《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 14 一個(gè)青年攝影師和四個(gè)文化名人 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 14 一個(gè)青年攝影師和四個(gè)文化名人 語(yǔ)文版（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1414一個(gè)青年攝影師和四個(gè)文化名人一個(gè)青年攝影師和四個(gè)文化名人字詞盤(pán)點(diǎn)字詞盤(pán)點(diǎn)1.讀生字2.識(shí)多音 3.辨字形 4.解詞語(yǔ)渾厚:淳樸,敦厚。鏗鏘:有響亮和激越的含意。氣勢(shì)磅礴:形容宏偉壯觀,雄壯有氣勢(shì)的樣子。聞名遐邇:形容名聲很大,遠(yuǎn)近都知道。遐:遠(yuǎn)。邇:近。作家作品作家作品陳祖芬,女,1943年出生,上海人,作家。主題思想主題思想本文是一篇報(bào)告文學(xué)。作者用文藝筆調(diào)報(bào)道了青年攝影師鄧偉為當(dāng)代文化名人攝像立傳的事,一個(gè)個(gè)畫(huà)家、作家、學(xué)者的音容笑貌、道德專(zhuān)長(zhǎng),奔涌于筆端,猶如色彩繽紛的文化大千世界,使讀者對(duì)一個(gè)個(gè)當(dāng)代文化名人有了種種真切的感受,留下了深刻的印象。 一個(gè)攝影師和四個(gè)文化名人各是誰(shuí)?

2、明確攝影師:鄧偉。四個(gè)文化名人:國(guó)畫(huà)大師石魯、美學(xué)大師朱光潛、學(xué)者作家錢(qián)鍾書(shū)、書(shū)畫(huà)家李可染。 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文四部分的內(nèi)容要點(diǎn)。明確(1)鄧偉憑著執(zhí)著的精神和為名人攝影立傳的理想打動(dòng)了人,為垂死的國(guó)畫(huà)大師石魯留下了一張蒼勁深沉、氣勢(shì)不凡的頭像。(2)記敘了鄧偉與朱光潛四年中的多次交往,介紹了一位勇于迎戰(zhàn)困難,負(fù)重爬越知識(shí)高山的美學(xué)大師,顯現(xiàn)了朱光潛博大精深的知識(shí)和深邃的思考力,也折射出鄧偉拍攝文化人肖像過(guò)程中的知難而進(jìn)精神。(3)記述了鄧偉憑自己的真誠(chéng)和執(zhí)著,贏得了錢(qián)鍾書(shū)的理解和信任,融化了錢(qián)鍾書(shū)的執(zhí)著,終于拍到了錢(qián)鍾書(shū)的肖像,留下一個(gè)“甘心寂寞”做學(xué)問(wèn)的人的風(fēng)采。(4)這部分寫(xiě)鄧偉與畫(huà)

3、家李可染結(jié)成忘年交的經(jīng)過(guò),處處以贊賞的語(yǔ)氣展現(xiàn)這位名人和藹可親、誨人不倦、追求純真的形象。(教材P76)一、這篇報(bào)告文學(xué)以一個(gè)青年攝影師拍攝名人肖像為線(xiàn)索,刻畫(huà)了四位文化名人的形象。說(shuō)說(shuō)四位文化名人各自給你留下了怎樣的印象。參考答案(1)國(guó)畫(huà)大師石魯是蒼勁深沉、氣勢(shì)不凡的人。(2)朱光潛一位勇于迎戰(zhàn)困難,負(fù)重爬越知識(shí)高山的美學(xué)大師,有博大精深的知識(shí)和深邃的思考力。(3)錢(qián)鐘書(shū)是一個(gè)“甘心寂寞”執(zhí)著做學(xué)問(wèn)的人。(4)李可染是一位和藹可親、誨人不倦、追求純真的畫(huà)家。(教材P76)二、這篇報(bào)告文學(xué)四個(gè)部分的開(kāi)頭有什么特點(diǎn)?作者為什么這樣寫(xiě)?參考答案第一部分開(kāi)頭以一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出鄧偉要見(jiàn)到石魯?shù)牟蝗菀?/p>

4、;第二部分開(kāi)頭以心理描寫(xiě)突出鄧偉此次走進(jìn)朱光潛家的復(fù)雜心情與感慨;第三部分開(kāi)頭直接一句話(huà)概括鄧偉見(jiàn)到錢(qián)鐘書(shū)對(duì)方的艱難;第四部分由李可染在寫(xiě)給予鄧偉評(píng)價(jià)的字開(kāi)頭。這樣的開(kāi)頭,形式多樣,富于變化,意在突出鄧偉為名人攝影立傳的執(zhí)著的精神、拍攝文化人肖像過(guò)程中的知難而進(jìn)精神,鄧偉憑著執(zhí)著的精神和高潔的理想打動(dòng)了人,他忘我的工作境界、百折不撓的堅(jiān)韌意志、贏得了被采訪(fǎng)者的理解和信任。(教材P76)三、報(bào)告文學(xué)常常借助細(xì)節(jié)描寫(xiě)增強(qiáng)文學(xué)性。請(qǐng)找出文中的一處細(xì)節(jié)描寫(xiě),說(shuō)說(shuō)它對(duì)表現(xiàn)人物性格所起的作用。答案示例(1)鄧偉“下意識(shí)地從病房的小玻璃窗上先看一眼石魯”“把臉貼在玻璃窗上”,這一動(dòng)作細(xì)節(jié),把鄧偉仰慕石魯?shù)膬?nèi)

5、心激動(dòng)傳遞給了讀者。(2)情緒“中斷”“開(kāi)關(guān)拔了”,用比喻的手法刻畫(huà)了鄧偉思緒突變的心理細(xì)節(jié)。(教材P76)四、我們?cè)谧x書(shū)時(shí)常?？吹揭恍└挥姓芾淼脑?huà),這些話(huà)會(huì)影響我們的言行,幫助我們成長(zhǎng)。試從課文中找出幾句富有哲理的話(huà),并用行楷抄寫(xiě)。答案示例“盡心極力的塑造不定保證作品的成功和效果。用談話(huà)和舉動(dòng)為自己制造出來(lái)的公開(kāi)形象往往是一位成功作家的最失敗的創(chuàng)作,當(dāng)然也許是一位壞作家的最好的創(chuàng)作?！边@話(huà)蘊(yùn)含深刻的哲理:學(xué)術(shù)的成功來(lái)自追求者自甘寂寞的默默堅(jiān)持,不嘩眾取寵反倒能求得真知,為名利而包裝出來(lái)的只是廉價(jià)的產(chǎn)品,這就是“盡心極力的塑造不一定保證作品的成功和效果”的意義。文學(xué)無(wú)須包裝,學(xué)術(shù)無(wú)須包裝,一位求得真知的學(xué)者或作家無(wú)須嘩眾取寵,那些嘩眾取寵的包裝產(chǎn)生的轟動(dòng)效應(yīng),只會(huì)敗壞真正學(xué)者、作家的聲譽(yù)。如果把此效應(yīng)當(dāng)作最高的收獲和追求,反證出他只是一位低品位的作家或欺世盜名的學(xué)者。