《七年級(jí)生物下冊(cè) 第五單元 第14章 生物的命名和分類 第1節(jié) 生物的命名和分類1 （新版）蘇科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)生物下冊(cè) 第五單元 第14章 生物的命名和分類 第1節(jié) 生物的命名和分類1 （新版）蘇科版（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： 1、能說(shuō)出生物命名的正確方法，闡明正確命名的意義；、能說(shuō)出生物命名的正確方法，闡明正確命名的意義； 2、能說(shuō)出生物分類的基本方法；、能說(shuō)出生物分類的基本方法； 3、能說(shuō)出生物分類的等級(jí)、單位以及生物五（六）界的、能說(shuō)出生物分類的等級(jí)、單位以及生物五（六）界的名稱。名稱。 能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)幾種常見(jiàn)動(dòng)植物的分類，培養(yǎng)學(xué)生觀察、通過(guò)對(duì)幾種常見(jiàn)動(dòng)植物的分類，培養(yǎng)學(xué)生觀察、對(duì)比、歸納等能力。對(duì)比、歸納等能力。 情感、態(tài)度目標(biāo)：情感、態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)對(duì)生物命名和分類工作嚴(yán)肅性的認(rèn)通過(guò)對(duì)生物命名和分類工作嚴(yán)肅性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。識(shí)

2、，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：分類的等級(jí)和單位分類的等級(jí)和單位 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：能正確地對(duì)常見(jiàn)的動(dòng)植物進(jìn)行分類能正確地對(duì)常見(jiàn)的動(dòng)植物進(jìn)行分類說(shuō)出下列幾組生物中各個(gè)生物的不同：說(shuō)出下列幾組生物中各個(gè)生物的不同： 1、鼠婦 潮蟲(chóng) 西瓜蟲(chóng) 團(tuán)子蟲(chóng) 2、白薯 紅薯 地瓜 紅苕 山芋 甘薯 番薯學(xué)名：學(xué)名：Porcellio scaber Latreille 學(xué)名：學(xué)名：Ipomoea batatas下列生物是同一類生物嗎？下列生物是同一類生物嗎？ 1、鱷魚(yú) 娃娃魚(yú) 鯨魚(yú) 章魚(yú) 金魚(yú) 2、乳酸菌 酵母菌 大腸桿菌 思考：如何改變這種混亂的命名方式？思考：如何改變這種混

3、亂的命名方式？ 18世紀(jì)之前，世界上的植物沒(méi)有統(tǒng)一的名世紀(jì)之前，世界上的植物沒(méi)有統(tǒng)一的名稱，往往同一種植物有幾個(gè)名稱，或幾種稱，往往同一種植物有幾個(gè)名稱，或幾種植物用同一個(gè)名稱，這給研究植物帶來(lái)很植物用同一個(gè)名稱，這給研究植物帶來(lái)很大困難。瑞典植物學(xué)家林奈（大困難。瑞典植物學(xué)家林奈（17071778）改變了這一混亂狀況。他創(chuàng)立的改變了這一混亂狀況。他創(chuàng)立的“雙名制雙名制命名法命名法”（簡(jiǎn)稱（簡(jiǎn)稱“二名法二名法”），給每種植），給每種植物起兩個(gè)名稱，一個(gè)是屬名，一個(gè)是種名，物起兩個(gè)名稱，一個(gè)是屬名，一個(gè)是種名，連起來(lái)就是這種植物的學(xué)名，好像人有了連起來(lái)就是這種植物的學(xué)名，好像人有了姓和名一樣，這

4、個(gè)命名法直到現(xiàn)在仍在使姓和名一樣，這個(gè)命名法直到現(xiàn)在仍在使用。用。 一、生物的命名一、生物的命名 林奈（林奈（Linnaeus)，全名卡爾，全名卡爾馮馮林奈林奈（Carl von Linn），現(xiàn)代生物學(xué)分），現(xiàn)代生物學(xué)分類命名的奠基人。林奈在生物學(xué)中的類命名的奠基人。林奈在生物學(xué)中的最主要的成果是建立了人為分類體系最主要的成果是建立了人為分類體系和雙名制命名法。在他看來(lái)：和雙名制命名法。在他看來(lái)：知識(shí)的知識(shí)的第一步，就是要了解事物本身。這意第一步，就是要了解事物本身。這意味著對(duì)客觀事物要具有確切的理解；味著對(duì)客觀事物要具有確切的理解；通過(guò)有條理的分類和確切的命名，我通過(guò)有條理的分類和確切的命名

5、，我們可以區(qū)分開(kāi)認(rèn)識(shí)客觀物體們可以區(qū)分開(kāi)認(rèn)識(shí)客觀物體分類分類和命名是科學(xué)的基礎(chǔ)。和命名是科學(xué)的基礎(chǔ)。自然系統(tǒng)自然系統(tǒng)一書(shū)是林奈人為分類體系的代表作。一書(shū)是林奈人為分類體系的代表作。 二名法的構(gòu)成：二名法的構(gòu)成： 第一部分：屬名屬名。代表該生物所在的屬。是名詞，用拉丁文斜體，第一個(gè)字母大寫(xiě)。 第二部分：種名種名（種加詞）。是形容詞，為該物種所特有。拉丁文斜體，都小寫(xiě)。 月季花的學(xué)名是：Rosa chinensis薔薇屬薔薇屬中國(guó)的中國(guó)的舉例：舉例： 臺(tái)北樹(shù)蛙的學(xué)名臺(tái)北樹(shù)蛙的學(xué)名 Rhacophorus taipeianus 翡翠樹(shù)蛙的學(xué)名翡翠樹(shù)蛙的學(xué)名 Rhacophorus smaragdin

6、us 莫氏樹(shù)蛙的學(xué)名莫氏樹(shù)蛙的學(xué)名 Rhacophorus moltrechti 褐樹(shù)蛙的學(xué)名褐樹(shù)蛙的學(xué)名 Rhacophorus robustus思考：應(yīng)用國(guó)際上通用的思考：應(yīng)用國(guó)際上通用的“二名法二名法” 有什么意義？有什么意義？ 避免了國(guó)與國(guó)之間、同一國(guó)家的不同地區(qū)避免了國(guó)與國(guó)之間、同一國(guó)家的不同地區(qū)之間同一種生物在名稱上的混亂。之間同一種生物在名稱上的混亂。思考：不同的思考：不同的“屬屬”又是根據(jù)什么劃分的？又是根據(jù)什么劃分的？ 你把下列各種動(dòng)物分成幾類？你分你把下列各種動(dòng)物分成幾類？你分類的主要依據(jù)是什么？類的主要依據(jù)是什么？二、生物的分類二、生物的分類 （一）分類的主要依據(jù)（一）分

7、類的主要依據(jù) 1、動(dòng)物分類的主要依據(jù)：、動(dòng)物分類的主要依據(jù)： 形態(tài)（如體表覆蓋物）、結(jié)構(gòu)、生理特性形態(tài)（如體表覆蓋物）、結(jié)構(gòu)、生理特性（生活習(xí)性、撫育幼仔的方式）等方面的（生活習(xí)性、撫育幼仔的方式）等方面的相似程度進(jìn)行的。相似程度進(jìn)行的。 百合 玫瑰 君子蘭 芍藥 油松 雪松 圓柏 側(cè)柏思考：下列植物可以分為幾大類？分類的依據(jù)思考：下列植物可以分為幾大類？分類的依據(jù)是什么？每一大類中有可以分為幾小類？依據(jù)是什么？每一大類中有可以分為幾小類？依據(jù)的是什么？的是什么？2、植物分類的主要依據(jù)：、植物分類的主要依據(jù)： 根、莖、葉、根、莖、葉、花、果實(shí)、種子花、果實(shí)、種子的的形態(tài)形態(tài)和和結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu)是植物

8、分類的依據(jù)。是植物分類的依據(jù)。主要主要依據(jù)依據(jù)下列生物中共同點(diǎn)最多的是哪幾種生物？按從下列生物中共同點(diǎn)最多的是哪幾種生物？按從多到少的順序依次說(shuō)出各種生物的共同點(diǎn)。多到少的順序依次說(shuō)出各種生物的共同點(diǎn)。（二）分類的等級(jí)和單位（二）分類的等級(jí)和單位狗狗狼狼狐貍狐貍黑猩猩黑猩猩鸚鵡鸚鵡揚(yáng)子鱷揚(yáng)子鱷大鯢大鯢犬屬犬屬狐屬狐屬犬科犬科虎虎豹屬豹屬貓科貓科食肉目食肉目黑猩猩屬黑猩猩屬猩猩科猩猩科靈長(zhǎng)目靈長(zhǎng)目哺乳綱哺乳綱鸚鵡屬鸚鵡屬鸚鵡科鸚鵡科鸚形目鸚形目短吻鱷屬短吻鱷屬鼉科鼉科鱷目鱷目大鯢屬大鯢屬隱鰓鯢科隱鰓鯢科有尾目有尾目鳥(niǎo)綱鳥(niǎo)綱爬行綱爬行綱 兩棲綱兩棲綱脊索動(dòng)物門(mén)脊索動(dòng)物門(mén)動(dòng)物界動(dòng)物界草履蟲(chóng)草履蟲(chóng)草履

9、蟲(chóng)屬草履蟲(chóng)屬草履蟲(chóng)科草履蟲(chóng)科膜口目膜口目纖毛綱纖毛綱原生動(dòng)物門(mén)原生動(dòng)物門(mén)七個(gè)七個(gè)界、門(mén)、界、門(mén)、綱、目、綱、目、科、屬、科、屬、種種歸納：根據(jù)上頁(yè)內(nèi)容分析不同的分類等歸納：根據(jù)上頁(yè)內(nèi)容分析不同的分類等級(jí)包含的生物有什么樣的特點(diǎn)？級(jí)包含的生物有什么樣的特點(diǎn)？ 分類等級(jí)越分類等級(jí)越高高，包含的生物種類越，包含的生物種類越多多； 分類等級(jí)越分類等級(jí)越低低，包含的生物種類越，包含的生物種類越少少，彼，彼此的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等特征越此的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等特征越相近相近。 最最高高等級(jí)單位是等級(jí)單位是界界； 分類的分類的基本基本單位是單位是種。種。三、現(xiàn)代生物分類的發(fā)展三、現(xiàn)代生物分類的發(fā)展 二界系統(tǒng)二界

10、系統(tǒng) 人類很早就注意到生物可區(qū)分不動(dòng)的植人類很早就注意到生物可區(qū)分不動(dòng)的植物和能行動(dòng)的動(dòng)物。林奈的系統(tǒng)也將物和能行動(dòng)的動(dòng)物。林奈的系統(tǒng)也將生物分為動(dòng)物和植物二界，即生物分為動(dòng)物和植物二界，即 植物界植物界(P1antae) (P1antae) 動(dòng)物界動(dòng)物界(Animalia(Animalia) )生物的分界生物的分界三界系統(tǒng)：三界系統(tǒng)： 18591859年達(dá)爾文年達(dá)爾文物種起源物種起源出版。?？顺霭?。海克爾于爾于18861886年提出一個(gè)力求反映生物親緣年提出一個(gè)力求反映生物親緣關(guān)系的新分類系統(tǒng)。他把生物分成三界，關(guān)系的新分類系統(tǒng)。他把生物分成三界，在動(dòng)物界和植物界外，增加一個(gè)原生生在動(dòng)物界和

11、植物界外，增加一個(gè)原生生物界，即物界，即 原生生物界原生生物界(Protista(Protista) ) 植物界植物界(P1antae)(P1antae) 動(dòng)物界動(dòng)物界(Animalia(Animalia) )生物的分界生物的分界 由于電子顯微鏡的發(fā)明和應(yīng)用，由于電子顯微鏡的發(fā)明和應(yīng)用，1959年、年、R.Whittaker根據(jù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)類型將生物分為根據(jù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)類型將生物分為五界，即五界，即 原核生物界原核生物界(Kingdom Monera) 、 原生生物界原生生物界(Kingdom Protista)、 植物植物界界(Kingdom P1antae)、 菌物界菌物界(Kingd

12、om Fungi) 、 動(dòng)物界動(dòng)物界(Kingdom Animalia) 。 有人建議：增加病毒界有人建議：增加病毒界五界系統(tǒng)五界系統(tǒng)練一練：練一練： 1.A、B、C、D、E、F、G為七種不同的生物，為七種不同的生物，其分類如下，試回答下列問(wèn)題：其分類如下，試回答下列問(wèn)題： 門(mén)：門(mén)：A、B、C、D、E、F、G 綱：綱：A、B、C、D、E、F、G 目：目：A、B、D、E、F、G 科：科：A、B、E、F 屬：屬：A、F 種：種：F 與與F關(guān)系最遠(yuǎn)的是關(guān)系最遠(yuǎn)的是 ；最近的是；最近的是 。 2.狼的學(xué)名是狼的學(xué)名是Canis Lupus，狗的學(xué)名是，狗的學(xué)名是Canis familiaris ，貓的學(xué)名是，貓的學(xué)名是Felis catus，如何由學(xué)名判斷三者的親緣關(guān)系？，如何由學(xué)名判斷三者的親緣關(guān)系？3、通過(guò)學(xué)名判斷下列物種之間的、通過(guò)學(xué)名判斷下列物種之間的親緣關(guān)系。親緣關(guān)系。