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《給冷水加熱》說課稿

上傳人:馬*** 文檔編號(hào):59500770 上傳時(shí)間:2022-03-03 格式:DOC 頁數(shù):2 大小:31.50KB
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1、《給冷水加熱》說課稿 橋邊小學(xué) 梁玉平 ?一、說教材: 本課是新科教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元第二課由三個(gè)活動(dòng)組成:活動(dòng)一,給塑料袋里的冷水加熱。觀察冷水袋加熱前后在冷水杯中的沉浮狀態(tài);活動(dòng)二,研究水受熱上浮的原因。(1)預(yù)測(cè)分析:冷水袋加熱前后在冷水中先沉后浮與什么原因有關(guān)?(2)設(shè)計(jì)方案:小組討論設(shè)計(jì)驗(yàn)證與重量是否有關(guān)的實(shí)驗(yàn)方案;(3)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn):研究水在加熱過程中,重量是否發(fā)生變化(4)設(shè)計(jì)方案:小組討論設(shè)計(jì)驗(yàn)證與體積是否有關(guān)的實(shí)驗(yàn)方案;(5)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn):研究水在加熱過程中,體積是否發(fā)生變化。(6)分析小結(jié):水袋加熱前后在冷水中先沉后浮的原因?活動(dòng)三:總結(jié)鞏固。 二、教學(xué)背景:

2、 冷水與熱水是學(xué)生的身體時(shí)刻能感受到的,和他們的生活有著密切的關(guān)系。探究對(duì)冷水加熱所產(chǎn)生的現(xiàn)象及原因又是一系列十分有趣和有意義的活動(dòng)。 三、說教學(xué)設(shè)計(jì): 教學(xué)目標(biāo):(一)科學(xué)概念 水受熱后體積會(huì)增大,而重量不變。 (二)過程與方法 1.從影響物體在水中沉浮的因素去分析水加熱后產(chǎn)生的變化。 2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),觀察水受熱后重量和體積是否發(fā)生了變化。 科學(xué)方法:觀察、對(duì)比實(shí)驗(yàn) (三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)新問題和愿意積極探索的情感。 教學(xué)重點(diǎn):關(guān)注水加熱過程中的變化。 教學(xué)難點(diǎn):研究冷水袋受熱上浮的原因。 教學(xué)準(zhǔn)備:教師:冷水、熱水各一杯,水槽、密封的冷水1袋、課

3、件PPT。 學(xué)生(六組): 可封口的小塑料袋、水槽、熱水、冷水、試管、氣球皮、剪刀、試管夾、酒精燈、橡皮筋、電子稱、實(shí)驗(yàn)單。 四、說教學(xué)過程: (一)聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課 (二)給塑料袋里的冷水加熱(點(diǎn)生演示) 1.教師點(diǎn)一名學(xué)生演示實(shí)驗(yàn): ①、把它放在熱水杯里。塑料袋里的水會(huì)熱起來嗎?仔細(xì)觀察冷水袋的變化。 ②、當(dāng)學(xué)生都看到了塑料袋由沉到浮的現(xiàn)象,除了水的溫度升高,你們還看到了什么現(xiàn)象? 【出示課件4】,(板書,冷水在熱水中下沉) ③、再放入冷水中,是沉還是??? 2.全班交流思考。熱水在冷水中上浮和哪些因素有關(guān)? 3.指名學(xué)生回答(板書:體積、重量)。

4、 對(duì)冷水袋上浮的原因做出自己的解釋。 (三)研究水受熱上浮的原因 1.師:水在變熱過程中什么發(fā)生了變化?我們用什么方法來證明我們的推測(cè)呢?。 2.好,我們利用實(shí)驗(yàn)桌上的材料用酒精燈給冷水加熱的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)前,我們應(yīng)該注意些什么?說說你的想法。(學(xué)生交流) 3.實(shí)驗(yàn)要求:【重點(diǎn)指導(dǎo)】 (1),小組成員一定要分工合作、相互配合、積極思考按一下步驟操作。 (2)、【裝水】先將試管裝滿冷水,用氣球皮蒙住試管口,并用橡皮筋抓緊, (3)、【封口】試管可在水槽里裝水、扎氣球皮,橡皮筋一定要扎緊,不能漏水,盡量不要有空氣。 (4)、【稱重】稱重時(shí),為減小誤差,測(cè)重量前后一定要把試管外壁的水

5、擦干凈。作好記錄。 (5)、【加熱】用酒精燈加熱,加熱試管應(yīng)傾斜,從試管底部用外焰加熱,把加熱后的試管插入冷水里。 (6)、【觀察】在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,請(qǐng)仔細(xì)觀察氣球皮的變化。作好記錄。 (7)、【注意】實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意安全,玻璃器皿要小心輕放。認(rèn)真填寫好實(shí)驗(yàn)記錄表。實(shí)驗(yàn)完后,整理器材,準(zhǔn)備交流。 4、教師點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào):①、體積變化怎么判斷?(氣球皮有沒有鼓出來) ②、用酒精燈給水加熱的實(shí)驗(yàn)記錄表 【如何填寫】 5.學(xué)生開始小組探究實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo)。 6.小組匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果: 水變熱后重量不變,體積增大。(板書:重量不變,體積增大) (四)總結(jié)鞏

6、固 1.整理分析 水在變熱過程中哪些方面發(fā)生了變化,我們觀察到了什么現(xiàn)象? (1)生活鏈接:為什么燒開水時(shí),水壺中的水不能裝得太滿?(指名回答) (2)我們來判斷:相同體積的50℃的熱水和10℃的冷水相比較,( C ) A.兩者一樣重 B.熱水重 C.冷水重 同樣重的50℃的熱水和10℃的冷水相比較,( A ) A.熱水的體積大 B.冷水的體積大 C.體積一樣大 板書設(shè)計(jì): 給水加熱 冷水在熱水中下沉,熱水在冷水中上浮 體積 重量 水受熱,體積增大,重量不變。 水受冷,體積減小,重量不變。

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