《xx市中學(xué)高一語(yǔ)文人教版學(xué)案 過(guò)秦論教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《xx市中學(xué)高一語(yǔ)文人教版學(xué)案 過(guò)秦論教學(xué)設(shè)計(jì)（68頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 xx市中學(xué)高一語(yǔ)文 過(guò)秦論教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版 一、內(nèi)容及其解析 （一）內(nèi)容：鑒賞學(xué)習(xí)《過(guò)秦論》 《過(guò)秦論》是西漢著名文學(xué)家、學(xué)者賈誼的論說(shuō)文代表，選自《新書(shū)》。賈誼生活在西漢文帝時(shí)期，深受文帝賞識(shí)與器重，同時(shí)他對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)狀也有著與眾不同的清醒的認(rèn)識(shí)。西漢初，由于剛剛經(jīng)過(guò)秦末戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞，經(jīng)濟(jì)凋敝，人口減少，而統(tǒng)治者卻不知恤民。賈誼敏銳地發(fā)現(xiàn)西漢初期的統(tǒng)治也存在著嚴(yán)重的危機(jī)；因而借助對(duì)秦王朝興亡史的深刻思考，借古諷今，希望當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者能從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，避免重蹈歷史的覆轍。針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)狀，賈誼呼吁統(tǒng)治者實(shí)行“仁政”。這也就是《過(guò)秦論》的寫(xiě)作緣由。 （二）解析： 原文共分上、中、

2、下三篇，課文節(jié)選的是上篇。在這部分，作者通過(guò)對(duì)秦由強(qiáng)而盛再至一統(tǒng)天下再到為天下人所滅的過(guò)程的評(píng)述，分析其滅亡的根本原因，得出了“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”的深刻歷史教訓(xùn)。 二、目標(biāo)及其解析 （一）教學(xué)目標(biāo) 1．理解并積累歸納“制”“亡”“利”“固”“遺”“度”等文言實(shí)詞、虛詞和句式。 2、了解作者反對(duì)暴政、提倡仁政的政治主張?jiān)诋?dāng)時(shí)條件下的進(jìn)步意義及其歷史局限性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)正確的歷史觀和獨(dú)立判斷能力，認(rèn)識(shí)“仁義不施”是秦王朝迅速滅亡的重要原因，能大膽質(zhì)疑前人的思想及觀點(diǎn)，并敢于抒發(fā)自己的見(jiàn)解與主張。 （二）解析 1、本文的教學(xué)x：歸納掌握“制”“亡”“利”“固”“遺”“度”等

3、詞的一詞多義、通假字、三種文言特殊句式。 2、本文的教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者把研究歷史與指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的可貴精神，從而明白“以史為鑒”“古為今用”的意義，達(dá)到把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的目的。 三、問(wèn)題診斷分析 這篇文章氣勢(shì)充沛，一氣呵成，是古今x篇?dú)狻笆ⅰ钡奈恼隆? 教學(xué)這樣的一篇經(jīng)典著作時(shí)，除了歸納總結(jié)常規(guī)的文言現(xiàn)象之外，還應(yīng)將本文的說(shuō)理層次與對(duì)比論證手法作一分析。教師還可將本文與《六國(guó)論》等文作一對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生探究課文觀點(diǎn)。 在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)該在作好充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決基本的文言現(xiàn)象，對(duì)疑難之處，教師引導(dǎo)學(xué)生集體討論加以解決；對(duì)課文中作者的論述觀點(diǎn)，

4、可結(jié)合具體的時(shí)代背景適當(dāng)評(píng)價(jià)，更應(yīng)結(jié)合當(dāng)今時(shí)代背景，聯(lián)系生活實(shí)際作深入探究。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，勇于質(zhì)疑。 課前布置學(xué)生自己預(yù)習(xí)翻譯。另外，采用播放朗讀材料（或者教師范讀）的方法引導(dǎo)學(xué)生跟讀，讓學(xué)生反復(fù)朗讀；充分展開(kāi)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 四、教學(xué)支持條件分析 為了幫助解決教和學(xué)可能遇到的困難，促進(jìn)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化，本節(jié)課準(zhǔn)備主要在一下兩個(gè)地方使用信息技術(shù)： 一是使用音頻（錄音）文件。這樣既可以幫助學(xué)生訂正字音，更可以幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感，體會(huì)詩(shī)歌的思想情感。 二是顯示相關(guān)的一些教學(xué)內(nèi)容、背景知識(shí)和教學(xué)環(huán)節(jié)。如在學(xué)習(xí)到《過(guò)秦論》的論證手法時(shí)，因?yàn)榻虒W(xué)容量和教學(xué)

5、節(jié)奏的需要就要用信息技術(shù)來(lái)幫助顯示。 五、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 詩(shī)詞導(dǎo)入 賈 生 李商隱 宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫。 可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。 本詩(shī)寫(xiě)的是西漢偉大的政論家、文學(xué)家：賈誼，今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他所寫(xiě)的名篇《過(guò)秦論》。 知識(shí)積累 1.作家作品 （1）簡(jiǎn)介作者（結(jié)合注解①，教師適當(dāng)補(bǔ)充） 賈誼（前200—前168），西漢洛陽(yáng)人，著名的文學(xué)家。年十八以能誦詩(shī)書(shū)、善屬文聞名于郡中。年二十提出改革制度的主張，表現(xiàn)出卓越的政治才能，得到漢文帝的賞識(shí)，但卻因此受到守舊派的詆毀，被貶為長(zhǎng)沙王太傅。貶謫后，雖身居閑職，仍心

6、系朝事，后為梁王太傅。梁王落馬而死，賈誼以為是自己失職，哭泣歲余，抑郁而終，年僅33歲。一顆璀璨奪目的巨星從此長(zhǎng)逝歷史天空。所著政論文以《過(guò)秦論》《陳政事疏》《論積貯疏》最為有名。后人編纂了他的政論文集《新書(shū)》十卷。 （2）背景簡(jiǎn)介 戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，隨著宗法制度的解體，各國(guó)競(jìng)相改革。秦國(guó)的商鞅變法最為徹底，功效卓著，秦國(guó)空前強(qiáng)大起來(lái)，于是以秦統(tǒng)一為主線的多年的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了。如齊魏x之戰(zhàn)、秦趙長(zhǎng)平之戰(zhàn)等，連年征戰(zhàn)給人民帶來(lái)了極大的災(zāi)難。最后秦終于兼并了六國(guó)。 秦統(tǒng)一天下之后，對(duì)百姓橫征暴斂，濫施嚴(yán)刑苛法；對(duì)異族大肆興伐。它的暴政給人民帶來(lái)了極大的災(zāi)難，民怨沸騰，終于在秦二世

7、元年爆發(fā)了陳勝吳廣起義。隨著人民起義的風(fēng)起云涌，中國(guó)歷史上x(chóng)個(gè)統(tǒng)一王朝也是歷時(shí)最短的王朝很快結(jié)束了。 西漢初年，經(jīng)歷春秋戰(zhàn)國(guó)楚漢500多年的戰(zhàn)爭(zhēng)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)受到極大的破壞。漢文帝時(shí)期，是封建時(shí)代的所謂“盛世”，即舊史家艷稱(chēng)的“文景之治”的前期。這時(shí)，由于秦末衰敝的社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，人民生活相對(duì)安定，社會(huì)呈現(xiàn)出繁榮的景象。但是隨著社會(huì)財(cái)富的增加，統(tǒng)治階級(jí)中“淫侈之俗，日日以長(zhǎng)”（賈誼《論積貯疏》），權(quán)貴豪門(mén)大量侵吞農(nóng)民土地，逼迫農(nóng)民破產(chǎn)流亡，以至“易子而咬其骨”（賈誼《論積貯疏》）。同時(shí)，刑罰苛重，民不聊生。這使得懷有改革時(shí)政抱負(fù)的賈誼深為不安。為了向漢文帝說(shuō)明政治形勢(shì)的嚴(yán)重性，

8、他從關(guān)乎漢王朝興亡的角度，提出自己的政治主張。同時(shí)還寫(xiě)了《過(guò)秦論》，通過(guò)論史諷喻，委婉地批評(píng)當(dāng)時(shí)的政治，用秦王朝滅亡的教訓(xùn)，振聾發(fā)聵，以引起漢文帝及上層統(tǒng)治者的警覺(jué)。 設(shè)計(jì)意圖：了解作家作品，在學(xué)習(xí)課文的之前做好充分的準(zhǔn)備。 師生互動(dòng)：學(xué)生查閱資料，互相交流，教師補(bǔ)充。 2.基礎(chǔ)積累 （1）生字注音 腴（yú） 軫（zhěn） 鏃（zú） 笞（chī） 恬（tián） 藩（fān） 甕（wèng） 牖（yǒu） 崤（yáo） 鏑(dí) 隳 (huī) 耰(yōu)

9、 矜(qín) 謫(zhé) 絜(xié) （2）多音字（判斷在具體語(yǔ)境中的讀音） 孝公既沒(méi)（mò） 召（shào）滑 踐華（huà）為城 勁（jìng）弩 不及中（zhōng）人 墨翟（dí 躡足行（háng）伍 將（jiànɡ）數(shù)百之眾 度（duó）長(zhǎng)絜大 比權(quán)量（liàng）力 萬(wàn)乘（shèng）之勢(shì) 朝（cháo）同列 一夫作難（nàn） 氓（méng）隸之人 課文解題： “過(guò)秦”即言秦之過(guò)，是指責(zé)秦的過(guò)失的一篇政論文。此處之“過(guò)”為名詞用作動(dòng)詞，可解釋為“指出

10、……的過(guò)錯(cuò)”或“批評(píng)……的過(guò)錯(cuò)”。 “論”即“策論”，最初是議論時(shí)政的一種行為：漢代沒(méi)有科舉制，因此官員的選拔任用多采用舉薦制，其中有一個(gè)程序便是讓被舉薦人做策論，內(nèi)容多數(shù)涉及時(shí)政觀點(diǎn)，以后漸漸成為一種文體，并一直延至后代。宋蘇洵父子就曾同時(shí)做過(guò)《六國(guó)論》名篇，傳為天下美談。此為佐證。 合作探究： 問(wèn)題1、前兩段分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？它們與后文在內(nèi)容上有何關(guān)聯(lián)？ 明確：x段主要寫(xiě)了商鞅輔佐秦孝公實(shí)施變法，結(jié)果秦迅速崛起。而x段寫(xiě)秦王朝在惠文王、武王、昭襄王統(tǒng)治時(shí)期日益強(qiáng)盛的過(guò)程。這兩段的內(nèi)容為后面秦始皇統(tǒng)一天下奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 設(shè)計(jì)意圖：明確內(nèi)容及段落的作用。 師生互動(dòng)：

11、學(xué)生查閱資料，互相交流，教師補(bǔ)充。 問(wèn)題2、x段中“席卷”“包舉”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇內(nèi)”“四?！薄鞍嘶摹倍加小疤煜隆钡囊馑?。那么，我們把課文中“有……之意，……之心”句換成“有吞并天下之心”似乎也通，但作者為什么要舍簡(jiǎn)就繁呢？ 明確：意在突出秦孝公吞并六國(guó)、獨(dú)占天下的勃勃雄心以及秦對(duì)諸侯各國(guó)虎視眈眈的情態(tài)、咄咄逼人的氣勢(shì)。同時(shí)也為后文寫(xiě)孝公之后的歷代秦君的赫赫功業(yè)張本，為后文寫(xiě)秦一統(tǒng)天下之后的頃刻覆亡形成對(duì)比并作了鋪墊?？傊?，根據(jù)表達(dá)的需要，這里的繁筆增加了氣勢(shì)；同義短語(yǔ)的疊用，又使敘述生動(dòng)形象。 設(shè)計(jì)意圖：明確作者舍簡(jiǎn)就繁的原因和目的。 師生互動(dòng)：學(xué)生查閱資料，互

12、相交流，教師補(bǔ)充。 問(wèn)題3、x段中從哪些方面寫(xiě)了抗秦力量的強(qiáng)大？為什么要這樣鋪陳？ 明確：抗秦力量的強(qiáng)大首先體現(xiàn)在六國(guó)領(lǐng)袖群倫的“戰(zhàn)國(guó)四公子”超強(qiáng)的人氣上，他們都是各國(guó)仁愛(ài)之士的杰出代表，更是六國(guó)的精神領(lǐng)袖，享有崇高的威望；其次，六國(guó)有蘇秦這樣的戰(zhàn)略決策家；再次，六國(guó)也不缺乏齊明這樣出色的外交家；至于軍事方面，六國(guó)擁有遠(yuǎn)比秦國(guó)優(yōu)秀得多的軍事家，像吳起、孫臏、廉頗、田忌都是叱咤風(fēng)云且戰(zhàn)功赫赫的英豪，而且六國(guó)的土地面積是強(qiáng)秦的數(shù)倍、兵員更是遠(yuǎn)超秦國(guó)。總之，無(wú)論是人才素質(zhì)還是土地面積，六國(guó)與秦國(guó)相比都擁有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。然而抗秦力量越強(qiáng)大、聲勢(shì)越浩大，那么其最終的失敗越凸顯出其悲劇性，更令人

13、扼腕，而“成敗異變，功業(yè)相反”的結(jié)局就更值得后人探討與深究。 設(shè)計(jì)意圖：了解作者鋪陳的目的。 師生互動(dòng)：學(xué)生查閱資料，互相交流，教師補(bǔ)充。 問(wèn)題4．課文x自然段寫(xiě)了秦始皇登基之后，采取種種措施鞏固其統(tǒng)治，試圖使其家族統(tǒng)治達(dá)到“子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)”，那么作者究竟是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)其“守成”之精心的呢？ 明確：x自然段首先寫(xiě)了秦始皇登基，一統(tǒng)天下。接著從邊疆的鞏固方面寫(xiě)起，他讓人南征北戰(zhàn)，既是為了開(kāi)疆拓土，又是為了鞏固邊防；然后實(shí)行文化專(zhuān)制，“焚百家之言”，進(jìn)而達(dá)到鉗制百姓思想的目的；緊接著他強(qiáng)行征繳天下的兵器，鑄為銅人，以防百姓造反；緊跟著他又依托地理上的天然屏障華山和黃河，把它們

14、當(dāng)成是牢不可破x墻與護(hù)城河；最后，他又讓最值得信任的將領(lǐng)守住要塞。如此看來(lái)，秦始皇為使江山永世不易，可謂“處心積慮”，無(wú)所不用其極了。 設(shè)計(jì)意圖：分析x段的內(nèi)容及含義。 師生互動(dòng)：學(xué)生查閱資料，互相交流，教師補(bǔ)充。 問(wèn)題5．x自然段主要寫(xiě)了“陳涉起義，天下響應(yīng)，迅速滅秦”，那么滅掉強(qiáng)秦的陳涉及其部卒究竟具備了怎樣的條件呢？作者這樣寫(xiě)的目的是什么？“然”一詞當(dāng)中飽含著怎樣的情感？ 明確：x自然段首先交代了陳涉的出身地位（“甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也”“躡足行伍之間，而倔起阡陌之中”），接著又交代了陳涉的個(gè)人素質(zhì)（“才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富。”），緊接

15、著又交代了起義軍的基本情況（“疲弊之卒，數(shù)百之眾”），然后又交代了起義軍的武器狀況（“斬木為兵，揭竿為旗”）。作者從上述四個(gè)方面交代了抗秦力量的薄弱，然而力量如此薄弱的起義隊(duì)伍卻最終推翻了秦的統(tǒng)治。之所以要這樣去寫(xiě)，主要是服務(wù)于作者的基本觀點(diǎn)：看來(lái)，強(qiáng)秦并非是毀于強(qiáng)大的外部力量，而可能是統(tǒng)治者自身在“守成”方面出了重大問(wèn)題。一個(gè)“然”字飽含了更多的意料之外與困惑之情，引發(fā)人們深刻的思考。 設(shè)計(jì)意圖：了解文段內(nèi)容并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析。 師生互動(dòng)：學(xué)生查閱資料，互相交流，教師補(bǔ)充。 問(wèn)題6、第5段是全文的x部分，主要內(nèi)容是什么？ 明確：闡述秦王朝迅速滅亡的原因，可分兩層。前一層分

16、析各方面力量的對(duì)比。首先指出秦的優(yōu)勢(shì)仍然存在，而且比過(guò)去強(qiáng)大，因?yàn)樗加刑煜?。接著從領(lǐng)袖的地位、指揮作戰(zhàn)能力、軍隊(duì)的素質(zhì)和裝備四方面將九國(guó)之師和陳涉之眾作對(duì)比，指出后者遠(yuǎn)不如前者。盡管如此，二者卻“成敗異變，功業(yè)相反”。這就包含著一個(gè)問(wèn)題：為什么會(huì)出現(xiàn)這種反常的情況呢？留給下文解答。x層照應(yīng)全篇，歸納中心論點(diǎn)?！叭磺匾詤^(qū)區(qū)之地”以下四句照應(yīng)第1、2段；然后“以六合為家”二句照應(yīng)第3段；“一夫作難”三句照應(yīng)第4段；最后照應(yīng)上文“成敗異變”二句。水到渠成地點(diǎn)出全文中心論點(diǎn)：“仁義不施而攻守之勢(shì)異也?！? 設(shè)計(jì)意圖：明確x段在文中的作用。 師生互動(dòng)：學(xué)生查閱資料，互相交流，教師補(bǔ)充。 問(wèn)題7

17、．文章的主要觀點(diǎn)是什么？作者在最后一段中是怎樣展開(kāi)論述的？ 明確：本文卒章顯志——“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”。這段主要采用了對(duì)比論證的方法，將陳涉與九國(guó)之君在身份地位、武器裝備、軍隊(duì)素質(zhì)以及用兵之道等方面作對(duì)比，突出了陳涉的渺小與微不足道。然而“成敗異變，功業(yè)相反”的事實(shí)不得不引發(fā)人們深刻的思考，為什么秦國(guó)沒(méi)有被強(qiáng)大的九國(guó)之師所擊敗，反而被實(shí)力弱小的起義隊(duì)伍所推翻呢？結(jié)論就是“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”。 設(shè)計(jì)意圖：明確課文的主要觀點(diǎn)。 師生互動(dòng)：學(xué)生查閱資料，互相交流，教師補(bǔ)充。 問(wèn)題8．全文共五段，它們之間的內(nèi)在關(guān)系是怎樣的？ 明確：這篇文章結(jié)構(gòu)層次井然。x自然段寫(xiě)秦孝公時(shí)期，

18、在商鞅的輔佐之下，秦內(nèi)政外交氣象一新，國(guó)力日盛。x自然段緊承上一段，繼續(xù)寫(xiě)惠文王、武王、昭襄王時(shí)期秦國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事斗爭(zhēng)上取得的新的成就，而本可與之相抗衡的九國(guó)之師卻錯(cuò)失戰(zhàn)機(jī)，最終為秦所制。這兩段四個(gè)秦王在政治、軍事、外交上所采取的咄咄逼人的“攻”勢(shì)為秦始皇最終一統(tǒng)天下奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而從x自然段開(kāi)始，作者卻集中筆墨寫(xiě)秦始皇統(tǒng)一天下后為“守”住江山而采取的種種措施，然而不可忽視的是秦始皇所采取的眾多措施不外乎強(qiáng)硬的鐵腕政策，缺少“仁義”，而他也終于因?yàn)樽约旱膱?zhí)迷不悟而付出了慘痛的代價(jià)。x自然段著力寫(xiě)陳涉揭竿而起，天下響應(yīng)，實(shí)力依舊強(qiáng)勁的秦國(guó)卻迅速走向了滅亡。x自然段作者更是直接將九國(guó)之實(shí)

19、力與陳涉的實(shí)力作了一次全面的對(duì)比，結(jié)論鮮明：強(qiáng)秦被滅，并非自身實(shí)力不濟(jì)，而是秦始皇未能審時(shí)度勢(shì)，未能及時(shí)采取“仁政”，因而引得百姓民怨沸騰，最終失掉了江山。歸根結(jié)底：“仁義不施而攻守之勢(shì)異也?！? 由此看來(lái)，文末最后一句的確不可解釋為“因?yàn)椴皇┬腥柿x而導(dǎo)致攻與守的形勢(shì)發(fā)生了變化”，這與前后文內(nèi)容出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)，而且拆散了文章整體的架構(gòu)。 設(shè)計(jì)意圖：整體上把握全文各段之間的關(guān)系。 師生互動(dòng)：學(xué)生查閱資料，互相交流，教師補(bǔ)充。 問(wèn)題9．作者借古諷今，認(rèn)為強(qiáng)秦的速亡究其根本是在于其不行仁政，我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待這個(gè)結(jié)論？（進(jìn)步性與局限性） 明確：賈誼提出施行仁政的主張，是從維持封建統(tǒng)治階級(jí)利益

20、出發(fā)的，但因?yàn)榕c反對(duì)暴政相聯(lián)系，所以符合當(dāng)時(shí)人民的要求，加上作者充分肯定商鞅變法，主張儒法并用，所以他的仁義主張就更帶有進(jìn)步性。 設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行文章主題的深化和遷移。 師生互動(dòng)：學(xué)生查閱資料，互相交流，教師補(bǔ)充。 合作探究： 本文涉及的重要字詞的一詞多義整理 例句 出處 釋義 制 ①一日不再食則饑，終歲不制衣則寒 《齊桓晉文之事》 制作、縫制 ②其牙機(jī)巧制，皆隱在尊中 《后漢書(shū)·張衡傳》 制造、制作 ③吾不能舉全

21、吳之地，十萬(wàn)之眾，受制于人 《赤壁之戰(zhàn)》 壓制、控制 ④秦有余力而制其弊 《過(guò)秦論》 制服 ⑤王寥、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵 《過(guò)秦論》 統(tǒng)率、指揮 ⑥是故明君制民之產(chǎn)，必使養(yǎng)足以事父母 《齊桓晉文之事》 規(guī)定、制定 ⑦乃重修x樓，增其舊制 《x樓記》 規(guī)模 亡 ①?gòu)膹降劳觯瑲w璧于趙 《廉頗藺相如列傳》 逃跑、逃脫 ②秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣

22、《過(guò)秦論》 丟失、失去 ③燕雖小國(guó)而后亡 《六國(guó)論》 滅亡、消亡 ④今劉表新亡，二子不協(xié) 《赤壁之戰(zhàn)》 死亡 ⑤追亡逐北，伏尸百萬(wàn) 《過(guò)秦論》 逃兵、逃亡的人 ⑥河曲智叟亡以應(yīng) 《愚公移山》 通“無(wú)”，沒(méi)有 ⑦吞二周而亡諸侯 《過(guò)秦論》 使動(dòng)用法，使……滅亡 固 ①臨不測(cè)之淵以為固

23、 《過(guò)秦論 牢固、堅(jiān)固（的地勢(shì)） ②固國(guó)不以山溪之險(xiǎn) 《孟子》 鞏固 ③秦王恐其破璧，乃辭謝，固請(qǐng) 《廉頗藺相如列傳》 堅(jiān)持、堅(jiān)決 ④且遷我如振落葉耳，而固吝者何 《王忠肅公翱事》 一定、必 ⑤吾固知公子之還也 《信陵君竊符救趙》 本來(lái)、原來(lái) ⑥卒買(mǎi)魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣 《陳涉世家》 既、已 ⑦獨(dú)夫之心，日益驕固 《阿

24、房宮賦》 固執(zhí)、頑固 ⑧人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛 《報(bào)任安書(shū)》 固然、誠(chéng)然 利 ①故木受繩則直，金就礪則利 《勸學(xué)》 銳利、鋒利 ②假輿馬者，非利足也，而致千里 《勸學(xué)》 快 ③天時(shí)不如地利，地利不如人和 《孟子·公孫丑》 有利、條件好 ④因利乘便，宰割天下，分裂山河 《過(guò)秦論》 有利的形勢(shì) ⑤有蔣士者，專(zhuān)其利三世矣 《捕蛇者說(shuō)》

25、利益、好處 ⑥商人重利輕別離 《琵琶行》 利潤(rùn) ⑦故兵不頓，而利可全，此謀攻之法也 《孫子·謀攻》 勝利 ⑧火器利襲遠(yuǎn)，技擊利巷戰(zhàn) 《馮婉貞》 有利于 遺 ①秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣 《過(guò)秦論》 丟失 ②夜不閉戶，路不拾遺 《封神演義》 丟失的東西 ③小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也 《師說(shuō)》 遺漏、忽略 ④此

26、三者，吾遺恨也 《伶官傳序》 死去的人遺留下來(lái)的 ⑤是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下 《出師表》 給予 度 ①寧信度，無(wú)自信也 《韓非子》 尺碼、尺度 ②生之有時(shí)，而用之無(wú)度，則物力必屈 《論積貯疏》 程度、限度 ③內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具 《過(guò)秦論》 規(guī)章、制度 ④卒起不意，盡失其度 《荊軻刺秦王》 風(fēng)度、常態(tài)

27、 ⑤一年一度秋風(fēng)勁 《采桑子·重陽(yáng)》 次、回，量詞 ⑥感慨今昔，因自度此曲 《x慢》 譜寫(xiě)、創(chuàng)制 ⑦生無(wú)可奈何，而死固付之度外矣 《（指南錄）后序》 考慮、思慮 ⑧試使x諸國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絜大 《過(guò)秦論》 量、計(jì)算 ⑨理有未安，妄以臆度 《問(wèn)說(shuō)》 推測(cè)、猜測(cè) ⑩萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛 《木蘭詩(shī)》 通“渡”，過(guò) 小結(jié)：本文還描述

28、了陳涉起義這一歷史事實(shí)，并肯定陳涉起義的必然性、正義性以及它在推翻秦朝統(tǒng)治中的作用與地位。作者不僅看到秦朝滅亡的根本原因，是由于失去了民心，而且還看到秦國(guó)由日益強(qiáng)盛到統(tǒng)一天下，根本原因在于其行動(dòng)和當(dāng)時(shí)人民要求統(tǒng)一的愿望相一致?？梢?jiàn)，作者在一定程度上看到了人民的力量，認(rèn)識(shí)到人心向背是國(guó)家治亂的關(guān)鍵。但他在描述陳涉的平凡時(shí)，雖屬一定程度的客觀描寫(xiě)，但卻明顯地表露出對(duì)勞動(dòng)人民的輕視，這是他的階級(jí)局限性。 作者還在一定程度上揭露和批判了秦朝統(tǒng)治者的殘暴罪行，但由于階級(jí)和時(shí)代的局限，他還看不到封建階級(jí)的本性，卻要求封建統(tǒng)治階級(jí)真正施行仁政，消除階級(jí)矛盾，達(dá)到長(zhǎng)治久安的目的，這是不可能的。

29、 此外，秦亡之歷史根源是多源的，僅僅從“仁政”的角度分析未免以偏概全。 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)課文的內(nèi)容做一些評(píng)論和補(bǔ)充。 目標(biāo)檢測(cè)： 解釋下列詞語(yǔ) （1）制 秦有余力而制其弊 王寥、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵 乃重修x樓，增其舊制 吾不能舉全吳之地，十萬(wàn)之眾，受制于人 （2）亡 從徑道亡，歸璧于趙 燕雖小國(guó)而后亡 秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣 河曲智叟亡以應(yīng) 今劉表新亡，二子不協(xié)

30、 追亡逐北，伏尸百萬(wàn) 吞二周而亡諸侯 （3）固 臨不測(cè)之淵以為固 固國(guó)不以山溪之險(xiǎn) 秦王恐其破璧，乃辭謝，固請(qǐng) 吾固知公子之還也 卒買(mǎi)魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣 獨(dú)夫之心，日益驕固 人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛 （4）利 故木受繩則直，金就礪則利 假輿馬者，非利足也，而致千里 天時(shí)不如地利，地利不如人和 因利乘便，宰割天下，分裂山河 有蔣士者，專(zhuān)其利三世矣 商人重利輕別離 （

31、5）遺 秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸候已困矣 夜不閉戶，路不拾遺 小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也 是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下 （6）度 生之有時(shí)，而用之無(wú)度，則物力必屈 內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具 卒起不意，盡失其度 感慨今昔，因自度此曲 生無(wú)可奈何，而死固付之度外矣 試使x諸國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絜大 配餐作業(yè)： A組 1．加點(diǎn)字的用法完全相同的項(xiàng)是：[　　　 ] ?? （1）席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海?? （2）諸侯恐懼，會(huì)盟而謀弱秦 ?? （3

32、）且夫天下非小弱也?? （4）內(nèi)立法度，務(wù)耕織 ?? （5）西舉巴蜀，東割膏腴之地?? （6）振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯 ?? （7）序八州而朝同列，百有余年矣?? （8）然陳涉甕牖繩樞之子 ?? A．（1）（4）（5）B．（1）（6）（8）C．（7）（8）D．（2）（4）（5） 2．下列各句中加粗的字與“君臣固守以窺周室”中的“以”意義和用法相同的一項(xiàng)是： ?A．南取百越之地，以為桂林、象郡?? B．嘗以十倍之地，百萬(wàn)之師，叩關(guān)而攻秦? C．然秦以區(qū)區(qū)之地致萬(wàn)乘之勢(shì)D．不愛(ài)珍器重寶，肥饒之地，以致天下之士，合從締交 ?3．句子中的“因”字意義及用法歸類(lèi)正確的一項(xiàng)是：[　　　

33、 ] ?? （1）蒙故業(yè)，因遺策　 （2）因利乘便，宰割天下 ?? （3）因河為池　 （4）先祖因之以成帝業(yè) ?? A．（1）/（2）（3）（4）B．（1）（2）/（3）（4） C．（1）/（2）/（3）（4）D．（1）（2）（3） /（4） ?4．下列各句已補(bǔ)出被省略的成分，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：[　　　 ] ?? A．南取百越之地，以（之）為桂林、象郡 ?? B．俯首系頸，委命（于）下吏?? C．收天下之兵，聚之（于）咸陽(yáng) ?? D．（百越之君）乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬 5．指出下列句子中加粗的詞解釋不正確的一項(xiàng)是：[　　　 ] ?? A．秦孝公據(jù)崤函之固（崤山和函谷關(guān)。崤山在函

34、谷關(guān)的東邊。函谷關(guān)是入秦的必經(jīng)之路） ?? B．然后以六合為家（指天地四方，與“六合正相應(yīng)”中的“六合”意思相同） ?? C．試使x之國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絜大（崤山以東。“x之國(guó)”代指聯(lián)合攻秦的九國(guó)） ?? D．序八州而朝同列（古時(shí)天下分九州，秦居雍州，其他六國(guó)分居八州，故以“八州”代指六國(guó)） ?6.下列加黑字注音不全對(duì)的一組是 （ ） ???? A召滑（ｓｈàｏ）鞭笞（ｃｈī）藩籬（ｆáｎ） ???? B墨翟（ｄí）謫戍（ｚｈé）契（ｘｉé） ???? C銡（ｘｉāｎ） 隳（ｈｕī） 逡巡 （ｑｕ?。睿? ???? D牖（ｙǒｕ）棘矜（ｑíｎ）鋒鏑（ｄí） 7.書(shū)寫(xiě)全對(duì)的一

35、組是 （ ） ???? A度長(zhǎng)契大 嬴糧景從 云集響應(yīng)???? B甕牖繩樞 同年而語(yǔ) 價(jià)值連城 ???? C鉏耰棘矜 攝足行伍 緼袍敝衣???? D足膚皸裂 崛起阡陽(yáng) 門(mén)廷若市 ?8.找出不是判斷句的一句（ ） ?? A謫戍之眾，非抗于九國(guó)之師也?? B且將軍大勢(shì)可以拒操者，長(zhǎng)江也 ?? C夫成功名者，此先王之千里也???? D劉備天下梟雄 ??9.下面是課文中出現(xiàn)的人物和作者的稱(chēng)謂，請(qǐng)回答分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)是什么 ?? A司馬諫議 杜工部 賈太傅 庖?。? ）B歐陽(yáng)文忠 范文正 左忠毅 王忠肅（ ） ?? C王臨川 韓昌黎 柳柳州 沛公（ ）?D蘇子瞻 諸葛孔明 方望

36、溪 李太白（ ） ??10.下面的成語(yǔ)典故與哪一組人物有關(guān) ?? 完璧歸趙 脫穎而出 游刃有余 碧血丹心 ?? A藺相如 平原君 伯樂(lè) 竇娥?? B藺相如 毛 遂 庖丁 關(guān)漢卿 ?? C藺相如 毛 遂 庖丁 鄒衍?? D藺相如 毛 遂 庖丁 萇弘 　x、《過(guò)秦論》采用辭賦的鋪陳手法，增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，但用詞講究避免重復(fù)。下列各句中加點(diǎn)字只有一項(xiàng)不同義。它是(　)。 　?。粒先h中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。 　?。拢藕罩畬贋橹\；……樂(lè)毅之徒通其意；……趙奢之倫制其兵。 　?。茫耖L(zhǎng)策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合。 　　

37、Ｄ．席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。 　　x、與＂外連衡而斗諸侯＂中＂斗＂用法一致的一項(xiàng)是(　)。 　?。粒段髂隙?，斗折蛇行　　Ｂ．天下云集響應(yīng) 　?。茫虬酥荻歇ァ　。模谷讼缺頋?jì)澭水 　13、下面句式不同類(lèi)的一項(xiàng)是(　)。 　?。粒┠烈宰嬚D 　?。拢腥绱酥畡?shì)，而為秦人積威之所劫 　?。茫伎忠?jiàn)欺于王而負(fù)趙 　?。模⑺谷?，吾誰(shuí)與歸? 　　14、下列各句中加點(diǎn)詞與例句中的加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是(　)。 　　例句：秦以區(qū)區(qū)之地，致萬(wàn)乘之勢(shì) 　?。粒毁T者以賂者喪　?。拢匾怨ト≈?，小則獲邑，大則得

38、城 　　Ｃ．舉以予人，如棄草介Ｄ．暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地 　　15、下列加點(diǎn)詞古今意義沒(méi)有變化的一組是(　)。 　?。粒钾氏茸娓釜ァ　。拢笔找χお? 　?。茫T侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍 　?。模先“僭街兀詾楣鹆?，象郡 　　16、選出加點(diǎn)字的意義各不相同的一組(　) 　　Ａ．①卻匈奴七百余里?、谙嗳缫虺骤祬s立?、劾钅吝B卻之 　?。拢倜C宣權(quán)旨……致殷勤之意　②遣吏存問(wèn)致意?、廴磺匾詤^(qū)區(qū)之地，致萬(wàn)乘之勢(shì) 　?。茫勹さ镁迦f(wàn)，自足制之?、凇H，趙奢之倫制其兵　③秦有余力而制其弊　?。模傺蛹鞍渡蠣I(yíng)落?、谘蛹靶⑽耐?/p>

39、、莊襄王?、矍厝碎_(kāi)關(guān)延敵 17、選出對(duì)下列各句加點(diǎn)詞語(yǔ)用法歸類(lèi)正確的一項(xiàng)。(　) 　?、佟÷闹磷鸲屏稀、谛虬酥荻小、勰? 　　取漢中　④天下云集響應(yīng)?、菁姘倩ㄖL(zhǎng)而去其短?、蘩钅吝B卻之?、叱梢云湫×又、喽藮|其所矣?、岬人溃绹?guó)可乎?、鈱④娚肀粓?jiān)執(zhí)銳⑾如姬資之三年 　?。粒佗茛?②⑥/⑦⑧/⑨⑩/③④　Ｂ．①⑤⑩/②⑥/③④/⑦⑧/⑨⑾ 　?。茫佗茛?②⑥/③④/⑦⑧⑩⑾?。模佗茛?②④⑥/⑦⑧⑨/③⑾ 18、下列各句中＂因＂字的意義與用法歸類(lèi)正確的一項(xiàng)是?！?　)。 　?、倜晒蕵I(yè)，因遺策?、谝蚶吮?，宰割天下?、垡蚝訛槌亍、芟?/p>

40、祖因之以成帝業(yè)?、莺笠蚍ツ?，始見(jiàn)此山 　　Ａ．①/②③④/⑤?。拢佗冖?③④　Ｃ．①/②/③④/⑤?。模佗?③④/⑤ 　19、選出加點(diǎn)的詞解釋全都正確的一項(xiàng)?！?　) 　　Ａ．x豪俊(指肴山以東)太牢(牛、羊、豬各一頭的祭品，亦單指牛)陛下(對(duì)皇帝的尊稱(chēng)，陛、宮殿的臺(tái)階) 　?。拢邚R隳(天子的宗廟)少牢(羊、豬各一頭，也單指豬)謫戍(指被征發(fā)守邊遠(yuǎn)地區(qū)) 　?。茫虬酥?指兗州、冀州、青州、x、豫州、x、x、雍 州)致萬(wàn)乘之勢(shì)(周制，天子出兵車(chē)萬(wàn)乘，后世稱(chēng)天子為萬(wàn)乘) 　　Ｄ．以愚黔首(秦朝稱(chēng)百姓為黔首)有司業(yè)博士為之師(官名，國(guó)子監(jiān)的老師)時(shí)北兵已迫

41、修門(mén)外(敗破待修之門(mén)，這里指南宋都城臨安x門(mén)) 　20、下面加點(diǎn)的部分解釋有誤的一項(xiàng)是(　)。 　?。粒畑(今x省)豪俊遂并起而亡秦族矣不賂者以(因?yàn)?賂者喪 　?。拢畡t不可同年而語(yǔ)(今說(shuō)＂不可同日而語(yǔ)＂)矣六國(guó)破滅，非兵(兵器)不利 　?。茫?等到)牧以讒誅，x為郡向使(假使)三國(guó)各愛(ài)其地 　?。模恋ひ郧G卿為計(jì)，始速(招致)禍焉奉之彌(越)繁，侵之愈急 　21、以下說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是(　)。 　?。粒?ài)＂有愛(ài)惜、吝惜、珍惜義，如＂向使三國(guó)各愛(ài)其地＂＂不愛(ài)珍器重寶肥饒之地＂中的＂愛(ài)＂就是這個(gè)意思，這是古代有而現(xiàn)代不常用的意義，學(xué)習(xí)時(shí)要特別注意。

42、 　?。拢?ài)屋及烏＂語(yǔ)出《尚書(shū)》：＂愛(ài)人者，兼其屋上之烏。＂比喻推愛(ài)。 　?。茫?ài)莫能助＂語(yǔ)出《詩(shī)經(jīng)》，意思是：雖然愛(ài)你，卻幫不了忙。 Ｄ．＂愛(ài)不釋手＂的＂釋?zhuān)⑹欠畔?、放開(kāi)的意思。這成語(yǔ)意為喜愛(ài)到不肯放手的程度。　　22、＂卒＂的意義分類(lèi)正確的一項(xiàng)是(　)。 　?、僮淙贿吘秤屑薄、谛懦季潢惱l(shuí)何?、勐势１字洹、芪迦f(wàn)兵難卒合?、莨视嚯m愚，卒獲有所聞?、拮湎嗯c歡?、唪斆C聞劉表卒?、嘤篮退哪曜洹、崽聘D慧褒始舍于其址，而卒葬之?、怃P(guān)百萬(wàn)師，往來(lái)散何卒?、献涑傻蹣I(yè) 　?。粒冖?①④⑩/⑤⑥⑨⑾/⑦⑧　?。拢冖邰?①④/⑤⑥⑾/⑦⑧⑨ Ｃ．②③⑩/①④

43、/⑤⑥⑨⑾/⑦⑧　　Ｄ．②③/①④⑩/⑤⑥⑾/⑦⑧⑨ 1---5 ADCDB,6AC 7—8 BA 9 職務(wù) 謚號(hào) 籍貫 字號(hào)10D,x---15 CCDBB,16---20 DBCAA,21---22 CD B組： 子?jì)肓?，遂不悟。藉使子?jì)胗杏怪髦?，而僅得中佐，x雖亂，秦之地可全而有，宗廟之祀未當(dāng)絕也。秦地被山帶河以為固，四塞之國(guó)也。自繆公以來(lái)，至于秦王，二十余君，常為諸侯雄。豈世世賢哉，其勢(shì)居然也。且天下嘗同心并力而攻秦矣。當(dāng)此之世，賢智并列，良將行其師，賢相通其謀，然困于險(xiǎn)阻而不能進(jìn)，秦乃延入戰(zhàn)而為之開(kāi)關(guān)，百萬(wàn)之徒逃北而遂壞。豈勇力智慧不足哉？形不利，勢(shì)不便也。秦小邑并

44、大城，守險(xiǎn)塞而軍，高壘毋戰(zhàn)，閉關(guān)據(jù)阨，荷戟而守之。諸侯起于匹夫，以利合，非有素王之行也。其交未親，其下未附，名為亡秦，其實(shí)利之也。彼見(jiàn)秦阻之難犯也，必退師。安士息民，以待其敝；收弱扶罷，以令大國(guó)之君，不患不得意于海內(nèi)。貴為天子，富有天下，而身為禽者，其救敗非也。（《過(guò)秦論》下） 1．下列各句加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（ ） A、以令（指揮）大國(guó)之君 B、藉使（憑借）子?jì)胗杏怪髦? C、不患（擔(dān)心）不得意于海內(nèi) D、而身為禽者，其救敗非（過(guò)錯(cuò)）也 2．加點(diǎn)的詞用法不同的一項(xiàng)是（ ） A、守險(xiǎn)塞而軍

45、 B、序八州而朝同列 C、名為亡秦，其實(shí)利之也 D、子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也 3．翻譯橫線上的句子 （1） 宗廟之祀未當(dāng)絕也 （2） 安士息民，以待其敝 4．下列對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的分析和解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（ ） A、子?jì)雽儆谝粋€(gè)庸碌的君主，雖得到得力人才的輔佐，仍不免失敗。 B、文中的“秦之地”“

46、秦地”，意思一樣，都是指秦孝公以前的雍州之地。 C、進(jìn)攻子?jì)氲母髀妨x軍，僅是因利而合，如遇困難，必有退兵之勢(shì)。 D、作者認(rèn)為當(dāng)時(shí)的形勢(shì)并非不可逆轉(zhuǎn)，如子?jì)氪胧┎呗缘卯?dāng)，仍可得意于海內(nèi)。故子?jì)胴?fù)有不能挽救危敗的責(zé)任。 1.B 2.C 3.(1)國(guó)家不應(yīng)當(dāng)滅亡 (2)安定軍士和人民，等待他們疲弊退兵 4.A C組： 一、掌握下面句子中的通假字： ①始皇既沒(méi)(沒(méi)通歿,死)②威振四海(振通震） ③約從離衡（從通縱，衡通橫 ）④贏糧而景從（景通影，像影子一樣） ⑤倔起阡陌之中（倔通崛，興起） 二、掌握下列古今異義的詞： ①因河為池 （ 河，黃河/泛指一般的河流；池，護(hù)城

47、河/池塘） ②天下云集響應(yīng)（響，回聲/發(fā)出聲音） ③x豪俊遂并起而亡秦族矣（x，古指崤山、函谷關(guān)以東一帶地區(qū)/x?。? ④于是秦人拱手而取西河之外（于是，在這種形勢(shì)下/連詞） ⑤以致天下之士（以致，用來(lái)招致/連詞，表示所導(dǎo)致的結(jié)果） ⑥流血漂櫓（櫓，盾牌/劃船的工具） ⑦九國(guó)之師（師，軍隊(duì)/隸屬于軍或集團(tuán)軍的一個(gè)編制單位） ⑧以為桂林、象郡（以為，即“以之為”把……作為/認(rèn)為） 三、掌握文中的詞類(lèi)活用現(xiàn)象： ⑴有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意（席卷、包舉、囊括，并吞；名詞作狀語(yǔ)） ⑵天下云集響應(yīng)，贏糧而景從（像……一樣，名詞作狀語(yǔ)） ⑶內(nèi)立法度，外連衡而斗諸侯，南取漢中

48、，西舉巴蜀，東割膏腴之地，北要害之郡。（內(nèi)，對(duì)內(nèi)；外，對(duì)外；南，向南；西，向西；東，向東；北，向北。名詞作狀語(yǔ)） ⑷甕牖繩樞之子（甕，以破甕；繩，以草繩。名詞作狀語(yǔ)） ⑸履至尊而制六合（履，登上。名詞作動(dòng)詞） ⑹外連衡而斗諸侯（使……斗，使動(dòng)用法） ⑺以愚黔首（使……受愚弄，使動(dòng)用法） ⑻序八州而朝同列（朝，使……朝拜，使動(dòng)用法） ⑼卻匈奴七百余里（卻，使……退卻，使動(dòng)用法） ⑽吞二周而亡諸侯（亡，使……滅亡，使動(dòng)用法） ⑾以弱天下之民（弱，使……削弱，使動(dòng)用法） ⑿約從離衡（離，使……離散，使動(dòng)用法） ⒀尊賢而重士（重，敬重，看重；形容詞作動(dòng)詞） ⒁且夫天下非小弱也（

49、小，變?。蝗?，變?nèi)?；形容詞作動(dòng)詞） ⒂君臣固守以窺周室（固，牢固地；形容詞作狀語(yǔ)） ⒃秦孝公據(jù)崤函之固（固，險(xiǎn)固的地勢(shì)；形容詞作名詞） ⒄自以為關(guān)中之固（固，險(xiǎn)固的地勢(shì)；形容詞作名詞） ⒅甕牖繩樞之子（牖，作窗戶；樞，作門(mén)樞；名詞作動(dòng)詞） 四、文言句式： ①然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。（判斷句） ②……為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢(shì)異也。（判斷句） ③為天下笑者，何也？（被動(dòng)句） ④陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也。（狀語(yǔ)后置） ⑤謫戍之眾，非抗于九國(guó)之師也。（狀語(yǔ)后置） ⑥威振四海（省略句）⑦躡足行伍之間。而倔起阡陌之中。

50、（省略句） ⑧身死人手（省略句）⑨委命下吏（省略句） 【參考譯文】 秦國(guó)興師、兵臨城下威脅東周，而且向東周君索要九鼎（國(guó)寶），周君為此憂心忡忡，就與朝中重臣顏率來(lái)商討對(duì)策。顏率說(shuō)：“君王不必憂慮，可由臣往東去齊國(guó)借兵求救。” 顏率到了齊國(guó)，對(duì)齊王說(shuō)：“如今秦王暴虐無(wú)道，興強(qiáng)暴之師、兵臨城下威脅周君，還索要九鼎。我東周君臣在宮廷內(nèi)尋思對(duì)策，最終君臣一致認(rèn)為：與其把九鼎送給暴秦，實(shí)在不如送給貴國(guó)。挽救面臨危亡的國(guó)家必定美名傳揚(yáng)，贏得天下人的認(rèn)同和贊譽(yù)；如果能得到九鼎這樣的國(guó)之珍寶，也確實(shí)是國(guó)家的大幸。但愿大王能努力爭(zhēng)??！”齊王一聽(tīng)非常高興，立刻派遣5萬(wàn)大軍，任命陳臣思為

51、統(tǒng)帥前往救助東周，秦兵果然撤退。 當(dāng)齊王準(zhǔn)備向周君要九鼎，以兌現(xiàn)顏率的諾言時(shí)，周君又一次憂心忡忡。顏率說(shuō)：“大王不必?fù)?dān)心，請(qǐng)?jiān)试S臣去齊國(guó)解決這件事?！鳖伮蕘?lái)到齊國(guó)，對(duì)齊王說(shuō)：“這回我東周仰賴(lài)貴國(guó)的義舉，才使我君臣父子得以平安無(wú)事，因此心甘情愿把九鼎獻(xiàn)給大王，但是卻不知貴國(guó)要借哪條道路把九鼎從東周運(yùn)回到齊國(guó)？”齊王說(shuō)：“寡人準(zhǔn)備借道梁國(guó)?！?顏率說(shuō)：“不可以借道梁國(guó)，因?yàn)榱簢?guó)君臣很早就想得到九鼎，他們?cè)跁熍_(tái)和少海一帶謀劃這件事已很長(zhǎng)時(shí)間了。所以九鼎一旦進(jìn)入梁國(guó)，必然很難再出來(lái)。”于是齊王又說(shuō)：“那么寡人準(zhǔn)備借道楚國(guó)?！鳖伮驶卮鹫f(shuō)：“這也行不通，因?yàn)槌?guó)君臣為了得到九鼎，很早就在葉庭（地

52、方名）進(jìn)行謀劃。假如九鼎進(jìn)入楚國(guó)，也絕對(duì)不會(huì)再運(yùn)出來(lái)”。齊王說(shuō)：“那么寡人究竟從那里把九鼎運(yùn)到齊國(guó)呢？” 顏率說(shuō)：“我東周君臣也在私下為大王這件事憂慮。因?yàn)樗^九鼎，并不是像醋瓶子或醬罐子一類(lèi)的東西，可以提在手上或揣在懷中就能拿到齊國(guó)，也不像群鳥(niǎo)聚集、烏鴉飛散、兔子奔跳、駿馬疾馳那樣飛快地進(jìn)入齊國(guó)。當(dāng)初周武王伐殷紂王獲得九鼎之后，為了拉運(yùn)一鼎就動(dòng)用了9萬(wàn)人，九鼎就是九九共八十一萬(wàn)人。士兵、工匠需要的難以計(jì)數(shù)，此外還要準(zhǔn)備相應(yīng)的搬運(yùn)工具和被服糧餉等物資，如今大王即使有這種人力和物力，也不知道從哪條路把九鼎運(yùn)來(lái)齊國(guó)。所以臣一直在私下為大王擔(dān)憂。” 齊王說(shuō)：“賢卿屢次來(lái)我齊國(guó)，說(shuō)來(lái)說(shuō)去還是不想把九鼎

53、給寡人了！”顏率趕緊解釋說(shuō)：“臣怎敢欺騙貴國(guó)呢，只要大王能趕快決定從哪條路搬運(yùn)，我東周君臣可遷移九鼎聽(tīng)候命令。”齊王終于打消了獲得九鼎的念頭。 xx市中學(xué)高一語(yǔ)文 阿房宮賦學(xué)案 人教版 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解阿房宮的修建過(guò)程和作者介紹、文體知識(shí)以及寫(xiě)作背景。 阿房宮修建過(guò)程：阿房宮，秦始皇所建造的宮苑，故址在今x市阿房村。據(jù)《史記》記載，秦始皇嫌都城咸陽(yáng)人多，原來(lái)的宮廷狹小，就在渭水以南營(yíng)造新宮。工程開(kāi)始于公元前2x年（秦始皇三十五年），長(zhǎng)期調(diào)動(dòng)的民夫有七十萬(wàn)，直到秦朝滅亡，尚未正式完工，因此宮名沒(méi)有確定，據(jù)說(shuō)因?yàn)閷m的前殿所在地叫“阿房”，當(dāng)時(shí)人們便稱(chēng)它

54、為“阿房宮”。阿房宮的規(guī)模非常巨大，僅它的前殿就“東西五百步，南北五十丈，上可坐萬(wàn)人，下可建五丈旗?！薄稘h書(shū)》上說(shuō)，殿前立銅人x，每個(gè)重x萬(wàn)斤；宮中有天橋向東x往終南山，山頂筑有闕樓；渭河上架有大橋，向北直達(dá)咸陽(yáng)。公元前206年，項(xiàng)羽統(tǒng)兵進(jìn)入函谷關(guān)，焚燒秦宮室，大火三月不滅。阿房宮于是被焚毀?，F(xiàn)在的x市三橋鎮(zhèn)南有其遺址。 作者介紹：（803—852）字牧之，號(hào)樊川。晚唐杰出的詩(shī)人和散文家，出身于高門(mén)世族，是曾做過(guò)德宗、順宗、憲宗三朝宰相的杜佑之孫。但十歲時(shí)，祖父去世，家道衰落，但利用家里的藏書(shū)，廣泛閱讀，二十六歲考中進(jìn)士。做過(guò)監(jiān)察御史、刺史等職。晚年住在長(zhǎng)安的樊川別墅，他的文集被稱(chēng)為《樊川文

55、集》。因他是晚唐詩(shī)歌成就很高，與李商隱并稱(chēng)為“小李杜”。 寫(xiě)作背景：《阿房宮賦》選自《樊川文集》，本文作于唐敬宗寶歷元年（公元825年），當(dāng)時(shí)作者二x歲，唐敬宗大興土木，追求享樂(lè)，所以作者借秦始皇營(yíng)建阿房宮以滿足其窮奢極欲荒淫的靡爛生活而終于導(dǎo)致滅亡的史實(shí)，來(lái)影射、諷諫當(dāng)時(shí)的最高統(tǒng)治者，要引以為戒，要“愛(ài)民”，才能長(zhǎng)治久安。 這個(gè)歷史教訓(xùn)，就是杜牧在賦中所表現(xiàn)的諷喻意義。 賦：賦是中國(guó)古代一種重要的文體，是古文中介于韻文和散文之間的一種特殊文體。杜牧的《阿房宮賦》被?視為初期文賦的典范之作。曾得到“古來(lái)之賦此為x”的崇高評(píng)價(jià)。賦的主要特點(diǎn)在于鋪陳事物。因此，它對(duì)于事物的描寫(xiě)總是淋漓盡

56、致，極盡鋪陳夸張之能事；結(jié)尾部分則往往發(fā)一點(diǎn)議論，以寄托諷刺之意。賦在結(jié)構(gòu)上一般可分為三個(gè)部分，前面有序，說(shuō)明作賦的緣由，用不押韻的散文或駢體文；中間是賦的本身；后面有“亂”或“訊”的部分，對(duì)全篇作小結(jié)。因?yàn)橘x具有借景抒情，鋪敘風(fēng)物，托物言志的特點(diǎn)，人們就用它來(lái)作為寫(xiě)景抒情的散文的標(biāo)題，即把“賦”字放在所寫(xiě)的事物名稱(chēng)的后面，以表示一種文章的風(fēng)格。如《茶花賦》、《秋色賦》、《云賦》等。這里“賦”有“贊”“頌”的意味?，F(xiàn)代散文的“賦”和古代的賦差別較大，在形式上很少有相同之處。 二、問(wèn)題與探究： 1、談?wù)勀銓?duì)阿房宮修建原因的認(rèn)識(shí)。 答： 目標(biāo)檢測(cè) 1、阿房宮的來(lái)歷。 _______

57、__________________________________________________________ 2、杜牧，字_______，號(hào)_______，晚唐杰出的詩(shī)人、散文家，與________合稱(chēng)為“小李杜”，有文集《_________________》。 3、秦亡的教訓(xùn)是什么? 阿房宮賦 x節(jié) 班級(jí)_______ 姓名_______學(xué)號(hào)_______ 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 讀課文、疏通課文；課文朗讀、課文翻譯（1－－4段）。 目標(biāo)檢測(cè)： 1．下列加粗詞的注音全都正確的一組是（?。? A．蜀山兀（wù） 轆轆（lù）遠(yuǎn)聽(tīng) 鼎鐺（dāng）玉石 B．囷囷（q

58、ūn）焉 盡態(tài)極妍（yán）架梁之椽（yuán） C．阿（ē）房宮 剽（piāo）掠其人 金塊珠礫（lì） D．盡錙銖（zhīzhū）妃嬪媵嬙（yìngqiáng）邐迤（lǐyǐ） 2．下列四組實(shí)詞含義相同的一組是（?。? 　　A．一　　　　　　　　　　　　　B．愛(ài) 　　　 六王畢，四海一　　　　　　　　 秦愛(ài)紛奢，人亦念其家 　　　 一旦不能有，輸來(lái)其間　　　　　 不愛(ài)珍器重寶肥饒之地 　　C．取　　　　　　　　　　　　　D．族 　　　 奈何取之盡錙銖　　　　　　　　 x豪俊遂并起而亡秦族矣 　　　 不稼不穡，胡取禾三百?lài)镔狻　　?族秦者秦也，非天下也 3．下列四組虛詞含義

59、和用法相同的一組是（?。? 　　A．焉　　　　　　　　　　　　　B．而 　　　 盤(pán)盤(pán)焉，囷囷焉　　　　　　　　 驪山北構(gòu)而西折 　　　 縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉　　　　　　 誰(shuí)得而族滅也 　　B．夫　　　　　　　　　　　　　D．于 　　　 獨(dú)夫之心日益驕固　　　　　　　 多于九土之城郭 　　　 嗟夫，使六國(guó)各愛(ài)其人　　　　　 青取之于藍(lán)而青于藍(lán) 4．下列加粗詞語(yǔ)古義與今義相同的一組是（　） 　?、俑鞅У貏?shì)，鉤心斗角　　?、谝蝗罩畠?nèi)，一宮之間，而氣候不齊 　　③一旦不能有，輸來(lái)其間　?、苎嘹w之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng) 　?、莳?dú)夫之心日益驕固　　　　⑥用之如泥沙 　?、叱艘痪妫蓱z焦土　　

60、?、喽嘤谑腥酥哉Z(yǔ) A．①③⑤⑦　　B．②④⑥⑧　　 C．③⑤⑥⑧　　 D．②③⑥⑦ 阿房宮賦 x節(jié) 班級(jí)_______ 姓名_______學(xué)號(hào)_______ 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課文分析、背誦課文 1、課文分析與問(wèn)題探究： x部分（第１、２段）由外到內(nèi)，由樓閣建筑到人物活動(dòng)，鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華，x寫(xiě)宮中荒淫、奢靡的生活.請(qǐng)概括段意。 第１段：側(cè)重對(duì)阿房宮的外貌鋪陳描寫(xiě)，以揭示秦王的奢侈。 一層（段首前x字）兩句偶句，____________________________________ 二層（“覆壓”……“直走咸陽(yáng)”）_____________

61、_______________________ 三層（“二川溶溶”……“不知西東”）___________________________________ 四層（“歌臺(tái)暖響”……“氣候不齊”）________________________________ 第２段：鋪敘統(tǒng)治者生活的荒淫、奢靡。 一層（前６句）_____________________________________________ 二層（“明星熒熒”……“有不得見(jiàn)者三十六年”） _________________________ 三層（余下各句）從珠寶陳設(shè)寫(xiě)荒淫，揭示搶掠行徑。

62、______________________ x部分（第３、４段）議論分析，指出“秦愛(ài)紛奢”不恤民力自然會(huì)導(dǎo)致滅亡的命運(yùn)，規(guī)勸唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆轍。 第３段：指出秦必亡之命運(yùn)。 一層（嗟乎……“用之如泥沙”） ___________________________________ 二層（“使負(fù)棟之柱”……“不敢言而敢怒”） ___________________________ 三層（余下各句）___________________________________ 第４段：諷諫唐王李湛勿蹈秦皇覆轍。 一層（開(kāi)頭到“誰(shuí)得而族滅也”）

63、 ___________________________________ 二層（余下各句）___________________________________ 配餐練習(xí)： 一、 下列句子有活用現(xiàn)象，請(qǐng)解釋在括號(hào)中。 1．驪山北構(gòu)而西折（ ） 2．廊腰縵回，檐牙高啄（ ） 3．蜂房水渦，矗不知幾千萬(wàn)落（ ） 4．輦來(lái)于秦（ ） 5．鼎鐺玉

64、石，金塊珠礫（ ） 6．楚人一炬（ ） 7．族秦者秦也（ ） 8．六王畢，四海一（ ） 9．后人哀之而不鑒之（ ） 二、下列句子有古今異義的詞，請(qǐng)指出并解釋在括號(hào)中。 1．各抱地勢(shì)，鉤心斗角（ ） 2．明星熒熒（ ） 3．韓魏之經(jīng)營(yíng)（ ）

65、 4．齊楚之精英（ ） 5．楚人一炬，可憐焦土（ ） 三、閱讀下面的片斷，回答問(wèn)題。 　　嗟乎!一人之心，千萬(wàn)人之心也。秦愛(ài)紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語(yǔ)。使天下之人，不敢言而敢怒。獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土! 　　嗚呼!①滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也。②族秦者秦也，非天下也。③嗟夫!使六國(guó)各愛(ài)

66、其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人，則遞三世可至萬(wàn)世而為君，誰(shuí)得而族滅也?④秦人不暇自哀，而a后人哀之；b后人哀之而不鑒之，亦使c后人而復(fù)哀d后人也。 　?。?）下列兩句中的加粗虛詞含義和用法分析正確的一項(xiàng)是（?。? 　　①奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫 　?、诤笕税е昏b之，亦使后人而復(fù)哀后人也 　　A．①句的兩個(gè)“之”相同，②句的兩個(gè)“而”不同。 　　B．①句的兩個(gè)“之”不同，②句的兩個(gè)“而”也不同。 　　C．①句的兩個(gè)“之”相同，②句的兩個(gè)“而”也相同。 D．①句的兩個(gè)“之”不同，②句的兩個(gè)“而”相同。 　?。?）對(duì)文中加粗的詞語(yǔ)理解正確的一項(xiàng)是（　） 　?、馘O銖：極言貴重的東西　?、谀袭€：泛指農(nóng)田 　　③九土：即九州，指全國(guó)　?、?chē)I?。弘y聽(tīng)的音樂(lè) 　?、莳?dú)夫：孤單的人　　　　?、奘洌褐戈悇佟菑V等起義者 　?、叱耍褐竸睢　　　　　、嘟雇粒褐赴⒎繉m被燒毀 　　A．①④⑤⑦　　B．②③⑥⑧　　 C．①③⑤③　　 D．②④⑥⑦ 　?。?）對(duì)文中劃線的四個(gè)“后人”分析正確的是（?。? 　　A．①②相同，都指秦以后的人；③是指當(dāng)時(shí)