《陜西省靖邊四中九年級(jí)語文上冊(cè) 事物的正確答案不止一個(gè)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省靖邊四中九年級(jí)語文上冊(cè) 事物的正確答案不止一個(gè)課件 新人教版（66頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、遠(yuǎn)近高低各不同 橫看成嶺側(cè)成峰事物的正確答案不止一個(gè)（美）羅迦（美）羅迦費(fèi)費(fèi)因格因格 議論文是用邏輯、推理和證明，議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場(chǎng)和觀點(diǎn)的一種文體。闡述作者的立場(chǎng)和觀點(diǎn)的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。主張，或是駁斥別人的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。新聞報(bào)刊中的評(píng)論、雜文或日常生新聞報(bào)刊中的評(píng)論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范活中的感想等，都屬于議論文的范疇。疇。議論文的定義議論文的定義議 論 的 方 式議論有兩種基本方式，即議論有兩種基本方式，即立論立論和和駁駁論論。立論立論指議論目的是為了從正面證明指議

2、論目的是為了從正面證明自己提出來的論點(diǎn)。自己提出來的論點(diǎn)。駁論駁論指議論目的是為了反駁某一錯(cuò)指議論目的是為了反駁某一錯(cuò)誤的論點(diǎn)或相關(guān)的論據(jù)、論證。誤的論點(diǎn)或相關(guān)的論據(jù)、論證。議議 論論 文文 的的 結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu)一，基本結(jié)構(gòu)：基本結(jié)構(gòu)：引論引論開頭部分，提出問題開頭部分，提出問題 （提出問題）本論本論主體部分，分析問題主體部分，分析問題 （分析問題）結(jié)論結(jié)論結(jié)尾部分結(jié)尾部分 （解決問題解決問題）一、議論文三要素：一、議論文三要素：論點(diǎn)論點(diǎn)論據(jù)論據(jù)論證論證 、論點(diǎn)：、論點(diǎn)： 論點(diǎn)論點(diǎn) ：作者的主張、看法、觀點(diǎn)。：作者的主張、看法、觀點(diǎn)。（正確、鮮明）（正確、鮮明）注意：議論文一般只有一個(gè)注意：議論文

3、一般只有一個(gè)論點(diǎn)，有的還圍繞中心論點(diǎn)提出論點(diǎn)，有的還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)也是用來證幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)也是用來證明中心論點(diǎn)的。明中心論點(diǎn)的。、尋找或提煉論點(diǎn)的方法：、尋找或提煉論點(diǎn)的方法： （一）（一）、看題目看題目 （二）（二）、看開頭看開頭 （三）（三）、看結(jié)尾看結(jié)尾 （四）（四）、看中間看中間 （五）（五）、自己歸納自己歸納 二、論據(jù)：二、論據(jù)：論據(jù)：證明論點(diǎn)的材料。（真實(shí)可信）論據(jù)：證明論點(diǎn)的材料。（真實(shí)可信）論據(jù)的種類論據(jù)的種類事實(shí)論據(jù)事實(shí)論據(jù)是有代表性的事例、是有代表性的事例、史實(shí)。史實(shí)。道理論據(jù)道理論據(jù)某種正確的理論、某種正確的理論、名言警句、公理等。名言警句、公理等

4、。論證結(jié)構(gòu)：論證結(jié)構(gòu)：并列式并列式文章的層次、段落文章的層次、段落之間、論據(jù)之間是平行的、并之間、論據(jù)之間是平行的、并重的。重的。層進(jìn)式層進(jìn)式論述的層次一層比論述的層次一層比一層推進(jìn)、深入。一層推進(jìn)、深入。總分式總分式先總后分先總后分 先分后先分后總總先總再分后總先總再分后總?cè)?、論證三、論證用論據(jù)證明觀點(diǎn)的過程和方法。用論據(jù)證明觀點(diǎn)的過程和方法。 、論證方法、論證方法舉例論證舉例論證道理論證道理論證比喻論證比喻論證對(duì)比論證對(duì)比論證 類比論證類比論證引用論證引用論證論證方法的作用：論證方法的作用：舉例論證：舉例論證：答題技巧答題技巧：使用了舉例論證的論證方法，：使用了舉例論證的論證方法，舉舉（概

5、括事例）證明了（概括事例）證明了（如果有分（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說服力論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說服力 所舉的能證明論點(diǎn)的具體事例、概括事實(shí)、所舉的能證明論點(diǎn)的具體事例、概括事實(shí)、各種現(xiàn)象、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，及作者對(duì)此所做的分各種現(xiàn)象、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，及作者對(duì)此所做的分析，合為舉例論證。（擺事實(shí)、事例論證）析，合為舉例論證。（擺事實(shí)、事例論證） 對(duì)比論證：對(duì)比論證：拿正反兩方面的拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)中證明論點(diǎn) 對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)

6、。 答題技巧答題技巧：使用了對(duì)比論證的論證：使用了對(duì)比論證的論證方法，將方法，將和和加以比較，突加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了出強(qiáng)調(diào)了的觀點(diǎn)。的觀點(diǎn)。比喻論證：比喻論證：答題技巧：答題技巧：使用了比喻論證的論證方法使用了比喻論證的論證方法，形象生動(dòng)地論證了形象生動(dòng)地論證了的觀點(diǎn)，使的觀點(diǎn)，使論證淺顯易懂，易被接受。論證淺顯易懂，易被接受。通過比喻進(jìn)行證明，使論證通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。生動(dòng)形象、淺顯易懂。 道理論證：道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證

7、明論點(diǎn)來證明論點(diǎn)答題技巧答題技巧：使用了道理論證的論證方法，：使用了道理論證的論證方法，引用引用的名言或引用格言、俗語等，的名言或引用格言、俗語等，充分有力地論證了充分有力地論證了的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力（引用論證）章的說服力（引用論證） 通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。證更概括更深入。 類比論證類比論證： (常有常有“同樣同樣”“”“諸如此類諸如此類”等詞等詞語語) 。引用論證：引用論證：（如引用故事則屬于舉例論證，如（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證，如引用引用名言則屬于道理論證，如引用的是典故就屬于引用論證）的是

8、典故就屬于引用論證）議論文語言特征：議論文語言特征：準(zhǔn)確性準(zhǔn)確性嚴(yán)密性嚴(yán)密性邏輯性邏輯性生動(dòng)性生動(dòng)性羅迦羅迦費(fèi)費(fèi)因格因格19481948年生，年生，當(dāng)代美國實(shí)業(yè)家、學(xué)者、當(dāng)代美國實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家，是創(chuàng)造學(xué)家，是“創(chuàng)意思考創(chuàng)意思考顧問公司顧問公司”的創(chuàng)立人與總的創(chuàng)立人與總裁。曾任加利福尼亞創(chuàng)意裁。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問。著作有顧問。著作有當(dāng)頭棒當(dāng)頭棒喝喝、創(chuàng)造性紙牌創(chuàng)造性紙牌等等?！拔ㄒ徽嬲鞓返娜藗兪俏ㄒ徽嬲鞓返娜藗兪莾和透挥袆?chuàng)造性的那一兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人部分人”是他的名言。是他的名言。注意注意下列紅字的讀音和寫法。下列紅字的讀音和寫法。根深根深蒂蒂固固 （ d ）孜孜孜不

9、倦孜不倦 （z z）汲汲取取 （j j）鍥鍥而不舍而不舍 （qiqi）駕駕馭馭 （y）淵淵博博 （ yun ） 汲取汲?。何?。汲，從下往上打水。：吸取。汲，從下往上打水。推敲推敲：比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。：比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。根深蒂固根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。：比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。孜孜不倦孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。鍥而不舍鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。鍥，雕刻。心、有毅力。鍥，雕刻。不言而喻不言而喻：不用說就可以明白。喻，明白。：不用說就可以明白

10、。喻，明白。一事無成一事無成：連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成：連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成本文論述了哪幾個(gè)問題?事物的正確答案不止一個(gè)事物的正確答案不止一個(gè) (1-3)創(chuàng)造性思維必需的要素創(chuàng)造性思維必需的要素(4-8)是否人人都有創(chuàng)造力是否人人都有創(chuàng)造力( 9-12)怎樣成為有創(chuàng)造性的人怎樣成為有創(chuàng)造性的人(13)閱閱 讀讀 開開 頭頭 部部 分分本文怎樣開頭？本文怎樣開頭？這種開頭方法有什么好處這種開頭方法有什么好處?從這四個(gè)圖形中找出一個(gè)性質(zhì)與其他三個(gè)不同的來，并說明理由A惟一的沒有角的圖形。B惟一的僅由直線構(gòu)成的圖形。C惟一的非對(duì)稱性圖形。D惟一由直線和曲線構(gòu)成的圖形。結(jié)論

11、：由于看圖形的角度不同，四種答案全都正確。即：事物的正確答案不止一個(gè)（提出論題）畫出四個(gè)圖形，提出一個(gè)畫出四個(gè)圖形，提出一個(gè)問題。用問題引出論點(diǎn)，問題。用問題引出論點(diǎn)，結(jié)合問題講道理結(jié)合問題講道理。好處好處：新穎別致，使抽象：新穎別致，使抽象的議論顯得生動(dòng)形象，通的議論顯得生動(dòng)形象，通俗易懂，能引起讀者的閱俗易懂，能引起讀者的閱讀興趣。讀興趣?！罢_答案只有一個(gè)正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。這篇課文卻提出相反觀點(diǎn)，要求我們這篇課文卻提出相反觀點(diǎn)，要求我們不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，

12、這一點(diǎn)為什么這一點(diǎn)為什么“非常重要非常重要”?如果認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以如果認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前（后，就會(huì)止步不前（反面）。反面）。只有不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，才能有所發(fā)現(xiàn)，只有不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所進(jìn)步（有所創(chuàng)造，有所進(jìn)步（正面）。正面）。（正反對(duì)比的論證方法，使說理全面而透徹，增強(qiáng)了說正反對(duì)比的論證方法，使說理全面而透徹，增強(qiáng)了說服力服力）閱讀4-8自然段然而，尋求第二種答案，或是解然而，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維

13、。那么，創(chuàng)造性的思于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢維又有哪些必需的要素呢? ?這段運(yùn)用什么修辭方法？起什么作用？這段運(yùn)用什么修辭方法？起什么作用？設(shè)問。設(shè)問。 引人注意，引出下文。引人注意，引出下文。 在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡作用。在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡作用。創(chuàng)造性思維有哪些必要的要素？創(chuàng)造性思維有哪些必要的要素？A有淵博的知識(shí)；有淵博的知識(shí)；B有探求新事物，并為此而活用知識(shí)有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)；的態(tài)度和意識(shí)；C有持之以恒的精神和毅力（不斷地有持之以恒的精神和毅力（不斷地嘗試）。嘗試）。 我對(duì)此完全贊同我對(duì)此完全贊同”的的“此此”指什么？指什么？ 富有創(chuàng)造

14、性的人總是孜孜不倦地汲富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。我為什么我為什么“對(duì)此完全贊同對(duì)此完全贊同”？作者的？作者的解釋是：解釋是： 因?yàn)橐驗(yàn)椤爸R(shí)是形成新創(chuàng)意的素材知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材”。舉例論證：舉例論證：1.約翰約翰古登貝爾克將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器古登貝爾克將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。組合起來，發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。2.羅蘭羅蘭布歇爾把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，發(fā)布歇爾把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，發(fā)明了對(duì)戰(zhàn)型的乒乓球游戲，從此開始了游戲明了對(duì)戰(zhàn)型的乒乓球游戲，從此開始了游戲機(jī)的革命。機(jī)的革命。這兩個(gè)事例是為了證明什么

15、道理？這兩個(gè)事例是為了證明什么道理？“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)”請(qǐng)請(qǐng)補(bǔ)充補(bǔ)充一些例子來證明一些例子來證明創(chuàng)創(chuàng)造造必須要有必須要有持之以恒持之以恒的精神和的精神和毅力。毅力。n愛迪生用白金、黃金等各種金屬絲做實(shí)驗(yàn)，愛迪生用白金、黃金等各種金屬絲做實(shí)驗(yàn)，前后試過的材料不下前后試過的材料不下1600種，終于發(fā)明了種，終于發(fā)明了電燈。電燈。n居里夫人從居里夫人從100多噸的礦渣中提煉出不到多噸的礦渣中提煉出不到1克的鐳！克的鐳！n丁肇中在兩年多的夜以繼日的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)丁肇中在兩年多的夜以繼日的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了了J粒子。粒子。 閱 讀 結(jié) 尾 部 分 （9-

16、13）第二、三部分之間有一個(gè)過渡段，這個(gè)過渡段第二、三部分之間有一個(gè)過渡段，這個(gè)過渡段是：是：不過，這種創(chuàng)造性的思維是否任何不過，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢人都具備呢?是否存在富有創(chuàng)造力和是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢?設(shè)問：引人注意，引出下文。在結(jié)構(gòu)上設(shè)問：引人注意，引出下文。在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡作用。起承接、過渡作用。閱讀語段閱讀語段某心理學(xué)專家小組以實(shí)際從事創(chuàng)造性工作的人某心理學(xué)專家小組以實(shí)際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對(duì)象進(jìn)行了調(diào)查研究，并與不從事此類工作的人為對(duì)象進(jìn)行了調(diào)查研究，并得出如下結(jié)論：得出如下結(jié)論：“富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有

17、富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力。力?！彼伎迹核伎迹?、擁有創(chuàng)造力的人和沒有創(chuàng)造力的人有什么區(qū)別、擁有創(chuàng)造力的人和沒有創(chuàng)造力的人有什么區(qū)別2、區(qū)分擁有創(chuàng)造力和不擁有創(chuàng)造力的人的主要根、區(qū)分擁有創(chuàng)造力和不擁有創(chuàng)造力的人的主要根據(jù)是什么？據(jù)是什么？“只有見多芬、愛因斯坦以及莎士比亞才只有見多芬、愛因斯坦以及莎士比亞才具備創(chuàng)造性思維具備創(chuàng)造性思維”的看法，為什么不對(duì)的看法，為什么不對(duì)?1. 在大多數(shù)情況下，即便是他們，在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非也并非輕而易舉輕而易舉就能獲得如此非就能獲得如此非凡的靈感。凡的靈感

18、。2. 相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通、生于這樣的過程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。推敲，逐漸充實(shí)。 是否人人都具有創(chuàng)造性思維呢？是否人人都具有創(chuàng)造性思維呢？貝多芬貝多芬 他幼年早慧，在年輕時(shí)就確他幼年早慧，在年輕時(shí)就確立了作曲家的地位。也許是命立了作曲家的地位。也許是命運(yùn)的捉弄，在人生最輝煌的時(shí)運(yùn)的捉弄，在人生最輝煌的時(shí)刻，他卻失聰了。但是，在這刻，他卻失聰了。但是，在這之后的八年中，他依舊繼續(xù)著之后的八年中，他依舊繼續(xù)著音樂家的生命，大大發(fā)展和改音樂家的生命，大大發(fā)展和改變了古典

19、音樂變了古典音樂 。他是德國最偉。他是德國最偉大的樂曲家之一，創(chuàng)作了如：大的樂曲家之一，創(chuàng)作了如：英雄英雄、命運(yùn)命運(yùn)、田園田園等交響曲，等交響曲，月光月光、熱熱情情、黎明黎明等鋼琴奏鳴曲。等鋼琴奏鳴曲。認(rèn)識(shí)偉人（認(rèn)識(shí)偉人（1）：）：莎士比亞莎士比亞 英國文藝復(fù)興時(shí)期最偉大的戲劇家、英國文藝復(fù)興時(shí)期最偉大的戲劇家、詩人。他重要的喜劇作品有詩人。他重要的喜劇作品有仲夏夜之仲夏夜之夢(mèng)夢(mèng)、威尼斯商人威尼斯商人、無事生非無事生非、皆大歡喜皆大歡喜、第十二夜第十二夜等；歷史等；歷史劇劇理查三世理查三世、亨利四世亨利四世；四大；四大悲劇悲劇哈姆雷特哈姆雷特、奧賽羅奧賽羅、李李爾王爾王、麥克白麥克白。莎士比亞

20、被馬克。莎士比亞被馬克思譽(yù)為思譽(yù)為“人類最偉大的戲劇天人類最偉大的戲劇天才。才。”“”“在過去的幾千年人類歷史中，在過去的幾千年人類歷史中，最獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷者為成吉思汗，而最具才華最獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷者為成吉思汗，而最具才華者是莎士比亞。者是莎士比亞。” 偉大的德國詩人歌德有一句名言偉大的德國詩人歌德有一句名言“說不盡的莎士比亞！說不盡的莎士比亞！”中國戲劇家曹中國戲劇家曹禺曾贊嘆：禺曾贊嘆：“莎士比亞是一位使人類永莎士比亞是一位使人類永久又驚又喜的巨人！久又驚又喜的巨人！認(rèn)識(shí)偉人（認(rèn)識(shí)偉人（2）：）：愛因斯坦愛因斯坦 20世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家，科世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家，科學(xué)革命的旗手。他從小腦中就充滿學(xué)革命的

21、旗手。他從小腦中就充滿許多奇思妙想，例如許多奇思妙想，例如4歲時(shí)就奇怪歲時(shí)就奇怪為什么羅盤針總是轉(zhuǎn)向南方？它周為什么羅盤針總是轉(zhuǎn)向南方？它周圍有什么東西推動(dòng)它？愛因斯坦是圍有什么東西推動(dòng)它？愛因斯坦是人類歷史上最具創(chuàng)造性才智的人物人類歷史上最具創(chuàng)造性才智的人物之一他一生中開創(chuàng)了物理學(xué)的四之一他一生中開創(chuàng)了物理學(xué)的四個(gè)領(lǐng)域：狹義相對(duì)論、廣義相對(duì)論、個(gè)領(lǐng)域：狹義相對(duì)論、廣義相對(duì)論、宇宙學(xué)和統(tǒng)一論宇宙學(xué)和統(tǒng)一論 他是量子理論的主要?jiǎng)?chuàng)建者之他是量子理論的主要?jiǎng)?chuàng)建者之一他在分子運(yùn)動(dòng)論和量子統(tǒng)計(jì)理一他在分子運(yùn)動(dòng)論和量子統(tǒng)計(jì)理論等方面也作出重大貢獻(xiàn)論等方面也作出重大貢獻(xiàn) 認(rèn)識(shí)偉人（認(rèn)識(shí)偉人（3）：）：關(guān)于關(guān)

22、于“推敲推敲”的典故：的典故： 傳說唐代詩人賈島騎著驢做詩，得到傳說唐代詩人賈島騎著驢做詩，得到“鳥宿地邊樹，僧敲月下門鳥宿地邊樹，僧敲月下門”兩句。第兩句。第二句的二句的“敲敲”字又想改用字又想改用“推推”字，猶字，猶豫不決，就用手做推、敲的樣子，無意豫不決，就用手做推、敲的樣子，無意中碰上了韓愈，向韓愈說明原委。韓愈中碰上了韓愈，向韓愈說明原委。韓愈想了一會(huì)兒說：用想了一會(huì)兒說：用“敲敲”字好（見于字好（見于劉公嘉話劉公嘉話) )。后人就用推敲來比喻斟后人就用推敲來比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。酌字句，反復(fù)琢磨。怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人？怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人？(13段）段）1.任

23、何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。2.經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；3.不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)；不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)；4.一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍鍥而不舍地把它發(fā)地把它發(fā)展下去。展下去。事物的正確答案不止一個(gè)事物的正確答案不止一個(gè)1 1、提出問題：提出問題：數(shù)學(xué)問題數(shù)學(xué)問題生活問題：生活問題：“事事物的正確答案不止一個(gè)物的正確答案不止一個(gè)”2 2、分析問題：分析問題：探求第二種答探求第二種答案有賴于創(chuàng)造案有賴于創(chuàng)造性

24、思維性思維3 3、解決問題：解決問題：任何人都擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵要任何人都擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵要具備三個(gè)要素。具備三個(gè)要素。 必需必需要素要素區(qū)分區(qū)分根據(jù)根據(jù)a. a. 淵博的知識(shí)淵博的知識(shí)b. b. 活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)c. c. 持之以恒的毅力持之以恒的毅力a.a.缺乏的人：自我壓制缺乏的人：自我壓制b.b.擁有的人：留意細(xì)小擁有的人：留意細(xì)小的想法，并相信自己的想法，并相信自己怎樣成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人，為怎樣成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人，為什么到篇末才給出全部答案什么到篇末才給出全部答案?1.須層層深入地逐層論述，須層層深入地逐層論述，最后才能得出答案最后才能得出答案2.這合乎

25、思維規(guī)律，便于這合乎思維規(guī)律，便于讀者理解和把握。讀者理解和把握。設(shè)問是一種無疑而問、自問自設(shè)問是一種無疑而問、自問自答的修辭方式，它的作用是答的修辭方式，它的作用是提提醒注意，引導(dǎo)思考，突出某些醒注意，引導(dǎo)思考，突出某些內(nèi)容，使文勢(shì)有變化，起波瀾內(nèi)容，使文勢(shì)有變化，起波瀾。請(qǐng)從課文中再找出幾個(gè)設(shè)問句，請(qǐng)從課文中再找出幾個(gè)設(shè)問句，仔細(xì)體會(huì)這種修辭方式的表達(dá)仔細(xì)體會(huì)這種修辭方式的表達(dá)作用作用課文中的設(shè)問句：1.那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢要素呢?2.這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢呢?是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造是否存在

26、富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢力的區(qū)別呢? 它們的作用除了題干提到的以外，還它們的作用除了題干提到的以外，還有有在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用，使在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。1、觀察圖形，你能看出的有什么？關(guān)于小雞過馬路的話題 3、多角度語言思維訓(xùn)練。、多角度語言思維訓(xùn)練。v歐陽修：小雞之意不在路，在乎山歐陽修：小雞之意不在路，在乎山水之間也。水之間也。v唐僧說：唐僧說：“打雷啦打雷啦, ,下雨啦下雨啦, ,小雞快小雞快過馬路啊過馬路啊!”!” v錢鐘書：馬路這邊的雞想跑過去，錢鐘書：馬路這邊的雞想跑過去，馬路那邊的雞想走過來馬路那邊的雞想走過來v

27、拿破侖：不想過馬路的雞不是好雞。拿破侖：不想過馬路的雞不是好雞。 v愛因斯坦：小雞的愛因斯坦：小雞的成功勇敢的穿成功勇敢的穿越正確的方法少說空話。越正確的方法少說空話。v達(dá)爾文：雞從森林來到人家再發(fā)展達(dá)爾文：雞從森林來到人家再發(fā)展到馬路，這是優(yōu)勝劣汰的進(jìn)化法則到馬路，這是優(yōu)勝劣汰的進(jìn)化法則。v阿基米德：只要給我一條馬路，我阿基米德：只要給我一條馬路，我就能讓小雞走過去。就能讓小雞走過去。 v科學(xué)老師：科學(xué)老師： 。 v體育老師：體育老師： 。 v數(shù)學(xué)老師：數(shù)學(xué)老師： 。 v語文老師：語文老師： 。 v英語老師：英語老師： 。 請(qǐng)選擇其中兩個(gè)，根據(jù)各自老師的特點(diǎn)，請(qǐng)選擇其中兩個(gè)，根據(jù)各自老師的特

28、點(diǎn)，也創(chuàng)造性的寫出一句。也創(chuàng)造性的寫出一句。1、請(qǐng)同學(xué)們分析一下，小雞過馬路事件揭露了一個(gè)怎樣、請(qǐng)同學(xué)們分析一下，小雞過馬路事件揭露了一個(gè)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了飼養(yǎng)者怎樣的思想感情？的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了飼養(yǎng)者怎樣的思想感情？語文語文2 2、Do you know?Do you know?小雞過馬路肯定是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，而不是將小雞過馬路肯定是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，而不是將來時(shí)來時(shí). .英語英語3 3、有兩只小雞過馬路，兩雞同時(shí)相對(duì)而行，分別以每、有兩只小雞過馬路，兩雞同時(shí)相對(duì)而行，分別以每秒秒1010厘米和厘米和1515厘米的速度過長厘米的速度過長5050米的馬路，請(qǐng)問兩雞何米的馬路，請(qǐng)問兩雞何時(shí)相遇？時(shí)相遇

29、？數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)4 4、一個(gè)質(zhì)量為、一個(gè)質(zhì)量為0.30.3千克的小雞在馬路上跑過，請(qǐng)說說它的千克的小雞在馬路上跑過，請(qǐng)說說它的受力狀況是怎樣的？受力狀況是怎樣的？科學(xué)科學(xué)5 5、這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是：組織小雞掌握、這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是：組織小雞掌握5050米快速穿越馬米快速穿越馬路跑技術(shù)。路跑技術(shù)。體育體育金錢確實(shí)可以買到許多東西，但它畢竟不是萬能的。金錢確實(shí)可以買到許多東西，但它畢竟不是萬能的。請(qǐng)你聯(lián)想它的作用和局限，將下文寫下去，聯(lián)想得請(qǐng)你聯(lián)想它的作用和局限，將下文寫下去，聯(lián)想得越多越好。越多越好。 金錢能買床鋪，不能買甜蜜的夢(mèng)；能買書，不金錢能買床鋪，不能買甜蜜的夢(mèng)；能買書，不能買記憶；金錢能能買

30、記憶；金錢能_，不能，不能_；金錢能買房屋，不能買溫暖。金錢能買床榻，不能買睡眠。金錢能買房屋，不能買溫暖。金錢能買床榻，不能買睡眠。金錢能買書籍，不能買智慧。金錢能買事物，不能買食欲。金錢能買書籍，不能買智慧。金錢能買事物，不能買食欲。金錢能買鐘表，不能買時(shí)間。金錢能買藥物，不能買健康。金錢能買鐘表，不能買時(shí)間。金錢能買藥物，不能買健康。金錢能買血漿，不能買生命。金錢能買保險(xiǎn)，不能買安全。金錢能買血漿，不能買生命。金錢能買保險(xiǎn)，不能買安全。金錢能買娛樂，不能買福泰。金錢能買名譽(yù)，不能買尊貴金錢能買娛樂，不能買福泰。金錢能買名譽(yù)，不能買尊貴。什么是美？什么是美？契訶夫：契訶夫：“人的一切都應(yīng)該

31、是美好的：心人的一切都應(yīng)該是美好的：心靈、面貌、衣裳。靈、面貌、衣裳。”托爾斯泰：托爾斯泰：“人不是因?yàn)槊利惗蓯?，而人不是因?yàn)槊利惗蓯郏且驗(yàn)榭蓯鄄琶利?。是因?yàn)榭蓯鄄琶利悺！敝V語：諺語：“鳥美在羽毛，人美在靈魂。鳥美在羽毛，人美在靈魂。”美是什么美是什么 美是流淌的清泉，美是流淌的清泉， 讓人醒目清心；讓人醒目清心； 美是飛翔的彩云，美是飛翔的彩云， 讓人心往馳騁；讓人心往馳騁； 美是噴薄欲出的朝陽，美是噴薄欲出的朝陽， 使人為之振奮；使人為之振奮； 美是激蕩澎湃的大海，美是激蕩澎湃的大海， 使人動(dòng)魄驚魂使人動(dòng)魄驚魂. . 美是大山中的一片綠，美是大山中的一片綠， 一一朵花，一滴露朵花，

32、一滴露. . 美是人群里的一絲憂，美是人群里的一絲憂， 一縷笑，一縷笑，一音符一音符. . 美是我心里的一首歌，美是我心里的一首歌， 美是你美是你胸中的一團(tuán)火，胸中的一團(tuán)火， 美是他和她美是他和她 人生中人生中不朽的求索不朽的求索. . 以以“生活生活”為本體，仿照為本體，仿照“生活是生活是一杯酒，飽含著人生的酸甜苦一杯酒，飽含著人生的酸甜苦辣辣”的句式造幾個(gè)比喻句。的句式造幾個(gè)比喻句。1: 1: 生活是一份試卷，寫滿了人生的功過是非。生活是一份試卷，寫滿了人生的功過是非。2: 2: 生活是一把傘，承受著人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。生活是一把傘，承受著人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。3: 3: 生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合。生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合。4: 4: 生活是一團(tuán)線，編織著人生的縱橫交錯(cuò)。生活是一團(tuán)線，編織著人生的縱橫交錯(cuò)。 5: 5: 生活是一條路，布滿了人生的荊棘坎坷。生活是一條路，布滿了人生的荊棘坎坷。6: 6: 生活是一朵浪花，撞擊著人類夢(mèng)想的礁石。生活是一朵浪花，撞擊著人類夢(mèng)想的礁石。7: 7: 生活是一場(chǎng)戲，上演著人生的喜怒哀懼。生活是一場(chǎng)戲，上演著人生的喜怒哀懼。8: 8: 生活是一張照片，記錄著真實(shí)的市井百態(tài)。生活是一張照片，記錄著真實(shí)的市井百態(tài)。9: 9: 生活是一個(gè)調(diào)色板，調(diào)試出人生的多姿多彩生活是一個(gè)調(diào)色板，調(diào)試出人生的多姿多彩