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1、第一課（課時2）生命屬于我們只有一次 編者 林存川 單位 平邑縣賽博中學(xué) 【教學(xué)任務(wù)分析】 教 育 目 標(biāo) 情感態(tài)度價值觀 體會生命的可貴，珍愛生命、熱愛生活 能力 感受、體驗生命的可貴。發(fā)展對生命的可貴與美好感受與體驗的能力。 逐步提高自我保護(hù)能力，能夠自覺保護(hù)自己的生命和健康。 知識 知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害；知道自我保護(hù)的社會安全常識。 重點 人最寶貴的是生命 難點 珍惜愛護(hù)我們的生命 課型 新授課 【教學(xué)環(huán)節(jié)安排】 環(huán)節(jié) 教學(xué)問題設(shè)計 教學(xué)活動設(shè)計 問題最佳 解決方案 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)

2、入新課 詩歌欣賞： 《讓我們把生命珍惜》 世界是這樣的美麗 讓我們把生命珍惜 一天又一天 讓晨光拉著我 讓夜露挽著你 只要我們擁有生命 就什么都可以爭取 一年又一年 為了愛我們的人 也為了我們自己 欣賞了這首短詩，你對生命有何感悟？ 學(xué)生：欣賞（朗誦）優(yōu)美的詩歌，在聆聽（朗誦）的過程中感受生命的美好和對生命問題的思考。 教師：根據(jù)學(xué)生回答，引入本節(jié)課課題：一個人的生命是不可重復(fù)的。不管是偉人還是平凡的人，也不管是富有的人還是貧窮的人，生命一旦失去就永不會再來。生命屬于我們只有一次，它無比珍貴，必須倍加珍惜。 板書課題： 生命

3、屬于我們只有一次 分組探究 小組合作 探究任務(wù)一：人最寶貴的是生命 創(chuàng)設(shè)情景一： 面對以下選項，你最想得到什么？ A金錢 B地位 C榮譽 D生命 再利用上述情境，教師邊講邊在黑板上畫出：1…000 每一個0可以表示為金錢、地位、榮譽等，但是0再多也是0，只有在前面加1，這些0才變得有意義。學(xué)生思考： “1”表示什么？ 出示情景二： 指導(dǎo)學(xué)生觀察課本第9頁四幅人生美好時刻的圖片，探討相關(guān)的問題。 ⑴講講生活中最令你快樂和煩惱的一件事。 ⑵如何正確認(rèn)識生活中的苦與樂？ 出示情景三： 算一算、

4、想一想 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第九頁文字材料，討論、交流下列問題： （1）我的生命已用去 天，我的生命還剩下 天。 （2）算一算后，自己的第一感受是： 。 （3）我的生命箴言是： 。 （4）人生命的可貴性還體現(xiàn)在哪些方面？ （過渡語）在倍感生命可貴的同時，同學(xué)們應(yīng)該懂得：珍惜愛護(hù)我們的生命， 探究任務(wù)二：珍惜愛護(hù)我們的生命 應(yīng)如何珍惜愛護(hù)我們的生命呢？

5、 創(chuàng)設(shè)情景四： 生活是美好的，但也是復(fù)雜的，我們周圍也可能出現(xiàn)各種侵害我們權(quán)利甚至生命的情況。⑴請列舉這種現(xiàn)象。⑵這時候我們應(yīng)該怎么辦？⑶為了更好地保護(hù)青少年，我國通過哪些法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)？ 出示情景五：（P11上虛框內(nèi)容） 1．晚上騎車經(jīng)過一個十字路口時，看見紅燈亮了。 學(xué)生可能回答：（1）停車。(教師提醒重點詞語“晚上”) （2）直沖過去，因為晚上沒有人，不會有危險。（提示：你不知道是否有車突然沖過來。） （3）應(yīng)注意有沒有人，沒有人時可以騎過去。 （提示：雖不會有危險，應(yīng)遵守法律。） 2.放學(xué)路上，一個開車的陌生人說：“同學(xué)，上車吧，順路?！? 學(xué)生可能回答

6、： （1）如果真的順路，可以上。 （2）如果這個人沒有壞心的話，可以上。 (提醒：這是一個陌生人，你不知道他是否有壞心) （3）不能上。(請說出你的理由，并介紹拒絕方法) （點評：害人之心不可有，防人之心不可無。關(guān)健時刻要沉著冷靜，勇敢機(jī)智地與歹徒周旋。） 3. 忽然聞到煤氣味，發(fā)現(xiàn)廚房中的煤氣沒關(guān)好 學(xué)生可能回答：打開窗戶、拿濕毛巾捂住鼻子、直接關(guān)煤氣、奪門而出。 (提示：在冷靜的前提下要注意次序，要清楚家用電器的使用，懂得出了事故后怎樣應(yīng)急。) 4.一個同學(xué)在湖邊游玩，他不慎落水。 學(xué)生可能回答：跳入水中、拿一個棍子、打電話、呼救、脫衣服卷起來、不關(guān)我的

7、事情等。 （引導(dǎo)：要注意自身的安全，要冷靜，要珍惜、愛護(hù)他人的生命。） 學(xué)生：學(xué)生認(rèn)真聽，稍加思考便能作出回答。使學(xué)生初步認(rèn)識、感悟生命的重要性。 教師引導(dǎo)點撥：前三者可以通過個人努力來爭取，唯有生命不可重來。由此可見，生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。只有擁有健康的生命，我們才能實現(xiàn)理想、享受生活。為此我們應(yīng)該感謝父母給了我們生命。 學(xué)生：交流自己的生活故事，向大家介紹自己生活中的快樂與煩惱，突出生命過程中的歡樂與憂愁。 教師總結(jié)：通過同學(xué)們自身生活經(jīng)歷的描述，我希望大家能夠正確認(rèn)識生活中的苦與樂，這樣才能體會到生命的美好。 學(xué)生：通過計算，在教材上獨

8、立填寫，直觀感知生命的短暫，感悟生命的寶貴，必須倍加珍惜。 教師：了解填寫情況，指導(dǎo)學(xué)生交流。注意引導(dǎo)：生命的可貴還體現(xiàn)在承擔(dān)責(zé)任、享受生活、實現(xiàn)價值等，是社會發(fā)展、國家強(qiáng)盛的重要源泉。因此，我們必須加倍珍愛我們的生命。 學(xué)生：只要簡單說出依法維權(quán)即可。可根據(jù)P10的相關(guān)鏈接，初步了解一些相關(guān)法律。 教師：法律對公民生命健康權(quán)的規(guī)定的具體知識同學(xué)們到初二時將進(jìn)一步學(xué)習(xí)。 但是我希望大家從現(xiàn)在起就應(yīng)學(xué)會依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)，依靠法律武器更好地珍愛自己的生命。 學(xué)生：分小組交流、探究，展示智慧與才華。從中認(rèn)識自我保護(hù)的具體的方法。 教師：巡視課堂，了解各小組討論情況。根據(jù)學(xué)生

9、的展示情況，加以點評、提醒、引導(dǎo)，注意做法的科學(xué)性和可行性。教師鼓勵學(xué)生多掌握一些自我保護(hù)的方法，互相交流。使學(xué)生充分認(rèn)識到：珍愛生命就要增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力。 教師：可根據(jù)情景4適時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，不僅要珍愛自我生命，也要尊重他人生命。 教師適時補(bǔ)充：自救的方法有許多種，不外乎自己解除和求助于他人解除，自己解除要懂得各種方法，求助于他人解除要記住本地區(qū)的急救、報警等電話。請問 遇到自然或人為的侵害時，求助他人時，撥打的急救電話？報警電話？消防電話？ （110匪警電話 ；119火警電話； 120急救電話；交通事故電話122） 走進(jìn)生活

10、 學(xué)以致用 在5.12汶川大地震搶救過程中，溫家寶總理作出重要指示：“只要有一線希望，就要盡百倍努力，絕不輕言放棄?！苯Y(jié)合所學(xué)知識，談一談溫總理為什么這樣說。 學(xué)生：結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)行自主探究，交流展示。 教師：把握好本題，不僅要知道生命的可貴，更要深挖生命寶貴的原因：一是人最寶貴的是生命，生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。人的生命只有一次，而且是短暫的。所以本題既考查學(xué)生對課本知識的掌握，又加深了對人生命的深層次思考。 歸納小結(jié) 鞏固深化 本節(jié)課我們共同感受了生命的寶貴，也共同探討了如何珍惜保護(hù)我們生命的方法。希望大家知道用法律保護(hù)自

11、己的生命和健康，逐步提高自我保護(hù)的能力，并且學(xué)會珍愛他人生命，共創(chuàng)美好人生。 學(xué)生：回顧本堂課的內(nèi)容，盤點自己的收獲。 教師：引導(dǎo)學(xué)生談本堂課的收獲。 板書設(shè)計 基礎(chǔ)、前提 人最寶貴的是生命 過程 不可重復(fù)、短暫 生命屬于我們 依法保護(hù) 只有一次 珍惜愛護(hù)我們的生命 自我保護(hù)（意識、能力）

12、 愛護(hù)、尊重他人的生命 達(dá)標(biāo)測評 單項選擇題 1．人最寶貴的是生命，因為 A.人類是生命的主宰者 B.生命是人類特有的 C．人的生命和其他動物不同，人的生命只有一次 D.生命是創(chuàng)造有意義人生的前提，是享有一切權(quán)利的基礎(chǔ) 2．孫中山先生說過：“人生不如意事十之八九?！毕铝杏嘘P(guān)生活中苦與樂的認(rèn)識正確的有. ①每個人的生活經(jīng)歷相同，所以享有的快樂和遭受的痛苦也一樣 ②生命是一個過程，充滿了快樂 ③人的一生不可能一帆風(fēng)順，每個人都會經(jīng)歷不同的煩惱和痛苦 ④正是因為有了歡樂和痛苦，我們的人生體驗才會多姿多

13、彩 A.①②③ B. ①③ C.③④ D.①③④ 3．下列做法能體現(xiàn)珍惜愛護(hù)我們生命的是 ①騎車經(jīng)過十字路口，看見紅燈馬上停止前行 ②放學(xué)路上，遇到陌生人誘騙時學(xué)會拒絕 ③遇到落水者，及時撥打“110” ④外出游玩時，遇到傷害，能進(jìn)行自我救護(hù) A．①② B.①③ C.①②③④ D.③④ 4．小強(qiáng)所在的學(xué)校不定期舉行各種逃生演練、緊急疏散等活動。他對此舉很不以為然：又沒發(fā)生地震，用得著那樣瞎練嗎?下列說法中，最能說服小強(qiáng)的是 A．人的生命是頑

14、強(qiáng)的，也是脆弱的，關(guān)愛生命提高自我保護(hù)能力 B．人的生命獨特性突出表現(xiàn)在與其他生命相比最具有智慧 C．無論遇到多大的挫折，永不放棄生的希望 D．通過逃生演練、緊急疏散活動實現(xiàn)生命的價值 拓展訓(xùn)練 5．近年來，意外傷害已成為威脅我國未成年人生命安全的“第一殺手“每年因意外傷害而喪失或致殘的孩子有四五十萬，且在連年遞增。 這則材料說明了什么？我們應(yīng)該怎樣做？ 參考答案 1 D 2. C 3 . C 4.A 5.（1）這則材料說明青少年自我保護(hù)的意識和能力比較差，容易受到意外傷害。（2）我們應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識，掌握一些自我保護(hù)的常識，提高自我保護(hù)能力，避免意外和危險的發(fā)生。無論遇到怎樣的危機(jī)和挫折，都不能輕易放棄生存的希望。 教后反思