 2 湖南省第二工程 長(zhǎng)沙市 測(cè)量、資料管理、施工管理 100 3 湖南省第三工程 湘潭市 測(cè)量、資料管理、施工管理 320 4 湖南省第四工程 長(zhǎng)沙市 測(cè)量、資料管理、施工管理 280 5 湖南省第五工程 株洲市 測(cè)量、資料管理、施工管理 280 6 湖南省第六工程 長(zhǎng)沙市 測(cè)量、資料管理、施工管理 360 7 湘潭興華建筑工程公司 湘潭市 測(cè)量、資料管理、施工管理 150 8 湘潭第二建筑工程公司 湘潭市 測(cè)量、資料管理、施工管理 120 9 湖南金剛鋼結(jié)構(gòu)

36、公司 湘潭市 測(cè)量、資料管理、施工管理 120 10 湖南婁底工程 長(zhǎng)沙市 測(cè)量、資料管理、施工管理 80 11 中建五局 長(zhǎng)沙市 測(cè)量、資料管理、施工管理 120 12 二十三冶 長(zhǎng)沙市 測(cè)量、資料管理、施工管理 120 13 中鐵十二局 長(zhǎng)沙市 測(cè)量、資料管理、施工管理 60 …………… 7、專業(yè)文化建設(shè)已具雛形 （1）專業(yè)文化建設(shè)與學(xué)生學(xué)業(yè)相結(jié)合，為提升人才培養(yǎng)水平發(fā)揮積極作用 學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能。因此，專業(yè)文化建設(shè)滲透學(xué)業(yè)教育，與提高職業(yè)技能緊密聯(lián)系，使學(xué)生在參加活動(dòng)的同時(shí)，充分地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，

37、鞏固專業(yè)知識(shí)。通過(guò)技能競(jìng)賽（測(cè)量、砌筑、抹灰、繪圖、工程字）、專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文藝演出等形式，形成了有特色的專業(yè)文化。讓學(xué)生在活動(dòng)中長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)技能，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。 （2）鼓勵(lì)學(xué)生拓寬活動(dòng)領(lǐng)域，使專業(yè)文化建設(shè)成為提高綜合素質(zhì)的第二課堂 學(xué)校是一個(gè)特定的社會(huì)環(huán)境，它具備特有的學(xué)術(shù)氛圍和人文氣息，建筑工程技術(shù)專業(yè)充分發(fā)揮第二課堂的育人作用。鼓勵(lì)學(xué)生成立各種社團(tuán)，如通訊社、吉它協(xié)會(huì)、棋牌協(xié)會(huì)、計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)、書畫協(xié)會(huì)、文學(xué)社等，讓他們主動(dòng)開展活動(dòng)，拓寬第二課堂的領(lǐng)域，為更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)。系部還組織學(xué)生運(yùn)用專業(yè)技術(shù)到社區(qū)去服務(wù)，開展科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)等等，這樣既

38、延伸了專業(yè)文化活動(dòng)的范圍，又讓學(xué)生樹立起服務(wù)社會(huì)和關(guān)注社會(huì)的意識(shí)，不僅使學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉了才干，接受了教育，而且有利于形成良好的人際關(guān)系，樂觀向上的性格，以及高雅的審美情趣，團(tuán)隊(duì)合作精神等。 8、畢業(yè)生初次就業(yè)率高，用人單位對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)好 隨著我院畢業(yè)生社會(huì)信譽(yù)、建筑工程技術(shù)專業(yè)辦學(xué)水平的不斷提升，該專業(yè)的招生錄取數(shù)及報(bào)到率逐年攀升，連續(xù)三年普高生第一志愿率和報(bào)到率均超過(guò)100%，這在其他專業(yè)中是不多見的。 最近幾年，本專業(yè)每年招收高職學(xué)生都是千人以上，畢業(yè)生的平均就業(yè)率達(dá)到96%以上，其中對(duì)口就業(yè)率90%以上；畢業(yè)生選擇范圍大，就業(yè)質(zhì)量明顯提高，上崗起薪點(diǎn)明顯高于一般專業(yè)，從事施工員

39、崗位的月薪均在2000元以上。 跟蹤調(diào)查情況反映，2008～2010年社會(huì)用人單位對(duì)我系建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)滿意率在90%以上。高就業(yè)率同時(shí)促進(jìn)了招生工作的良性開展，本專業(yè)招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，生源質(zhì)量不斷提高，專業(yè)建設(shè)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展前景。 （二）主要優(yōu)勢(shì) 1、辦學(xué)歷史悠久，業(yè)內(nèi)影響大 我院建筑工程技術(shù)專業(yè)是在原湖南省建筑學(xué)校工業(yè)與民用建筑專業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展的高職專業(yè)，辦學(xué)歷史悠久，1958年開辦以來(lái)、為國(guó)家培養(yǎng)了大批建設(shè)人才，在省內(nèi)外享有較高的聲譽(yù)，被譽(yù)為建筑湘軍的“黃埔軍校”；通過(guò)多年積累，有著豐富的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，2005年建筑工程技術(shù)專業(yè)被省教育廳確定為省級(jí)教改試點(diǎn)專

40、業(yè)及建設(shè)部、教育部確定的國(guó)家技能緊缺型人才培訓(xùn)基地。建筑工程技術(shù)專業(yè)無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在一直是學(xué)院的主干專業(yè)。 2000年以來(lái)，土木工程系一直是全國(guó)高職高專教育土建類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)土建施工類專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員單位；歷年來(lái)，為湖南省建設(shè)廳、人事廳制定土建工程初中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格考試教學(xué)大綱、考試大綱、學(xué)習(xí)資料的編寫。今年又受湖南省建設(shè)廳委托，對(duì)全省建筑勞務(wù)企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，分析現(xiàn)狀，制定培訓(xùn)勞務(wù)企業(yè)經(jīng)理培訓(xùn)方案，編制培訓(xùn)大綱、學(xué)習(xí)資料，增加了土木工程系的影響力。 2、行業(yè)支撐強(qiáng)大、畢業(yè)生就業(yè)渠道暢通 據(jù)省建設(shè)廳的統(tǒng)計(jì)，近三年建筑工程技術(shù)方面我省就有近7600個(gè)就業(yè)崗位。而目前本專業(yè)畢業(yè)生每年8

41、00至1000人，5%的畢業(yè)生升入本科學(xué)習(xí)，加上湖南靠近東南和華南沿海發(fā)達(dá)城市，其中有30％至40％的畢業(yè)生流向這些地區(qū)，因此現(xiàn)有畢業(yè)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足市場(chǎng)的需求。省內(nèi)就業(yè)崗位需求分析見表4。 表4 省內(nèi)就業(yè)崗位需求分析表 技術(shù)崗位 施工員 質(zhì)量 檢測(cè)員 安全員 實(shí)驗(yàn) 檢測(cè)員 造價(jià)員 工程 測(cè)量員 建設(shè)行政管理 資料員 合計(jì) 預(yù)測(cè)新增 崗位人數(shù) 1200 900 1200 800 900 1200 200 1200 7600 3、區(qū)位優(yōu)勢(shì)顯著，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)能力突出 我院辦學(xué)歷史悠久，本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生近萬(wàn)人，畢業(yè)生主要分布在湖南省各地州市，他

42、們?yōu)楹系慕ㄔO(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，故我院被譽(yù)為建筑湘軍的“黃埔軍?！?。此外，我們還爭(zhēng)取行業(yè)主管部門的大力支持，依托自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，面向社會(huì)和企業(yè)開展了大量的專業(yè)技術(shù)服務(wù)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面的工作。例如：⑴參與了湖南省土建類建筑工程和工程造價(jià)專業(yè)技術(shù)人員初、中級(jí)職稱考試大綱的制定、考前培訓(xùn)班授課以及命題、閱卷等工作；⑵部分專業(yè)教師作為省、市建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)評(píng)委專家?guī)鞂＜?，每年參與了若干建設(shè)項(xiàng)目的施工招標(biāo)評(píng)標(biāo)工作；⑶參與了注冊(cè)建造師、“五大員”、工程師等執(zhí)業(yè)資格考前培訓(xùn)班授課及施工企業(yè)農(nóng)民工培訓(xùn)；⑷部分教師常年受聘于建筑公司、設(shè)計(jì)院?jiǎn)挝?、監(jiān)理公司等單位，為企業(yè)管理工作提供咨詢服務(wù)。這些專業(yè)骨干教師在參與社

43、會(huì)技術(shù)服務(wù)和企業(yè)管理咨詢過(guò)程中，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解到行業(yè)與企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才的需求狀況，更有利于工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的順利實(shí)施。 二、建設(shè)思路與目標(biāo)（3000字） （一）主要問題 （二）指導(dǎo)思想 根椐學(xué)院“德育為先、能力為重”的育人思想和“對(duì)接產(chǎn)業(yè)、工學(xué)結(jié)合、提高質(zhì)量”的教學(xué)理念，更新教育觀念，深化教學(xué)改革，堅(jiān)持開放辦學(xué)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路。以建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)為龍頭，帶動(dòng)系部其他專業(yè)的建設(shè)，全面推行“系企一體”的專業(yè)建設(shè)模式，突出“校企合作、雙證融通”的人才培養(yǎng)特色，深化“基于工作過(guò)程”的課程體系改革，培養(yǎng)“好品德、好技能、好使用、好

44、形象”的高技能人才；增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，整體提升系部辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平，使建筑工程技術(shù)專業(yè)在全省同類高職院校中起到引領(lǐng)和示范作用。 （三）基本思路 1、構(gòu)建“專業(yè)+公司+實(shí)訓(xùn)室”的校企合作專業(yè)建設(shè)模式 堅(jiān)持走工學(xué)結(jié)合和產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展創(chuàng)新之路，進(jìn)一步依托學(xué)院自有產(chǎn)業(yè)實(shí)體，以專業(yè)帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)促進(jìn)教學(xué)，建構(gòu)“專業(yè)+公司+實(shí)訓(xùn)室”的專業(yè)建設(shè)模式，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)實(shí)體的健康發(fā)展。投入專項(xiàng)資金和技術(shù)資源支持本專業(yè)產(chǎn)業(yè)實(shí)體的建設(shè)，保證原有湖南省建工集團(tuán)第三工程局、第九工程局及湖南建工集團(tuán)設(shè)計(jì)研究院良好運(yùn)營(yíng)外，結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢(shì)，深入進(jìn)行應(yīng)用技術(shù)研究，拓寬專業(yè)技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域，鼓勵(lì)教師團(tuán)

45、隊(duì)成立工程檢測(cè)公司、設(shè)計(jì)公司、監(jiān)理公司等實(shí)體，融經(jīng)營(yíng)服務(wù)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、教師培養(yǎng)于一體。 2、培養(yǎng)“教師+工程師+執(zhí)業(yè)注冊(cè)師”的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì) 適應(yīng)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的要求，打造一支具有豐富職業(yè)崗位工作經(jīng)驗(yàn)專兼結(jié)合的“結(jié)構(gòu)優(yōu)、素養(yǎng)高、能力強(qiáng)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。與設(shè)計(jì)院、施工企業(yè)和監(jiān)理單位合作，教師輪流下企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，培養(yǎng)教師具有設(shè)計(jì)、施工和監(jiān)理的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。充分體現(xiàn)雙師型教師的職業(yè)特征，形成以“教師+工程師+執(zhí)業(yè)注冊(cè)師”為骨干的雙師型教師隊(duì)伍；形成“專業(yè)帶頭人+課程負(fù)責(zé)人+骨干教師”的師資梯隊(duì)；同時(shí)，在施工企業(yè)聘請(qǐng)具有豐富一線工作經(jīng)驗(yàn)、能夠適應(yīng)教學(xué)要求的技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，全方位參與專業(yè)

46、教學(xué)工作。 3、構(gòu)建“以職業(yè)活動(dòng)為主體、以工作過(guò)程為導(dǎo)向”的專業(yè)課程體系 運(yùn)用模塊式課程結(jié)構(gòu)，以工程項(xiàng)目為載體、以職業(yè)能力為本位，構(gòu)建以工作過(guò)程為導(dǎo)向的專業(yè)課程體系，根據(jù)建筑技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照建筑行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，重構(gòu)以基本知識(shí)及技能、專業(yè)技術(shù)和專業(yè)管理為教學(xué)平臺(tái)，基于工作過(guò)程為導(dǎo)向的專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，將整個(gè)課程體系分為職業(yè)基礎(chǔ)課程、職業(yè)崗位課程、職業(yè)拓展課程，實(shí)現(xiàn)“理論—實(shí)踐”嵌入式、項(xiàng)目課程融合式教學(xué)。 4、以校企深度融合為特色，實(shí)施“4+1+1”的人才培養(yǎng)模式 從培養(yǎng)適用對(duì)路的人才和實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)出發(fā)，充分發(fā)揮校企合作教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)在人才培養(yǎng)全

47、過(guò)程的重要作用，以優(yōu)秀的企業(yè)為依托，利用優(yōu)秀的工程現(xiàn)場(chǎng)做課堂，聘請(qǐng)優(yōu)秀的工程技術(shù)人員做教師，構(gòu)建校企深度融合的“4+1+1”人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)與企業(yè)的需求完全吻合，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)的零距離對(duì)接。積極探索高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合、校企合作培養(yǎng)人才的特色之路。 5、建設(shè)“合作性、開放性、示范性”的實(shí)訓(xùn)基地 根據(jù)高職人才培養(yǎng)的需要，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地對(duì)外融資，實(shí)行校企合作共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。發(fā)揮校企合作教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，按照“營(yíng)造真實(shí)性環(huán)境，進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)”的原則，加大專項(xiàng)資金投資力度，更新教學(xué)儀器設(shè)備，營(yíng)造與建筑企業(yè)生產(chǎn)一線相一致的職業(yè)環(huán)境，滿足將課堂建到實(shí)訓(xùn)中心

48、，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行職業(yè)資格培訓(xùn)的需要。 實(shí)訓(xùn)基地執(zhí)行開放性政策，基地隨時(shí)對(duì)學(xué)生開放，對(duì)社會(huì)開放，對(duì)教師開放，對(duì)企業(yè)開放，對(duì)外校開放，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)資源共享。并力爭(zhēng)建成集教學(xué)、培訓(xùn)、檢測(cè)、鑒定、技術(shù)研發(fā)于一體的示范性實(shí)訓(xùn)基地，滿足建筑工程技術(shù)專業(yè)及其專業(yè)群教學(xué)的需要。 6、以考核職業(yè)崗位能力為突破口，建立學(xué)生評(píng)價(jià)新體系 配合以培養(yǎng)職業(yè)崗位能力為核心的新課程開發(fā)，抓緊制定各項(xiàng)職業(yè)能力考核的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和方法，與企業(yè)和兄弟院校合作，建立突出考核職業(yè)崗位能力的學(xué)生評(píng)價(jià)新體系，扭轉(zhuǎn)目前尚在職業(yè)教育中流行的主要以學(xué)科成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的局面，使學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系與企業(yè)生產(chǎn)一線的用人標(biāo)

49、準(zhǔn)完全吻合。 7、進(jìn)一步增強(qiáng)專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力 以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為指導(dǎo)思想，積極參加長(zhǎng)、株、潭“兩型社會(huì)”建設(shè)。校企合作開展建筑行業(yè)職業(yè)培訓(xùn)和鑒定、橫向課題研究，通過(guò)建筑應(yīng)用技術(shù)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，校企合作對(duì)外開展專業(yè)技術(shù)服務(wù)工作，推動(dòng)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的應(yīng)用技術(shù)研究，提高教師科研能力。 8、構(gòu)建建筑工程技術(shù)專業(yè)群 以建筑工程技術(shù)專業(yè)（施工方向）為核心，對(duì)專業(yè)群起到引領(lǐng)和輻射作用，帶動(dòng)建筑工程技術(shù)（結(jié)構(gòu)方向）、道路與橋梁技術(shù)、工程測(cè)量等專業(yè)群的建設(shè)。在市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，與企業(yè)專家一起充分論證，開發(fā)建筑工程監(jiān)理專業(yè)、建筑節(jié)能施工專業(yè)和市政工程施工專業(yè)。 （四）建設(shè)目標(biāo) 1、總目標(biāo) 通過(guò)3年建設(shè)，將

50、建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為專業(yè)建設(shè)理念領(lǐng)先、人才培養(yǎng)模式先進(jìn)、課程體系完整合理、教學(xué)內(nèi)容緊扣職業(yè)能力形成、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、力量雄厚、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地條件優(yōu)良、辦學(xué)特色鮮明、人才培養(yǎng)素質(zhì)高、優(yōu)質(zhì)教育資源共享、輻射全省、具有全省領(lǐng)先水平的品牌專業(yè)。 2、具體目標(biāo) （1）校企合作互利共贏體制機(jī)制建設(shè)目標(biāo) 在學(xué)院校企合作體制機(jī)制改革背景下，與建筑行業(yè)企業(yè)合作共建建筑工程技術(shù)專業(yè)。校企共同制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、共同制訂人才培養(yǎng)方案、共建校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、共建職業(yè)文化、共同負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)。實(shí)現(xiàn)“人才共育、基地共建、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的深度校企合作。實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展定位與區(qū)域產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）發(fā)展對(duì)接、專業(yè)

51、人才培養(yǎng)目標(biāo)與崗位任職要求對(duì)接、專業(yè)教學(xué)環(huán)境與企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、學(xué)生實(shí)踐與企業(yè)生產(chǎn)相對(duì)接、專業(yè)教學(xué)內(nèi)容更新與企業(yè)技術(shù)革新相對(duì)接、學(xué)校文化與企業(yè)文化相對(duì)接、學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)與企業(yè)人力資源需求相對(duì)接。 （2）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo) 建立一支由學(xué)校專職教師和企業(yè)工程技術(shù)專家共同組成的專兼結(jié)合的教師團(tuán)隊(duì)，形成以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建理念先進(jìn)、遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律與高素質(zhì)技能型專門人才成長(zhǎng)規(guī)律的高水平師資隊(duì)伍。在建設(shè)期內(nèi)培養(yǎng)省級(jí)專業(yè)帶頭人3名、骨干教師14名，選聘到系部任教的行業(yè)和企業(yè)專家、兼職教師20名，使專職教師與兼職教師的比例達(dá)到4:1，形成以專兼相結(jié)合的新型教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。 鼓勵(lì)在校教

52、師取得注冊(cè)師執(zhí)業(yè)資格，引領(lǐng)雙師型隊(duì)伍建設(shè)，形成以“教師+工程師+執(zhí)業(yè)注冊(cè)師”為骨干的雙師型教師團(tuán)隊(duì)；支持中青年教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，盡快提高他們的工程實(shí)踐能力；重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師，積極支持教師參與科技研發(fā)和技術(shù)服務(wù)，使他們?cè)诮ㄔO(shè)行業(yè)既是職業(yè)教育專家又是有影響的技術(shù)專家。 以有效的機(jī)制吸引行業(yè)的專家到學(xué)校兼職，切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)培訓(xùn)，選拔、引進(jìn)或聘任（聘用）具有行業(yè)背景、專業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)業(yè)績(jī)突出的教學(xué)專家和掌握前沿技術(shù)、技術(shù)服務(wù)能力強(qiáng)、具有行業(yè)影響力的知名現(xiàn)場(chǎng)專家作為專業(yè)帶頭人，實(shí)行教學(xué)團(tuán)隊(duì)“雙專業(yè)帶頭人”制。 建立符合專業(yè)特色的教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理制度，實(shí)行教師崗位管理、合同管理，

53、制定教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和教師聘用與管理辦法，建立健全“雙師型”教師隊(duì)伍成長(zhǎng)和激勵(lì)機(jī)制，建立專業(yè)專任教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制、兼職教師教學(xué)能力提升機(jī)制。 （3）課程體系改革與建設(shè)目標(biāo) 按照工學(xué)結(jié)合、校企合作“4+1+1”人才培養(yǎng)模式，以建筑行業(yè)企業(yè)工程現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)和職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，由企業(yè)技術(shù)專家、技術(shù)骨干和專業(yè)帶頭人、骨干教師一起，深化課程體系與教育教學(xué)內(nèi)容改革，確定新的人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)；圍繞以培養(yǎng)職業(yè)崗位能力為核心開發(fā)課程，尤其是實(shí)訓(xùn)課程，以工作過(guò)程為導(dǎo)向重構(gòu)課程體系，形成以突出職業(yè)能力培養(yǎng)、學(xué)生獲得職業(yè)行動(dòng)能力和職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)的新課程體系；研究和開發(fā)職業(yè)能力考核的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和方

54、法，建立以職業(yè)能力考核為主的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系；按照校企合作“4+1+1”的培養(yǎng)模式，編制各專業(yè)新的培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃、制定新的教育標(biāo)準(zhǔn)、編寫新的課程教學(xué)大綱、搞好新的配套專業(yè)教學(xué)文件建設(shè)。 實(shí)時(shí)引入行業(yè)企業(yè)的新知識(shí)、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新設(shè)備、新工藝、新成果和國(guó)際通用的技能型人才職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)態(tài)更新教學(xué)內(nèi)容。積極改革教學(xué)方法和手段，深入開展項(xiàng)目教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)，以做為核心，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善“教、學(xué)、做合一”的教育手段。力爭(zhēng)到2013年建成優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程20門（包括精品課）、編寫特色教材和教學(xué)課件20部、編寫校本教材20部，形成一批在全國(guó)建設(shè)類高職教育領(lǐng)域廣泛使用、影響力大、

55、引領(lǐng)課程內(nèi)容改革的高水平教材。 （4）專業(yè)教學(xué)方法建設(shè)目標(biāo) 建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)施嚴(yán)格按照“教、學(xué)、做合一”的原則，充分利用已有的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和其他教學(xué)資源，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，以具體項(xiàng)目、實(shí)際案例為載體，在現(xiàn)有教學(xué)方法改革成果基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善和創(chuàng)新現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)及現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育等方式設(shè)計(jì)教學(xué)組織形式。教學(xué)過(guò)程中靈活穿插企業(yè)兼職教師的講授和輔導(dǎo)，將職業(yè)道德和職業(yè)精神融入專業(yè)教學(xué)全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。逐步形成多種有利于增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的教學(xué)方法。 （5）實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)目標(biāo) 根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格和崗位資格標(biāo)準(zhǔn)，遵循實(shí)踐教學(xué)體系

56、建設(shè)的基本原則，體現(xiàn)高等職業(yè)教育的職業(yè)性和崗位針對(duì)性，按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律重組實(shí)踐課程，實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)并軌。與相關(guān)企業(yè)合作，圍繞學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)實(shí)踐教學(xué)體系，建立公共實(shí)踐能力、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力、綜合實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。 （6）實(shí)踐教學(xué)條件和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo) 校企合作建設(shè)設(shè)備先進(jìn)、功能完備、工位足夠，能滿足專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需要的實(shí)踐教學(xué)條件。 建設(shè)理論與實(shí)踐教學(xué)一體化的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車間和綜合實(shí)訓(xùn)室。建成集綜合實(shí)訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)、技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定一體化的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件適應(yīng)職業(yè)能力為主線的課程體系建設(shè)，專業(yè)核心技能的訓(xùn)練項(xiàng)目都有對(duì)應(yīng)的生產(chǎn)

57、性實(shí)訓(xùn)基地，人才培養(yǎng)面向的崗位都有對(duì)口的頂崗實(shí)習(xí)崗位。與此同時(shí)系部要繼續(xù)加大校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度，3年內(nèi)在省內(nèi)外建成30多個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，確保學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)半年以上，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)簽約率達(dá)100%。 緊跟建筑企業(yè)技術(shù)發(fā)展進(jìn)步，選用先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，與企業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)期合作，建成合作性的實(shí)訓(xùn)基地。適當(dāng)引入企業(yè)管理模式，教師與學(xué)生兼具企業(yè)管理人員和員工的身份，營(yíng)造真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，承攬生產(chǎn)任務(wù)，實(shí)訓(xùn)條件滿足在校生的實(shí)訓(xùn)和技能鑒定需要。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，深化產(chǎn)學(xué)結(jié)合，形成運(yùn)行長(zhǎng)效機(jī)制，保證實(shí)訓(xùn)基地走可持續(xù)發(fā)展的道路；完善技能操作規(guī)程和頂崗實(shí)習(xí)管理辦法；完善和創(chuàng)新校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)運(yùn)行模式,規(guī)范校內(nèi)生產(chǎn)

58、性實(shí)訓(xùn)，制定管理制度、運(yùn)行辦法和考核辦法；制訂實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)，編寫實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)，建立技能試題庫(kù)等，開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革研究與實(shí)踐，建成保障工學(xué)結(jié)合要求的實(shí)訓(xùn)基地配套管理體系。 （7）人才培養(yǎng)模式改革和人才培育規(guī)格目標(biāo) 以“工學(xué)結(jié)合”為切入點(diǎn)，探索校企合作育人的人才培養(yǎng)模式。基于建筑業(yè)施工現(xiàn)場(chǎng)管理關(guān)鍵工作崗位的要求，構(gòu)建“4+1+1”人才培養(yǎng)模式。主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)需要，及時(shí)調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)定位，積極探索校企合作“雙主體”育人途徑。參照專業(yè)核心職業(yè)崗位任職要求，對(duì)接建筑施工生產(chǎn)一線需要，與建筑行業(yè)企業(yè)共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。推行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織模式，進(jìn)一步完善工

59、學(xué)結(jié)合培育人才途徑，將學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合。校企共建課程與教學(xué)資源, 充分利用企業(yè)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)資源，強(qiáng)化生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)。積極與政府部門、行業(yè)組織、知名企業(yè)合作，推行“雙證書”制度。創(chuàng)新人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)方式，探索學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和其他社會(huì)組織共同參與評(píng)價(jià)的教學(xué)質(zhì)量多主體評(píng)價(jià)模式。 在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域工作的崗位能力和專業(yè)技能，適應(yīng)建設(shè)行業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)與管理等職業(yè)崗位群要求的高技能型專門人才。 （8）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)目標(biāo) 繼續(xù)保持同企業(yè)的合作，積極參加長(zhǎng)、株、潭“

60、兩型社會(huì)”建設(shè)，努力尋找技術(shù)合作機(jī)會(huì)，開展橫向課題研究，推動(dòng)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的應(yīng)用技術(shù)研究，提高教師科研能力。 l 培訓(xùn)服務(wù)方面 依托學(xué)院職業(yè)技能鑒定所，開展全省建筑行業(yè)職業(yè)培訓(xùn)和鑒定。具體承擔(dān)如下任務(wù)：一是建筑行業(yè)初、中、高級(jí)技工的培訓(xùn)和鑒定；二是跟蹤建筑業(yè)新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備，適時(shí)開展企業(yè)在職人員培訓(xùn)，培育和引領(lǐng)建筑市場(chǎng)；三是是承接農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)；四是開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)建筑管理人員培訓(xùn)；六是開展建筑行業(yè)施工員、質(zhì)檢員、安全員、資料員、材料員（五大員）培訓(xùn)，并由校內(nèi)擴(kuò)大到校外。五是開展工程師、建造師、監(jiān)理工程師的培訓(xùn)。 l 技術(shù)服務(wù)方面 通過(guò)建筑應(yīng)用技術(shù)

61、服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，提升技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)能力。跟蹤行業(yè)科技發(fā)展，利用專業(yè)人才優(yōu)勢(shì)，建立“六室服務(wù)體系”（即：施工實(shí)訓(xùn)室、監(jiān)理實(shí)訓(xùn)室、檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室、資料制作實(shí)訓(xùn)室、測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室），展開對(duì)外技術(shù)服務(wù)，為湖南省建筑業(yè)發(fā)展發(fā)揮推動(dòng)作用。 利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)同湖南建工集團(tuán)所屬各公司、中建五局、二十三冶、中鐵十二局、各地、州、市建筑工程公司和建筑設(shè)計(jì)院等企業(yè)深入開展橫向課題研究，把工程新技術(shù)、新材料、新工藝運(yùn)用在工程實(shí)踐項(xiàng)目中，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)形成良好的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)聲譽(yù)。 （9）優(yōu)質(zhì)共享的專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)目標(biāo) 以現(xiàn)有專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)院教學(xué)資源庫(kù) “多形式融合，多途徑收集、多平臺(tái)聯(lián)動(dòng)”的建設(shè)

62、思路，加大專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。主要包括網(wǎng)絡(luò)課程庫(kù)、專業(yè)資源庫(kù)、行業(yè)動(dòng)態(tài)庫(kù)、工程項(xiàng)目庫(kù)、技術(shù)交流庫(kù)、成果展示庫(kù)、教師空間等七位一體的資源庫(kù)構(gòu)成，是可不斷擴(kuò)充的開放式教學(xué)支持系統(tǒng)。通過(guò)三年建設(shè)，達(dá)到能滿足一定教學(xué)規(guī)模容量的、集紙質(zhì)與電子、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的圖書和網(wǎng)絡(luò)于一體的教學(xué)資源庫(kù)的建構(gòu)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)共享、共用的優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。 （10）專業(yè)人才職業(yè)道德和職業(yè)精神教育目標(biāo) 充分發(fā)揮校企合作教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，堅(jiān)持把育人為本、 德育為先、立德樹人作為根本任務(wù)。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，完善校企合作職業(yè)道德教育體系。進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，把以誠(chéng)信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德和職業(yè)精神教育，融入人

63、才培養(yǎng)和專業(yè)教學(xué)的全過(guò)程，強(qiáng)化職業(yè)道德培養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展和個(gè)性健康發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神、社會(huì)責(zé)任感、遵紀(jì)守法理念，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。 3、預(yù)期效益 4、預(yù)期形成的主要特色 1、建筑工程技術(shù)專業(yè)成為省級(jí)精品專業(yè) 探索高職建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式，建立健全校企合作的辦學(xué)機(jī)制，建設(shè)“雙師素質(zhì)”、“ 雙師結(jié)構(gòu)”的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，把我系建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)成省級(jí)精品專業(yè)。 2、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地成為省級(jí)示范基地 根據(jù)本專業(yè)職業(yè)崗位群的要求設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，建設(shè)與人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)

64、目、工藝流程和工程場(chǎng)景，并充分覆蓋本校其他的相關(guān)專業(yè)，努力提高實(shí)訓(xùn)設(shè)施的使用效率和綜合效益。在原有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的基礎(chǔ)上，結(jié)合重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目核心課程體系的需要，對(duì)與本專業(yè)教學(xué)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所進(jìn)行全方位的建設(shè)、整合和擴(kuò)充；構(gòu)建特色鮮明的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，全面支撐課程教學(xué)；實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)車間工廠化，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)用化，仿真教室情境化的建設(shè)目標(biāo)；爭(zhēng)取把我系校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為省級(jí)示范實(shí)訓(xùn)基地。 3、一門課程建設(shè)成國(guó)家級(jí)精品、三門課程建設(shè)成省級(jí)精品、七門課程建設(shè)成院級(jí)精品 突破按學(xué)科劃分構(gòu)建的傳統(tǒng)課程體系，重構(gòu)基于工作過(guò)程為導(dǎo)向的建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系。課程建設(shè)實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，每一門專業(yè)主干課程確定

65、課程項(xiàng)目主持人，并組建每個(gè)項(xiàng)目的建設(shè)團(tuán)隊(duì)，在項(xiàng)目主持人的領(lǐng)導(dǎo)下制定該門課程的建設(shè)方案、課程的改革方案和考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并負(fù)責(zé)具體實(shí)施。三年后，爭(zhēng)取建成一門國(guó)家級(jí)精品課程、三門省級(jí)精品課程、七門院級(jí)精品課程。 表37 精品課程建設(shè)任務(wù)表 序號(hào) 工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心 課程名稱 重點(diǎn)建設(shè)課程 精品課程級(jí)別 負(fù)責(zé)人 1 建筑工程圖識(shí)讀與繪制 ※ 省級(jí) 劉小聰 2 建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu) 院級(jí) 劉可定 3 建筑施工測(cè)量 ※ 院級(jí) 李強(qiáng) 4 建筑工程施工準(zhǔn)備 ※ 省級(jí) 李偉 5 地基與基礎(chǔ)工程施工 院級(jí) 何貴中 6 混凝土結(jié)構(gòu)工程施工 ※ 國(guó)家

66、級(jí) 鄭偉 7 砌體結(jié)構(gòu)工程施工 ※ 省級(jí) 尹檢務(wù) 8 屋面與防水工程施工 院級(jí) 黃旭林 9 建筑裝飾裝修工程施工 院級(jí) 周軍 10 建筑工程竣工驗(yàn)收與移交 院級(jí) 許博 11 鋼結(jié)構(gòu)工程施工 院級(jí) 龔支成 4、專業(yè)群社會(huì)輻射能力更強(qiáng) 通過(guò)建設(shè)，系部服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力大幅度增強(qiáng)，特別是在建筑應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用、建筑職業(yè)培訓(xùn)與輻射方面，充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范作用，促進(jìn)建設(shè)職業(yè)教育水平的整體提升。 5、職教資源共享作用更大 通過(guò)三年的專業(yè)建設(shè)，建設(shè)集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的省級(jí)職業(yè)教育重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地，在滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)的同時(shí)，服務(wù)于周邊地區(qū)高職院師資的培訓(xùn)，服務(wù)于聯(lián)合辦學(xué)企業(yè)、區(qū)域內(nèi)其他建筑企業(yè)，與其進(jìn)行項(xiàng)目合作與開發(fā)，實(shí)現(xiàn)資源共享的目的。 三、重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容（10000字） （一）專業(yè)建設(shè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制建設(shè) 1、建設(shè)目標(biāo) 2、建設(shè)思路 3、建設(shè)內(nèi)容 4、建設(shè)進(jìn)度及資金預(yù)算 6、保障措施