《高中語文一輪總復習 第一部分 語言文字運用 專題七 圖文轉換課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中語文一輪總復習 第一部分 語言文字運用 專題七 圖文轉換課件（61頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題七圖文轉換專題七圖文轉換徽標類圖文轉換徽標類圖文轉換徽標徽標(圖標圖標)即徽記、標志，包括徽章、會徽、標志、警示即徽記、標志，包括徽章、會徽、標志、警示牌等?；諛司推錁嫵啥?，可分為圖形徽標、文字徽標和復合牌等。徽標就其構成而言，可分為圖形徽標、文字徽標和復合徽標三種?；諛巳N?？疾榉绞剑好枥L徽標的內容考查方式：描繪徽標的內容(簡要說明徽標的構成簡要說明徽標的構成)；揭示；揭示徽標的寓意徽標的寓意(談談徽標的創(chuàng)意談談徽標的創(chuàng)意)。細解圖文轉換四大類型，掌握圖文轉換解題要領細解圖文轉換四大類型，掌握圖文轉換解題要領【典例】【典例】 (2016長沙模擬長沙模擬)下圖是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世下圖是

2、中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年紀念活動標識，請寫出構圖要素，周年紀念活動標識，請寫出構圖要素，并闡述其寓意。并闡述其寓意。(1)構成要素：構成要素：_ (2)寓意：寓意：_解析解析解答時要認真看圖，畫面中的要素要全面把握，題解答時要認真看圖，畫面中的要素要全面把握，題目、圖畫、解釋的文字，不能偏頗或漏掉。圖案上方為五只象目、圖畫、解釋的文字，不能偏頗或漏掉。圖案上方為五只象征和平與希望的和平鴿由遠及近展翅飛翔，表現(xiàn)對歷史的紀念、征和平與希望的和平鴿由遠及近展翅飛翔，表現(xiàn)對歷史的紀念、對和平的向往，也象征五大洲人民團結一心，在血與火的洗禮對和平的向往，也象征五大

3、洲人民團結一心，在血與火的洗禮后重生，攜手前行，共創(chuàng)美好未來。長城圖案組成展現(xiàn)勝利的后重生，攜手前行，共創(chuàng)美好未來。長城圖案組成展現(xiàn)勝利的“V”字，體現(xiàn)對中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利字，體現(xiàn)對中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的慶祝，亦代表中華民族組成的鋼鐵長城，共同抗敵。的慶祝，亦代表中華民族組成的鋼鐵長城，共同抗敵。答案答案(1)構圖要素：該標識以數(shù)字構圖要素：該標識以數(shù)字“70”符號，時間符號，時間“19452015”，和平鴿，組成，和平鴿，組成“V”字長城圖案為設計元素。字長城圖案為設計元素。(2)寓意：寓意：數(shù)字數(shù)字“70”與時間與時間“19452015”共同組成的標共

4、同組成的標志性符號，襯以長城圖案組成展現(xiàn)勝利的志性符號，襯以長城圖案組成展現(xiàn)勝利的“V”字，體現(xiàn)對中字，體現(xiàn)對中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的慶祝，亦代表中華國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的慶祝，亦代表中華民族組成的鋼鐵長城，共同抗敵。民族組成的鋼鐵長城，共同抗敵。圖案上方為五只象征和平圖案上方為五只象征和平與希望的和平鴿由遠及近展翅飛翔，表現(xiàn)對歷史的紀念、對和與希望的和平鴿由遠及近展翅飛翔，表現(xiàn)對歷史的紀念、對和平的向往，也象征五大洲人民團結一心，在血與火的洗禮后重平的向往，也象征五大洲人民團結一心，在血與火的洗禮后重生，攜手前行，共創(chuàng)美好未來。飛翔的和平鴿也表達了全國各生，攜

5、手前行，共創(chuàng)美好未來。飛翔的和平鴿也表達了全國各族人民在中國共產(chǎn)黨的領導下，承載著中華民族偉大復興的使族人民在中國共產(chǎn)黨的領導下，承載著中華民族偉大復興的使命飛向未來。命飛向未來?；諛藘热菝枥L思路徽標內容描繪思路(1)觀察分析徽標構圖元素。觀察分析徽標構圖元素。 (2)按照一定的觀察順序組織答案。按照一定的觀察順序組織答案。(3)用客觀簡練的語言描繪。用客觀簡練的語言描繪?；諛嗽⒁怅U釋思路徽標寓意闡釋思路(1)展開想象和聯(lián)想，挖掘徽標的象征意義。展開想象和聯(lián)想，挖掘徽標的象征意義。 (2)按由分到總按由分到總(由局部到整體由局部到整體)的順序組織答案。的順序組織答案。圖表類圖文轉換圖表類圖文轉

6、換圖表是將抽象的數(shù)據(jù)通過圖形和表格轉化為直觀的信息，圖表是將抽象的數(shù)據(jù)通過圖形和表格轉化為直觀的信息，來展現(xiàn)某種變化，進行相關比較，總結發(fā)展趨勢等。來展現(xiàn)某種變化，進行相關比較，總結發(fā)展趨勢等。 圖表類圖文轉換就是要求考生將圖表中相關信息，用適當圖表類圖文轉換就是要求考生將圖表中相關信息，用適當?shù)恼Z言表達出來，它主要考查考生對語言的概括提煉能力。的語言表達出來，它主要考查考生對語言的概括提煉能力。圖表類圖文轉換大致可分為表格閱讀概括題、線狀或柱形圖表類圖文轉換大致可分為表格閱讀概括題、線狀或柱形圖表閱讀概括題、結構圖表概括題和餅式圖表閱讀概括題四類。圖表閱讀概括題、結構圖表概括題和餅式圖表閱讀

7、概括題四類。1.表格閱讀概括題表格閱讀概括題此類試題將相關數(shù)據(jù)以表格的形式呈現(xiàn)，解答時要認真研此類試題將相關數(shù)據(jù)以表格的形式呈現(xiàn)，解答時要認真研讀表格的規(guī)律，依據(jù)試題要求做相應的數(shù)據(jù)分析，用文字將分讀表格的規(guī)律，依據(jù)試題要求做相應的數(shù)據(jù)分析，用文字將分析的結果表達出來。析的結果表達出來?！镜淅俊镜淅?(2016鄭州模擬鄭州模擬)閱讀下面的材料，分析調查數(shù)閱讀下面的材料，分析調查數(shù)據(jù)并歸納出三個結論。要求分析正確，語言簡明、準確。據(jù)并歸納出三個結論。要求分析正確，語言簡明、準確。南方某網(wǎng)站發(fā)起南方某網(wǎng)站發(fā)起“你擔心西南大旱有何影響你擔心西南大旱有何影響”的調查，問的調查，問卷共列出卷共列出9

8、個選項，網(wǎng)友只能就其中自己最為關心的一個問題個選項，網(wǎng)友只能就其中自己最為關心的一個問題投票。共有投票。共有60 000余名網(wǎng)友參加了此項活動，調查結果如下：余名網(wǎng)友參加了此項活動，調查結果如下：序號序號問題項問題項關注度關注度(%)1南方和北方是否會同旱？南方和北方是否會同旱？21.52糧價上漲是否會虛驚一場？糧價上漲是否會虛驚一場？173城市用水是否會實行限額供給制？城市用水是否會實行限額供給制？154西南水電供應驟減、煤價上揚，電價是否會上漲？西南水電供應驟減、煤價上揚，電價是否會上漲？12.65玉龍雪山、麗江古城是否風景依舊？玉龍雪山、麗江古城是否風景依舊？10.66水利建設待啟，水利

9、概念股是否會受到熱捧？水利建設待啟，水利概念股是否會受到熱捧？8.47鮮花受旱，世博、亞運用花是否會受到影響？鮮花受旱，世博、亞運用花是否會受到影響？6.38茅臺酒、普洱茶的生產(chǎn)是否會遭受影響，導致價格茅臺酒、普洱茶的生產(chǎn)是否會遭受影響，導致價格上漲？上漲？4.19其他其他4.5結論一：結論一：_結論二：結論二：_結論三：結論三：_解析解析解答此題時，要關注數(shù)據(jù)分配，把數(shù)據(jù)合理分類。解答此題時，要關注數(shù)據(jù)分配，把數(shù)據(jù)合理分類。按數(shù)據(jù)分配顯示，可得出第一條結論；而水、電、糧等可歸為按數(shù)據(jù)分配顯示，可得出第一條結論；而水、電、糧等可歸為民生類；玉龍雪山、麗江古城是否風景依舊則體現(xiàn)了旅游在當民生類；

10、玉龍雪山、麗江古城是否風景依舊則體現(xiàn)了旅游在當今人們生活中的地位。其他數(shù)據(jù)再聯(lián)合所有調查結果，可得出今人們生活中的地位。其他數(shù)據(jù)再聯(lián)合所有調查結果，可得出總結性結論?？偨Y性結論。答案答案(1)擔心旱情發(fā)展是網(wǎng)民強烈的心聲。擔心旱情發(fā)展是網(wǎng)民強烈的心聲。(2)面對旱情，民生問題面對旱情，民生問題(水、電、糧等水、電、糧等)最牽動老百姓的心。最牽動老百姓的心。(3)對玉龍雪山、麗江古城的關注折射了旅游在當今人們對玉龍雪山、麗江古城的關注折射了旅游在當今人們生活中的地位。生活中的地位。(4)環(huán)境問題關系到家事國事天下事。環(huán)境問題關系到家事國事天下事。整體認讀圖表內容整體認讀圖表內容關注圖表題目、表頭

11、，把握圖表大主題或方向。關注圖表題目、表頭，把握圖表大主題或方向。(1)圖表式的要兼顧圖表的各個要素圖表式的要兼顧圖表的各個要素(比較對象、比較角度、項比較對象、比較角度、項目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點)；(2)坐標曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律；坐標曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律；(3)柱狀、餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況；柱狀、餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況；(4)生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時空、先后邏輯順序等。生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時空、先后邏輯順序等。歸納圖表認讀結果歸納圖表認讀結果(1)重視數(shù)據(jù)變化。重視數(shù)據(jù)變化。(2)注意圖表細節(jié)。注意圖表細節(jié)。(3)把握考

12、題要求。把握考題要求。(4)簡要歸納概括。簡要歸納概括。圖表類轉換四注意圖表類轉換四注意(1)注意比較變化。注意比較變化。(2)注意細節(jié)。注意細節(jié)。(3)注意要求。注意要求。(4)注意語言表述準確。注意語言表述準確。2.線狀或柱形圖表閱讀概括題線狀或柱形圖表閱讀概括題此類題目將數(shù)據(jù)以直觀的圖形顯示出來，用坐標表示兩個此類題目將數(shù)據(jù)以直觀的圖形顯示出來，用坐標表示兩個或多個關系項來向閱讀者介紹或展示某個情況。答題者需要認或多個關系項來向閱讀者介紹或展示某個情況。答題者需要認真弄清題意，然后正確地把握規(guī)律，解答題目。真弄清題意，然后正確地把握規(guī)律，解答題目。【典例】【典例】 (2016衡水模擬衡水

13、模擬)5月月31日是世界無煙日，某校日是世界無煙日，某校“健康與生命健康與生命”研究小組做了研究小組做了“居民禁煙支持度居民禁煙支持度”調查。閱讀調查。閱讀下面的調查數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖，回答問題。下面的調查數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖，回答問題。(1)概括圖表反映出的信息。概括圖表反映出的信息。(不超過不超過30字字)答：答：_(2)請你任選圖表中的一個場所擬寫一條禁煙提示語。請你任選圖表中的一個場所擬寫一條禁煙提示語。(不不超過超過20字字)答：答：_解析解析“學校學?！薄啊薄搬t(yī)院醫(yī)院”“”“酒店茶樓酒店茶樓”“”“公交工具公交工具”“”“辦公辦公場所場所”等地均屬公共場所，統(tǒng)計表中顯示，除了酒店這一場所有等地均屬公

14、共場所，統(tǒng)計表中顯示，除了酒店這一場所有爭議外，無論是吸煙者還是不吸煙者都支持其他公共場所應禁煙。爭議外，無論是吸煙者還是不吸煙者都支持其他公共場所應禁煙。寫禁煙提示語，重在觀點明確，有警示提醒的作用，同時應分別寫禁煙提示語，重在觀點明確，有警示提醒的作用，同時應分別根據(jù)場所的不同，選擇恰當?shù)那腥虢嵌群捅磉_用意角度。根據(jù)場所的不同，選擇恰當?shù)那腥虢嵌群捅磉_用意角度。答案答案(1)除大部分吸煙者不支持酒店禁煙外，居民普遍支持除大部分吸煙者不支持酒店禁煙外，居民普遍支持公共場所禁煙。公共場所禁煙。(2)學校：兒童易模仿，請您勿吸煙！學校：兒童易模仿，請您勿吸煙！醫(yī)院：您的指尖夾著他人的生命，請勿吸

15、煙！醫(yī)院：您的指尖夾著他人的生命，請勿吸煙！酒店茶樓：提神不妨清茶，消愁莫若朋友，何必吸煙！酒店茶樓：提神不妨清茶，消愁莫若朋友，何必吸煙！知識拓展知識拓展在反映事物變化或規(guī)律時，選詞要準確。在反映事物變化或規(guī)律時，選詞要準確。表增長趨勢的表增長趨勢的增長增長(加加)了了增加到增加到增長了增長了倍倍與同期相比，增長了與同期相比，增長了表下降趨勢的表下降趨勢的減少了減少了減少到減少到減少了減少了(百分數(shù)、分數(shù)百分數(shù)、分數(shù))(注：其后不能用倍數(shù)注：其后不能用倍數(shù))表程度范圍的表程度范圍的近一半近一半(約約50%、左右、左右)大部分大部分(比例約在比例約在55%70%)絕大多數(shù)絕大多數(shù)約幾成約幾成3

16、.構思框架圖文轉換題構思框架圖文轉換題此類題采用結構式圖表，將事物或某些概念連接起來，要此類題采用結構式圖表，將事物或某些概念連接起來，要求考生根據(jù)這種結構關系，特別要留意箭頭方向所表達的意思，求考生根據(jù)這種結構關系，特別要留意箭頭方向所表達的意思，用語言將所示內容表現(xiàn)出來。用語言將所示內容表現(xiàn)出來?！镜淅俊镜淅?(2016眉山質檢眉山質檢)下面是某高中高三語文學科復下面是某高中高三語文學科復習計劃的構思框架，請把這個構思寫成一段話，要求內容完整，習計劃的構思框架，請把這個構思寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過表述準確，語言連貫，不超過100字。字。答：答：_解析解析可根

17、據(jù)題干及結構圖的內容仔細分析，表述時，可可根據(jù)題干及結構圖的內容仔細分析，表述時，可從最下層的從最下層的“高三語文復習計劃高三語文復習計劃”開始，其次，表述開始，其次，表述“第一階第一階段段”“”“第二階段第二階段”的復習計劃，最后表述最上層的那些具體內的復習計劃，最后表述最上層的那些具體內容。容。答案答案(示例示例)高三語文復習分成兩個階段：第一階段進行高三語文復習分成兩個階段：第一階段進行專項復習，依次復習古詩文閱讀鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、語言知識專項復習，依次復習古詩文閱讀鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、語言知識語言表達、寫作訓練四個專題；第二階段進行綜合復習，主要語言表達、寫作訓練四個專題；第二階段進行綜

18、合復習，主要做綜合試題，同時進行各專項的第二次強化。做綜合試題，同時進行各專項的第二次強化。構思框架圖文轉換三注意構思框架圖文轉換三注意(1)注意看題目要求，明確陳述對象。注意看題目要求，明確陳述對象。(2)注意把握概念間的關系。注意把握概念間的關系。(3)注意分析幾個概念在整個事件或行為過程中的地位及作用。注意分析幾個概念在整個事件或行為過程中的地位及作用。4.餅式圖表閱讀概括題餅式圖表閱讀概括題這類題一般用切餅似的方法將幾個不同部分所占的比例形這類題一般用切餅似的方法將幾個不同部分所占的比例形象地展示給讀者，答題時只要用文字表達出這種比例就可以了。象地展示給讀者，答題時只要用文字表達出這種

19、比例就可以了?！镜淅俊镜淅?(2016長春模擬長春模擬)認真閱讀下圖顯示的中國互聯(lián)認真閱讀下圖顯示的中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心最近在北京發(fā)布的中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告網(wǎng)信息中心最近在北京發(fā)布的中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告的部分數(shù)據(jù)。在橫線上填上恰當?shù)膬热?。的部分?shù)據(jù)。在橫線上填上恰當?shù)膬热荨?1)我國網(wǎng)上用戶最主要的特征是我國網(wǎng)上用戶最主要的特征是(3字字) _(2)從這些數(shù)據(jù)可知從這些數(shù)據(jù)可知(28字字)：_答案答案(1)最主要特征是：最主要特征是：56%的用戶年齡小于的用戶年齡小于24歲歲(或或“近近75%的用戶年齡小于的用戶年齡小于30歲歲”)，70%以上的用戶具有大專以上以上的用戶具有大專

20、以上學歷。學歷。(2)可知：具有較高文化程度的年輕人是我國網(wǎng)上用戶的主體?？芍壕哂休^高文化程度的年輕人是我國網(wǎng)上用戶的主體。餅式圖文轉換四防范餅式圖文轉換四防范一防：一防：未讀懂餅式圖表中的內容，信息推斷錯誤。未讀懂餅式圖表中的內容，信息推斷錯誤。二防：二防：歸納多余或無中生有。歸納多余或無中生有。三防：三防：關注次要信息，或信息遺漏、缺失。關注次要信息，或信息遺漏、缺失。四防：四防：答案表述答案表述啰啰嗦嗦，條理混亂。，條理混亂。漫畫類圖文轉換漫畫類圖文轉換漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。通過夸張、比喻、漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。通過夸張、比喻、象征等手法，借幽默、詼諧的畫面

21、，諷刺、批評或歌頌某些人象征等手法，借幽默、詼諧的畫面，諷刺、批評或歌頌某些人和事，啟迪人們領悟深奧的道理和事，啟迪人們領悟深奧的道理(寓意寓意)。漫畫的構成：漫畫的構成：標題標題(可以沒有可以沒有)：題目，往往告知或暗示：題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。漫畫的主題思想。注釋注釋(可以沒有可以沒有)：是對畫面情景的提示與：是對畫面情景的提示與注解。注解。主體：是畫面各主體：是畫面各“因素因素”構成的情景。構成的情景。 常見的漫畫題題型：常見的漫畫題題型：描述描述(說明說明)漫畫內容；漫畫內容；解釋漫畫解釋漫畫寓意；寓意；給漫畫擬寫標題；給漫畫擬寫標題；綜合考查綜合考查(擬寫公益廣告語或評擬

22、寫公益廣告語或評價漫畫的特點、好處價漫畫的特點、好處)【典例】【典例】 (2016宜春高三測試宜春高三測試)認真觀察下面一幅漫畫，認真觀察下面一幅漫畫，并按要求回答問題。并按要求回答問題。注 ：注 ： 圖 片 中 從 手 機 上 滴 下 的 水 滴 中 的 文 字 依 次 是圖 片 中 從 手 機 上 滴 下 的 水 滴 中 的 文 字 依 次 是“不不”“”“良良”“”“信信”“”“息息”。(1)簡要介紹漫畫的內容。簡要介紹漫畫的內容。答：答：_(2)這幅漫畫反映了當前什么樣的社會現(xiàn)象？這幅漫畫反映了當前什么樣的社會現(xiàn)象？答：答：_答案答案(1)漫畫內容：畫面中間是一雙大手抓住一個老式漫畫內

23、容：畫面中間是一雙大手抓住一個老式手機正用力扭擠出水滴，水滴上寫著手機正用力扭擠出水滴，水滴上寫著“不良信息不良信息”。(意思對即意思對即可可)(2)社會現(xiàn)象：社會現(xiàn)象：手機等電子信息中存有手機等電子信息中存有(摻雜著摻雜著)大量的不大量的不良信息；良信息；社會上正社會上正(要要)大力整頓電子信息中的不良信息。大力整頓電子信息中的不良信息。(或或“我們要努力剔除、打擊不良信息我們要努力剔除、打擊不良信息”)(意思對即可得分。意思對即可得分。)漫畫題的答題規(guī)范漫畫題的答題規(guī)范(1)描述畫面。描述畫面。用說明性的語言表述，切忌加入自己的主觀看用說明性的語言表述，切忌加入自己的主觀看法。法。(2)揭

24、示寓意。揭示寓意。用議論性的概括性語言答題，要根據(jù)畫面內容用議論性的概括性語言答題，要根據(jù)畫面內容指出漫畫的主題。指出漫畫的主題。(3)擬加標題。擬加標題。用語簡潔明了，能反映整幅漫畫的主題意義，用語簡潔明了，能反映整幅漫畫的主題意義，揭示漫畫的諷刺意義。揭示漫畫的諷刺意義。 (4)綜合考查。綜合考查。用議論性的語言，總結自己對漫畫的感悟和思用議論性的語言，總結自己對漫畫的感悟和思考，點明漫畫給人的警示作用。考，點明漫畫給人的警示作用。巧學妙記巧學妙記(1)拿到漫畫仔細看，客觀描述是關鍵。拿到漫畫仔細看，客觀描述是關鍵。(2)聯(lián)系現(xiàn)實說寓意，諷刺告誡打頭站。聯(lián)系現(xiàn)實說寓意，諷刺告誡打頭站。(3

25、)成竹在胸后落筆，按問答題把分賺。成竹在胸后落筆，按問答題把分賺。攝影（照片）類圖文轉換攝影（照片）類圖文轉換此類試題往往采用源自現(xiàn)實生活的照片或畫像，要求描述此類試題往往采用源自現(xiàn)實生活的照片或畫像，要求描述照片或畫像的內容，或根據(jù)照片或畫像的內容寫解說詞、公益照片或畫像的內容，或根據(jù)照片或畫像的內容寫解說詞、公益廣告、感受或啟示等。廣告、感受或啟示等。 【典例】【典例】 (2016宜春測試宜春測試)下圖是一組真實的照片。二十下圖是一組真實的照片。二十年前奶奶推著孫子，年前奶奶推著孫子，20年后孫子推著奶奶，照片拍攝于同一個年后孫子推著奶奶，照片拍攝于同一個地點。請緊扣畫面內容，續(xù)寫下面一段

26、話，至少使用一種修辭地點。請緊扣畫面內容，續(xù)寫下面一段話，至少使用一種修辭手法，不超過手法，不超過60字。字。時間都去哪兒了，二十年匆匆而過，我長大了，您卻老時間都去哪兒了，二十年匆匆而過，我長大了，您卻老了。了。答：答：_解析解析解答時要仔細觀察畫面內容，兩幅畫面一老一少，解答時要仔細觀察畫面內容，兩幅畫面一老一少，二十年后孩子長大了，老人更老了。續(xù)寫時應圍繞回報恩情來二十年后孩子長大了，老人更老了。續(xù)寫時應圍繞回報恩情來構思。句子表述要條理，短短的句子中不能有病句，語言盡量構思。句子表述要條理，短短的句子中不能有病句，語言盡量簡潔，力爭有文采。簡潔，力爭有文采。答案答案(示例示例)二十年前

27、，您用小小的童車推著我渡過快樂二十年前，您用小小的童車推著我渡過快樂的童年，推著我幸福地成長。二十年后，您身后的小樹早已枝的童年，推著我幸福地成長。二十年后，您身后的小樹早已枝繁葉茂，而您卻已華發(fā)蒼顏。如今，我愿用我的青春年華，推繁葉茂，而您卻已華發(fā)蒼顏。如今，我愿用我的青春年華，推出您安康的晚年。出您安康的晚年。攝影類圖文轉換三注意攝影類圖文轉換三注意(1)注意對圖畫有一個整體的了解，把握主題或方向。注意對圖畫有一個整體的了解，把握主題或方向。(2)注意圖畫細節(jié)。注意圖畫細節(jié)。(3)注意抓住特征客觀描述畫面。注意抓住特征客觀描述畫面?！究祭究祭?】 閱讀下面有關閱讀下面有關H7N9的表格，

28、回答問題。的表格，回答問題。圖表題遺漏信息，推斷錯誤圖表題遺漏信息，推斷錯誤時間時間疫情分布情況疫情分布情況疫情確診及死亡人數(shù)疫情確診及死亡人數(shù)接觸史接觸史4月月10日日上海上海15例，江蘇例，江蘇12例，例，浙江浙江11例例感染感染38人，死亡人，死亡10人人32人接觸禽人接觸禽類鳥類類鳥類4月月15日日上海上海24例，江蘇例，江蘇16例，例，浙江浙江15例，安徽例，安徽2例，例，河南河南2例，北京例，北京1例例確診確診60例患者，死亡例患者，死亡13人人48人接觸禽人接觸禽類鳥類類鳥類根據(jù)上表，針對根據(jù)上表，針對H7N9疫情寫出兩點變化：疫情寫出兩點變化：_五一將至，對于即將出行的人們請寫

29、出兩點建議：五一將至，對于即將出行的人們請寫出兩點建議：_易錯分析易錯分析出錯原因有二：第一，遺漏必要信息。答題時，容出錯原因有二：第一，遺漏必要信息。答題時，容易把第二條變化表述成了易把第二條變化表述成了“感染人數(shù)正在增多感染人數(shù)正在增多”，漏掉了，漏掉了“死死亡人數(shù)亡人數(shù)”變化的信息；第二，推斷總結錯誤。因脫離數(shù)據(jù)，導變化的信息；第二，推斷總結錯誤。因脫離數(shù)據(jù)，導致片面分析或錯誤推斷。如寫到致片面分析或錯誤推斷。如寫到“若發(fā)現(xiàn)感冒，應及時就醫(yī)若發(fā)現(xiàn)感冒，應及時就醫(yī)”的建議，就不恰當了。的建議，就不恰當了。解析解析屬于表格類題型?？偨Y兩點變化，應比較疫情分布情況屬于表格類題型?？偨Y兩點變化，

30、應比較疫情分布情況和確診及死亡人數(shù)等數(shù)據(jù)的變化情況，然后由定量分析轉換為和確診及死亡人數(shù)等數(shù)據(jù)的變化情況，然后由定量分析轉換為定性分析，將數(shù)據(jù)說明轉述為文字表述。提出兩點建議，可結定性分析，將數(shù)據(jù)說明轉述為文字表述。提出兩點建議，可結合疫情擴散特點及感染人群的行為規(guī)律，提出合理建議，并分合疫情擴散特點及感染人群的行為規(guī)律，提出合理建議，并分條列出。條列出。 答案答案兩點變化：兩點變化：疫情分布范圍逐漸擴大疫情分布范圍逐漸擴大(疫情范圍逐漸向疫情范圍逐漸向北擴大北擴大)感染與死亡人數(shù)也在上升感染與死亡人數(shù)也在上升(死亡概率下降死亡概率下降)兩點建議：兩點建議：做好衛(wèi)生防范做好衛(wèi)生防范盡量不接觸禽

31、類，不參與觀鳥盡量不接觸禽類，不參與觀鳥活動?；顒?。(科學安全食用禽類產(chǎn)品科學安全食用禽類產(chǎn)品)1.有什么。有什么。仔細閱讀表格，把眾多信息逐一羅列，避免遺漏。仔細閱讀表格，把眾多信息逐一羅列，避免遺漏。 2.做分析。做分析。逐項分析表格，重點關注異體區(qū)別和同體變化。逐項分析表格，重點關注異體區(qū)別和同體變化。 3.找規(guī)律。找規(guī)律。由對眾多數(shù)據(jù)的比較分析，剝繭抽絲，找出規(guī)律。由對眾多數(shù)據(jù)的比較分析，剝繭抽絲，找出規(guī)律。 4.做表述。做表述。表述應符合要求，盡量簡潔，注意字數(shù)限制。表述應符合要求，盡量簡潔，注意字數(shù)限制。【考例【考例2】 閱讀下面這幅閱讀下面這幅“合家吃西瓜合家吃西瓜”的漫畫，用文

32、字描述的漫畫，用文字描述畫面內容畫面內容(50字左右，標點除外字左右，標點除外)，并概括漫畫主題。，并概括漫畫主題。(20字字左右左右)漫畫題描述不當，寓意不準漫畫題描述不當，寓意不準易錯分析易錯分析出錯原因有二：第一，表達內容不合要求。題目要出錯原因有二：第一，表達內容不合要求。題目要求描述漫畫內容，屬直接描述圖畫信息題型，需對畫面構成要求描述漫畫內容，屬直接描述圖畫信息題型，需對畫面構成要素加以細致有序地描述，若用論述性語言就不當了。第二，主素加以細致有序地描述，若用論述性語言就不當了。第二，主題理解不準。不能聯(lián)系生活實際來理解漫畫的要義。題理解不準。不能聯(lián)系生活實際來理解漫畫的要義。解析

33、解析結合漫畫的標題結合漫畫的標題“合家吃西瓜合家吃西瓜”解讀漫畫的內容解讀漫畫的內容孩孩子爸媽爺奶一家五口共吃西瓜，孩子優(yōu)先，爸媽隨后，爺奶最子爸媽爺奶一家五口共吃西瓜，孩子優(yōu)先，爸媽隨后，爺奶最后。結合漫畫的形象來思考其寓意后。結合漫畫的形象來思考其寓意一切以孩子為中心的錯一切以孩子為中心的錯誤做法。誤做法。答案答案畫面內容畫面內容切好的西瓜擺在孩子面前，他咬掉西瓜最切好的西瓜擺在孩子面前，他咬掉西瓜最好吃的中心，把瓜瓣遞給一旁的媽媽，媽媽咬一口，遞給爸爸，好吃的中心，把瓜瓣遞給一旁的媽媽，媽媽咬一口，遞給爸爸，爸爸遞給爺爺，爺爺遞給奶奶。爸爸遞給爺爺，爺爺遞給奶奶。主題：諷刺一切以孩子為中

34、心的錯誤教育觀念主題：諷刺一切以孩子為中心的錯誤教育觀念(或：批判溺愛或：批判溺愛孩子的現(xiàn)象孩子的現(xiàn)象)。(1)審讀畫面。觀察構成要素。審讀畫面。觀察構成要素。(2)合理想象。豐富畫面信息。合理想象。豐富畫面信息。(3)準確描述。要具有整體意識，注意細節(jié)，留意方位順序，準確描述。要具有整體意識，注意細節(jié)，留意方位順序，描述性語言表達。描述性語言表達。(1)類比聯(lián)想，探究畫面寓意。從標題、主體、畫注入手，類比聯(lián)想，探究畫面寓意。從標題、主體、畫注入手， 多多角度全方位地觀察，深入揣摩創(chuàng)作意圖。角度全方位地觀察，深入揣摩創(chuàng)作意圖。 (2)揣摩寓意，把握畫面要害。關注圖畫各要素的密切關系，揣摩寓意，

35、把握畫面要害。關注圖畫各要素的密切關系， 留意細節(jié)處的真正意圖。留意細節(jié)處的真正意圖?！究祭究祭?】 下面是中國郵政定于下面是中國郵政定于9月月10日發(fā)行教師節(jié)紀念日發(fā)行教師節(jié)紀念郵票的主體圖形，請寫出構圖要素，并說明圖形寓意，要郵票的主體圖形，請寫出構圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過求語意簡明，句子通順，不超過80個字。個字?；諛祟}遺漏要素，理解片面徽標題遺漏要素，理解片面易錯分析易錯分析出錯原因有二：第一，遺漏徽標圖中的要素。第二，出錯原因有二：第一，遺漏徽標圖中的要素。第二，理解片面。不能明確解讀圖畫中心的幾種符號，聯(lián)系教師節(jié)來理解片面。不能明確解讀圖畫中心的幾種

36、符號，聯(lián)系教師節(jié)來進一步揭示其所代表的內涵。進一步揭示其所代表的內涵。解析解析解答該題，應該仔細研讀畫面內容，明確畫面上的構圖解答該題，應該仔細研讀畫面內容，明確畫面上的構圖要素，第一問將這些構圖要素列舉出來即可，讀圖要細致，列要素，第一問將這些構圖要素列舉出來即可，讀圖要細致，列舉時盡量不遺漏要點；第二問要將構圖要素與舉時盡量不遺漏要點；第二問要將構圖要素與“教師節(jié)紀教師節(jié)紀念郵票念郵票”這一主題聯(lián)系，理解粉筆、黑板、燭火、熱氣球的關這一主題聯(lián)系，理解粉筆、黑板、燭火、熱氣球的關系，寫出代表系，寫出代表“希望希望”的熱氣球遨游于知識的宇宙即可。的熱氣球遨游于知識的宇宙即可。答案答案該圖由講臺

37、上的粉筆盒、眼鏡、書籍與黑板上的粉筆畫該圖由講臺上的粉筆盒、眼鏡、書籍與黑板上的粉筆畫構成。該圖將講臺上的粉筆盒與黑板上的粉筆畫結合，構成了構成。該圖將講臺上的粉筆盒與黑板上的粉筆畫結合，構成了一幅共生圖形，代表一幅共生圖形，代表“希望希望”的熱氣球遨游于知識的宇宙。的熱氣球遨游于知識的宇宙。(1)宏觀把握。審讀圖標的外形特點，注意中英文、大小寫和宏觀把握。審讀圖標的外形特點，注意中英文、大小寫和變體，以及涉及的時間、事物等。變體，以及涉及的時間、事物等。 (2)細致列舉。讀圖要細致，列舉時盡量不遺漏要點。細致列舉。讀圖要細致，列舉時盡量不遺漏要點。(3)合理想象。注意由表及里分析其內涵和寓意

38、，對圖標的創(chuàng)合理想象。注意由表及里分析其內涵和寓意，對圖標的創(chuàng)意要聯(lián)系具體對象做出合理想象。意要聯(lián)系具體對象做出合理想象?！镜淅俊镜淅?(2013新課標全國卷新課標全國卷)下面是我國頒布的下面是我國頒布的“中國環(huán)中國環(huán)境標志境標志”，請寫出該標志中除文字以外的構圖要素及其寓，請寫出該標志中除文字以外的構圖要素及其寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過意，要求語意簡明，句子通順，不超過70個字。個字。解答徽標類圖文轉換題解答徽標類圖文轉換題現(xiàn)場答案現(xiàn)場答案這是這是“中國環(huán)境標志中國環(huán)境標志”的圖案，的圖案，圖案由內外兩個圖案由內外兩個大環(huán)組成，外環(huán)上寫有大環(huán)組成，外環(huán)上寫有“中國環(huán)境標志中國環(huán)

39、境標志”的漢文與英文。的漢文與英文。內環(huán)內環(huán)是地球儀形狀，地球儀周圍圍繞著很多小圈，喻示著要團結一是地球儀形狀，地球儀周圍圍繞著很多小圈，喻示著要團結一致保護環(huán)境。致保護環(huán)境。分析分析句句“這是這是中國環(huán)境標志中國環(huán)境標志的圖案的圖案”屬多余。屬多余。句不句不符合文題要求，注意審題。符合文題要求，注意審題。句沒有把握住圖片各要素的寓意，句沒有把握住圖片各要素的寓意，如該標志的中心是青山、綠水、太陽，代表人類的生存空間和如該標志的中心是青山、綠水、太陽，代表人類的生存空間和環(huán)境；周圍十個環(huán)，環(huán)環(huán)緊扣，形成保護圈，環(huán)與環(huán)境的環(huán)境；周圍十個環(huán)，環(huán)環(huán)緊扣，形成保護圈，環(huán)與環(huán)境的“環(huán)環(huán)”契合。契合。 把

40、握徽標特點。觀察徽標圖，看清圖中有哪些線條、把握徽標特點。觀察徽標圖，看清圖中有哪些線條、文字、圖形，顏色、大小、位置是怎樣安排的。文字、圖形，顏色、大小、位置是怎樣安排的。 由此及彼，展開聯(lián)想。根據(jù)提示和注解，類比聯(lián)想，由此及彼，展開聯(lián)想。根據(jù)提示和注解，類比聯(lián)想，將畫面信息跟現(xiàn)實生活聯(lián)系，揣摩作者的創(chuàng)作意圖，對徽標圖將畫面信息跟現(xiàn)實生活聯(lián)系，揣摩作者的創(chuàng)作意圖，對徽標圖的寓意作出解釋。的寓意作出解釋。 準確有序轉換。說明畫面要有整體意識，留意方位，準確有序轉換。說明畫面要有整體意識，留意方位，按照順序，先總后分，先主后次。揭示寓意由表及里，在不超按照順序，先總后分，先主后次。揭示寓意由表及

41、里，在不超字數(shù)的前提下，力求全面。字數(shù)的前提下，力求全面。思維突破思維突破【典例】【典例】 閱讀下面的表格后，得出結論，并針對小學生的消閱讀下面的表格后，得出結論，并針對小學生的消費傾向提出簡要的建議。費傾向提出簡要的建議。被調查小學生的品牌識別能力被調查小學生的品牌識別能力解答圖表類圖文轉換題解答圖表類圖文轉換題項目項目購物時購物時關注名關注名牌牌能否識別服裝名牌能否識別服裝名牌能否識別食品名牌能否識別食品名牌完全完全可以可以基本基本可以可以能識別著能識別著名品牌名品牌不能不能識別識別完全完全可以可以基本基本可以可以不能不能識別識別占被占被調調查查比例比例54.32% 31.80% 20.5

42、0%42.10%5.60% 52.36% 34.62% 13.02%現(xiàn)場答案現(xiàn)場答案(1)結論：小學生在購物時對于品牌關注度不高，結論：小學生在購物時對于品牌關注度不高，識別能力不強。識別能力不強。(2)建議：不要過分注重品牌效應，要把更多注意力放在學習建議：不要過分注重品牌效應，要把更多注意力放在學習上。上。分析分析所得結論未讀懂表格中的數(shù)字趨勢。正確的應該是所得結論未讀懂表格中的數(shù)字趨勢。正確的應該是“在在小學生中普遍存在著崇尚名牌的消費傾向小學生中普遍存在著崇尚名牌的消費傾向”。建議部分離題。正確的應該是建議部分離題。正確的應該是“要根據(jù)客觀需要和家庭承受能要根據(jù)客觀需要和家庭承受能力來

43、決定自己的消費行為，不能盲目攀比，趕時髦力來決定自己的消費行為，不能盲目攀比，趕時髦”。 明確類型，把握構成。明確是表格、直線圖、柱形明確類型，把握構成。明確是表格、直線圖、柱形圖、結構圖和餅式圖中的哪一種，把握其構成要素。圖、結構圖和餅式圖中的哪一種，把握其構成要素。 二維解讀，找出規(guī)律。從縱向、橫向兩個維度比較二維解讀，找出規(guī)律。從縱向、橫向兩個維度比較分析數(shù)據(jù)的增減變化情況，總結出規(guī)律。分析數(shù)據(jù)的增減變化情況，總結出規(guī)律。 依類作答，準確規(guī)范。除了要運用圖表給出的專業(yè)依類作答，準確規(guī)范。除了要運用圖表給出的專業(yè)術語外，還要根據(jù)圖表數(shù)據(jù)的變化規(guī)律來選用準確的詞語。術語外，還要根據(jù)圖表數(shù)據(jù)的

44、變化規(guī)律來選用準確的詞語。思維突破思維突破【典例】【典例】 請說明下面漫畫砍的畫面內容。請說明下面漫畫砍的畫面內容。解答漫畫類圖文轉換題解答漫畫類圖文轉換題“砍砍”現(xiàn)場答案一現(xiàn)場答案一這幅漫畫中有幾個樹墩，有一個沒有腦袋，手拿這幅漫畫中有幾個樹墩，有一個沒有腦袋，手拿斧子的人，一腳踏在中間的那個樹墩上。斧子的人，一腳踏在中間的那個樹墩上。 現(xiàn)場答案二現(xiàn)場答案二一棵棵被砍伐的樹木，留下了一墩墩樹樁，失去一棵棵被砍伐的樹木，留下了一墩墩樹樁，失去了樹木的伐木人，拎著斧子。了樹木的伐木人，拎著斧子。分析分析答案一忽略了標題。答案一忽略了標題。答案二忽略了標題和人物外形細節(jié)。答案二忽略了標題和人物外形

45、細節(jié)。正確答案正確答案這幅名為這幅名為“砍砍”的漫畫中，有許多樹樁，一個人腳的漫畫中，有許多樹樁，一個人腳踏在樹樁上，站立著。他一手拿著一把大斧，一手放在抬起的踏在樹樁上，站立著。他一手拿著一把大斧，一手放在抬起的腿上。他砍光了樹，腦袋也不翼而飛。腿上。他砍光了樹，腦袋也不翼而飛。(一一)描述漫畫內容描述漫畫內容 仔細觀察畫面。仔細觀察畫面上的背景與人物，人仔細觀察畫面。仔細觀察畫面上的背景與人物，人物的服飾、動作、表情、標題以及其他文字信息等。物的服飾、動作、表情、標題以及其他文字信息等。 抓住特征客觀描述畫面。不可超越漫畫所給圖文信抓住特征客觀描述畫面。不可超越漫畫所給圖文信息進行添枝加葉

46、，不可用主觀想象代替畫面中并不存在的東西。息進行添枝加葉，不可用主觀想象代替畫面中并不存在的東西。 合理安排說明順序。對于漫畫的說明，整體上做到合理安排說明順序。對于漫畫的說明，整體上做到“總總分分總總”，起筆一句點明介紹對象，然后依次介紹畫面，起筆一句點明介紹對象，然后依次介紹畫面內容。內容。思維突破思維突破(二二)揭示漫畫寓意揭示漫畫寓意 仔細觀察畫面矛盾、夸張的地方。仔細觀察畫面矛盾、夸張的地方。 聯(lián)系生活、社會實際，由聯(lián)系生活、社會實際，由 “實實”及及“虛虛”，由表及里，由表及里，挖掘隱含信息。挖掘隱含信息。 找出其諷刺、頌揚的對象或行為。找出其諷刺、頌揚的對象或行為。(有標題的，注

47、意標題有標題的，注意標題)(三三)給漫畫擬標題給漫畫擬標題 弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題。弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題。 圍繞諷刺的主體或主題擬標題。圍繞諷刺的主體或主題擬標題。 直接以諷刺主體命名。直接以諷刺主體命名?！镜淅俊镜淅?下面這幅攝影作品展現(xiàn)的是劉璇在自由體操比賽中下面這幅攝影作品展現(xiàn)的是劉璇在自由體操比賽中的精彩瞬間。請從比喻、比擬、排比、對偶中任選兩種修的精彩瞬間。請從比喻、比擬、排比、對偶中任選兩種修辭方法，對畫面進行生動形象的描寫，不超過辭方法，對畫面進行生動形象的描寫，不超過50字。字。解答攝影類圖文轉換題解答攝影類圖文轉換題現(xiàn)場答案現(xiàn)場答案劉璇像鷹擊長空，盡顯矯

48、??；像魚翔淺底，盡顯自劉璇像鷹擊長空，盡顯矯健；像魚翔淺底，盡顯自由；像仙女飛天，盡顯美麗。她盡情享受著飛翔的幸福。由；像仙女飛天，盡顯美麗。她盡情享受著飛翔的幸福。分析分析答案忽視了很重要的奧運背景，將后一句改為答案忽視了很重要的奧運背景，將后一句改為“這正是這正是更快、更高、更強更快、更高、更強的奧林匹克理念最美的體現(xiàn)的奧林匹克理念最美的體現(xiàn)”。 觀察畫面內容?？辞瀹嬅嬷黧w和背景中的人、物，觀察畫面內容?？辞瀹嬅嬷黧w和背景中的人、物，然后看看構圖是否新穎優(yōu)美，層次是否豐富分明。然后看看構圖是否新穎優(yōu)美，層次是否豐富分明。 審視畫面主題。看畫面主題是否鮮明突出，認真思審視畫面主題?？串嬅嬷黝}

49、是否鮮明突出，認真思考畫面中主要人、物的特點和人、物之間的關系，包括人的動考畫面中主要人、物的特點和人、物之間的關系，包括人的動作表情、物的色彩造型等。作表情、物的色彩造型等。 揣摩畫面意蘊。一幅優(yōu)秀的攝影作品出現(xiàn)在觀眾面揣摩畫面意蘊。一幅優(yōu)秀的攝影作品出現(xiàn)在觀眾面前，應該使觀眾感到非常震撼，因為攝影家要傳遞的不僅僅是前，應該使觀眾感到非常震撼，因為攝影家要傳遞的不僅僅是信息，更重要的是觸動心靈的藝術感染力，注意揣摩攝影者信息，更重要的是觸動心靈的藝術感染力，注意揣摩攝影者(或者畫家或者畫家)傳遞的精神與理念。傳遞的精神與理念。 結合試題要求，調用相關的知識儲備，找準修辭充結合試題要求，調用相關的知識儲備，找準修辭充滿感情地表達。滿感情地表達。思維突破思維突破