《四年級(jí)上冊(cè)音樂教案- 第五課 電閃雷鳴波爾卡湘藝版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)上冊(cè)音樂教案- 第五課 電閃雷鳴波爾卡湘藝版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《電閃雷鳴波爾卡》 教學(xué)目標(biāo) 1、 初步了解西洋樂隊(duì)的打擊樂器一一軍鼓、鐐。 2、 賞析《電閃雷鳴波爾卡》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。 3、初步了解、體驗(yàn)波爾卡舞蹈。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、 通過老師的引導(dǎo)、激發(fā)，讓學(xué)生對(duì)這一類型的音樂作品產(chǎn)生興趣。 2、 通過老師的講解和分析，提高他們感受音樂、鑒賞音樂的能力， 進(jìn)而提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué)： 演唱《師生問好》歌。 二、 導(dǎo)入： 師：歡迎同學(xué)們來到我們的音樂課堂。今天老師收到了一封來自 約翰施特勞斯先生的邀請(qǐng)函，他想要請(qǐng)我們?nèi)⒓铀奈钑?huì)，我們一 起打開這份邀請(qǐng)函。 師：你們聽見了什么？

2、生：風(fēng)雨雷電的聲音. 師：同學(xué)們猜一猜，我們今天的主題和什么有關(guān)？ （大自然） 師：今天我們將學(xué)到的是約翰施特勞斯先生的作品《電閃雷鳴波 爾卡》 認(rèn)識(shí)軍鼓和鐐 師：今天的天氣真不錯(cuò)，我們一起伸個(gè)懶腰吧！這時(shí)天空飄來了 幾朵烏云，風(fēng)呼呼的吹著，怎么吹？（師生一起雙手合攏呼呼的吹） 風(fēng)越刮越大，漸漸下起了小雨（用彈舌表示），雨越下越大變成了中 雨（半掌加彈舌速度慢一點(diǎn)）變成了暴雨（全掌） 師手勢(shì)收。 師：風(fēng)雨之中伴隨著一陣?yán)坐Q電閃。（老師的樂器中，哪個(gè)適合 雷鳴？電閃？） 師：（示范軍鼓和鐐）今天我們就帶著這兩件樂器到約翰施特勞 斯先生家參加舞會(huì)。 師：走著走著，我們來到了約翰施

3、特勞斯先生家門口。 播放課件：音樂前奏（舞會(huì)快開始了） 欣賞音樂片段一 師：首先我們聽到了這樣一段音樂。 師：請(qǐng)同學(xué)們說說這段音樂帶給你怎樣的感受？（歡快） 師：是的，很歡快，讓人感覺很想跳舞。 師：看老師是怎樣跳的？（師表演） 師：老師是怎樣做的？（生回答） 請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來跳一跳。 師：舞會(huì)當(dāng)中一般是一個(gè)人跳還是兩個(gè)人跳舞呢？（兩個(gè)） 師：現(xiàn)在看老師是怎樣來做的 師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌同學(xué)面對(duì)面來進(jìn)行表演。 師小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)回到自己的座位。（老師貼圓形）我們的第一段 舞蹈表演完畢，老師選擇什么形狀來代替了第一段音樂？（圓形） 欣賞音樂片段二： 師：現(xiàn)在我們來聽聽第二

4、段音樂，看它與第一段音樂有什么不同 的地方。 生回答：速度更快，更有力量。 樂器演繹第二樂段 師：現(xiàn)在老師想給第二段音樂加入一種樂器（出示雙響筒） 知道它是什么嗎？ 師：因?yàn)樗鼉蛇叾紩?huì)發(fā)出響聲，老師給雙響筒做了標(biāo)記，有紅 點(diǎn)的代表低音，像老師這樣從低音開始敲擊雙響筒。 老師帶著一起有節(jié)奏的敲擊。（敲擊整齊為止，提示從低音開始 敲擊） 師：看老師是怎樣用雙響筒為第二段音樂伴奏的？請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀 察 師：老師每個(gè)樂句敲了幾下？（8下）沒有敲打樂器的時(shí)候，老 師在干嘛？（兩個(gè)長(zhǎng)樂句左右各邁一步） 女生一起跟老師表演。 師小結(jié)：我們非常開心的在約翰施特勞斯先生家里聽著音樂跳著 舞，這個(gè)

5、時(shí)候，外面下著大雨，看老師是怎樣表現(xiàn)屋外的風(fēng)雨的。 師示范。 師：學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)男生女生一起合作演奏一次，耳朵仔細(xì)聽節(jié)奏, 不能敲太快。 師小結(jié)：表現(xiàn)得非常好。聽得很認(rèn)真，節(jié)奏掌握得很好。這點(diǎn)值 得大家學(xué)習(xí)，要是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，遇到影響我們學(xué)習(xí)的聲音，我們應(yīng) 該怎樣？（依然要專注做自己的事情。） 師：現(xiàn)在請(qǐng)女生專心的為你們的舞者伴奏，請(qǐng)男生專心的為外面 的雨聲伴奏。 師：謝謝我們的小演出家們，請(qǐng)大家放好樂器。 師：第二段音樂我們用的是（長(zhǎng)方形）表示的。 欣賞第三段音樂 師：下面請(qǐng)大家仔細(xì)聽下一段音樂，拿出你們的手跟老師一起畫 旋律線。 師：前面是什么形狀的？（波浪）后面是兩個(gè)點(diǎn)。

6、請(qǐng)同學(xué)們跟著 老師來做一次，動(dòng)作做大一點(diǎn)，兩個(gè)點(diǎn)一個(gè)手做一個(gè)。 師：你們來說說這兩個(gè)點(diǎn)像什么自然現(xiàn)象的聲音？（雷聲） 師：是的像電閃和雷鳴的聲音。 請(qǐng)同學(xué)幫忙拿好鐐，老師用旋律線加樂器演奏。 師：老師只帶了兩樣樂器，怎么辦？我們可以用什么來代替？（拍 手加跺腳） 師：用拍手代替雷鳴，用跺腳代替電閃，我們分下工，女生表演 雷鳴，男生演繹電閃。來我們一起來試試。 師：大自然的電閃雷鳴要捕捉到不容易啊，我們?cè)賮硪淮危屑?xì) 師：老師帶著軍鼓和鐐加入進(jìn)來，把氣氛營(yíng)造得更熱烈一些。 師小結(jié)：第三段音樂是我們的點(diǎn)睛之筆，是全曲最點(diǎn)主題的地方, 我們的題目是《電閃雷鳴波爾卡》，因此在這一樂段加

7、入了電閃和雷 鳴的效果。我們用三角形來表示第三段音樂 欣賞片段四 師：現(xiàn)在聽一聽第四段音樂，看這段音樂帶給你怎樣的感受。 生回答。 師小結(jié)：第四段音樂是告訴我們，舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)越來越熱鬧，人們己 經(jīng)忘記了外面的雨聲雷聲閃電聲，他們只沉浸在自己的音樂世界中。 看老師是怎樣沉浸在這段音樂中的吧。 師：我沉浸在音樂世界中，我是怎樣做的？（揮手） 師：你們會(huì)做嗎？讓我們跟著音樂一起來沉浸在自己的音樂中。 師：第四段音樂我們用什么形狀代替的，記得嗎？（正方形） 完整聆聽1 師：四段音樂欣賞完了，我們是不是還記得這四段音樂呢？我得 考考你們，怎么考呢？老師播放音樂，播放到哪個(gè)圖形的音樂，請(qǐng)大

8、家做哪個(gè)圖形的動(dòng)作。有間奏的地方，跟著老師的提示晃動(dòng)身體。 尾聲部分：我們的舞會(huì)馬上就要結(jié)束了。 師：我們聽完了整首仙子，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，哪些形狀重復(fù)啦？ （圓形、三角形、長(zhǎng)方形） 師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的卡片，我們?cè)俾犚淮危懵牭侥膫€(gè)圖形 的音樂就請(qǐng)舉起相應(yīng)的卡片告訴老師 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來按順序貼 師小結(jié)：同學(xué)們仔細(xì)觀察，哪些圖形重復(fù)了？（三角形，圓形, 長(zhǎng)方形） 師：發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？（學(xué)生回答，回答不出來老師說） 師：這里涉及到我們音樂當(dāng)中的一個(gè)曲式結(jié)構(gòu)。（畫出三組） 第三部分和第一部分是一個(gè)完全的重復(fù)。我們給他們?nèi)∫粋€(gè)名字，第 一部分A,第二部分B,第三部分A （標(biāo)注板書）這樣反復(fù)出現(xiàn)的曲 式結(jié)構(gòu)我們給它取名叫做復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。 師小結(jié)：我們生活中有很多很多的音樂，我們的手，我們的腿, 我們的桌子椅子凳子都是音樂。今天約翰施特勞斯先生用什么來做的 音樂？（電閃雷鳴）是的，所以我們要善于去發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的音樂。 介紹約翰施特勞斯 最后我們來認(rèn)識(shí)一下邀請(qǐng)我們參加舞會(huì)的主人，（課件）他叫做 小約翰施特勞斯，是奧地利的音樂作曲家，指揮家和小提琴家。他最 著名的作品是《藍(lán)色多瑙河》。剛才我們欣賞的是一首管弦樂曲，你 覺得它可以唱出來嗎？ 合唱《電閃雷鳴波爾卡》 師總結(jié)下課。