《寫作實(shí)踐3：《我們是一家人》名師教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《寫作實(shí)踐3：《我們是一家人》名師教案（11頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《我們是一家人》名師教案 【寫作任務(wù)】 部編語文七上第二單元《學(xué)會(huì)記事》寫作實(shí)踐三： 我們每個(gè)人都在家庭的懷抱中生活、成長。家人的關(guān)懷照顧、理解支持，都給我們無盡的勇氣和力量。在你的生活中，曾有過什么事情，讓你深切地感受到家庭的溫暖、親情的可貴？以《我們是一家人》為題，自主立意，寫一篇作文。不少于500字。 提示： 1.家庭的溫暖、親情的可貴，是立意的核心?？梢詫懠彝コ蓡T間的互敬互讓，也可以寫成員間的關(guān)懷與支持，還可以寫大家一起面對(duì)困難、解決問題等。 2.把要寫的事情梳理一遍，看重點(diǎn)寫什么，怎樣寫思路比較清楚。 3.要恰如其分地表達(dá)你的情感。

2、有了情感的參與，文章才會(huì)充實(shí)飽滿，有血有肉，也才會(huì)讓人感動(dòng)。 【試題解說】 本次寫作內(nèi)容為一件事，要通過這件事來表現(xiàn)自己家庭的溫暖、親情的可貴。記述這件事，首先需要你從自己的家庭生活中選擇一件印象深刻的事，并思考，你想要通過這件事表現(xiàn)你們是怎樣的一家人。 記述一件事，首先要有明確的事件，然后用六要素法簡潔完整地概述，并在此基礎(chǔ)上，將事件的經(jīng)過寫具體。經(jīng)過具體，可以像慢鏡頭回放那樣，將事件切分為若干個(gè)連貫的環(huán)節(jié)，隨后再將事件中人物的表現(xiàn)還原。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)運(yùn)用“六要素法”概述一件事，做到事件明了、要素完整。 2.學(xué)習(xí)運(yùn)用“慢鏡頭切分、原生態(tài)還原”的方法讓經(jīng)過具體。

3、 【在線課堂】 【課前準(zhǔn)備】 翻一翻家里的影集、電腦或家人的微信、qq空間，從中找出一張最有故事的親情照片，并回答以下問題。 1、這張照片的背后有一個(gè)怎樣的親情故事？ 2、如果你選擇的這個(gè)親情故事足夠好，你一定能輕而易舉地回答出“我們是怎樣的一家人”？ 【親情照片大家曬】 假如要將這張照片曬到朋友圈，你會(huì)為它取一個(gè)什么名字？ 請以“我們是 的一家人”格式進(jìn)行命名。 教師示范 圖一 圖二 我們是幸福齊心的一家人 我們是孝老愛幼的一家人 學(xué)生分享

4、： 生1：我們是和睦的一家人 生2：我們是齊心協(xié)力的一家人 生3：我們是永不言棄的一家人 生4：我們是不善言辭的一家人 生5：我們是溫馨的一家人 【親情故事齊分享】 看了照片以及你為照片取的名字，你朋友圈的粉絲一定對(duì)照片背后的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，要不咱們用一句話簡介故事吧。 教師示范 1、教師的親情故事：大年三十下午，舅媽帶領(lǐng)著全家人啟動(dòng)了一項(xiàng)浩大的工程——幫外婆洗澡，一家子幸福地辭舊迎新。 2、課文中的親情故事：初春，我們一家在田野散步，在處理走大路還是走小路的分歧時(shí)，我們用孝老愛幼的方式完滿解決了問題。 “一句話簡介”原理 用一句話簡介故事，就是把故事的六

5、要素說清楚，做到要素完整，事件明了。 寫作實(shí)踐 請你用一句話簡介照片背后的親情故事。 學(xué)生分享： 生1：一個(gè)周末的下午，爸媽要出門參加聚會(huì)，我便留在家里照顧弟弟，終于聽到他叫我“姐姐”了。（六要素完整，事件明了——照顧弟弟） 生2：去年暑假，我們一家在潿洲島的沙灘上捉寄居蟹，大家愉悅極了。（六要素完整，事件明了——捉寄居蟹，十分簡潔） 生3：常年在重慶打工的父母終于要在過年前夕回家了，我便與姐姐結(jié)伴去車站迎接他們，見到他們后我覺得好幸福。（六要素完整，事件明了——迎接父母） 生4：去年8月15日，我和姐姐瞞著爸爸在蛋糕店為他親手制作了一個(gè)生日蛋糕，給了他一個(gè)大大的驚喜。（六要素完

6、整，事件明了——生日的驚喜） 生5：過新年的時(shí)候，我們?nèi)以谝黄鸢溩?，最后弟弟吃到了一個(gè)有花生的幸運(yùn)餃。（六要素完整，事件明了——包餃子，十分簡潔） 【親情故事具體述】 你的一句話親情故事分享，引得眾人紛紛點(diǎn)贊。這時(shí)候，如果有好友私信你說：“你的故事真有意思，不如把它具體地寫出來吧。”該怎么辦？ 一般說來，把故事寫具體，在起因、經(jīng)過、結(jié)果三個(gè)要素中，最重要的是讓經(jīng)過具體。 課文取經(jīng)1： 《散步》 后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。//（產(chǎn)生分歧）不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他

7、還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大。//(慎重思考)我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。//(左右為難)我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長。我說：“走大路?！?做出決定） 但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！?/（母親成全）她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蹦赣H對(duì)我說。(分歧解決） 批注：上文節(jié)選的是一家人在散步過程中從“產(chǎn)生分歧”到“分歧解決”的具體經(jīng)過。作者將其分解為“產(chǎn)生分歧—慎重思考—左右為難—做

8、出決定—母親成全—分歧解決”六個(gè)連貫的環(huán)節(jié)。 產(chǎn)生分歧——分歧解決（快、籠統(tǒng)）， 產(chǎn)生分歧—慎重思考—左右為難—做出決定—母親成全—分歧解決（慢、詳細(xì)） 經(jīng)過具體第一步：“慢鏡頭切分” 原理：所謂慢鏡頭切分，就是把事情的經(jīng)過放慢，將其分解為若干個(gè)連貫的環(huán)節(jié)。 課文取經(jīng)二： 《秋天的懷念》 那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。//“什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。//她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊

9、準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！?/“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。//還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。//她又悄悄地出去了。 批注：這段話寫的是母親進(jìn)屋與我約定去北?？淳栈ǖ木唧w經(jīng)過。我們可以將這個(gè)經(jīng)過分解為七個(gè)連貫的環(huán)節(jié)：進(jìn)來—央求—答應(yīng)—喜出望外—憧憬—敏感—出去。 教師示范 事件經(jīng)過：全家?guī)屯馄畔丛? 慢鏡頭切分：決定洗澡—麻利準(zhǔn)備—換裝變身—里應(yīng)外合—接棒吹發(fā) 寫作實(shí)踐 請將你的親情

10、故事的經(jīng)過進(jìn)行“慢鏡頭切分”。 學(xué)生分享： 生1：經(jīng)過：一家人臨時(shí)決定在家燒烤 慢鏡頭切分：通知停氣—百無聊賴—決定燒烤—分工準(zhǔn)備—大快朵頤 生2：經(jīng)過：全家出動(dòng)找耳環(huán) 慢鏡頭切分：驚天一叫—全家出力—瀕臨崩潰—烏龍找到 生3：經(jīng)過：全家一起包餃子 慢鏡頭切分：決定包餃子—媽媽教我們—我們開始包—一起煮餃子—吃到幸運(yùn)餃 生4：經(jīng)過：炮轟老爸 慢鏡頭切分：抱怨菜品—長輩炮轟—小輩嘲笑—媽媽補(bǔ)刀—面露尷尬 生5：經(jīng)過：深夜的等待 慢鏡頭切分：心不在焉應(yīng)付作業(yè)—聽見開門放心熄燈—假裝睡覺感受親近—父母回房安然入睡 批注：一般說來，對(duì)事情的經(jīng)過進(jìn)行慢鏡頭切分，以四到六步為最

11、佳，過少不具體，過細(xì)會(huì)顯得啰嗦。此外，慢鏡頭切分是對(duì)一件事情的經(jīng)過進(jìn)行切分，而非呈現(xiàn)多件事。 “慢鏡頭切分”將事情的經(jīng)過放慢，接下來，我們應(yīng)做什么呢？ 課文取經(jīng)三： 《秋天的懷念》 進(jìn)來：母親進(jìn)來了，擋在窗前（人物的動(dòng)作） 約定（央求—答應(yīng)）：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。/“什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。（人物的語言、神態(tài)） 喜出望外：她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！保ㄈ宋锏膭?dòng)作、語言） 憧憬：“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身

12、邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒”（人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作） 敏感：“還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。（人物的語言） 出去：她又悄悄地出去了。（人物的動(dòng)作） 批注： “慢鏡頭切分”先將事情的經(jīng)過放慢，緊接著，應(yīng)將人物的表現(xiàn)“原生態(tài)還原”。 經(jīng)過具體第二步：“原生態(tài)還原” 原理：所謂原生態(tài)還原，就是將事件發(fā)展過程中人物的語言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理等真實(shí)地呈現(xiàn)。 教師示范 決定洗澡—午后，剛洗完碗的舅媽還未來得及休息片刻，就徑直走向窗邊

13、。當(dāng)發(fā)現(xiàn)窗外正艷陽高照時(shí)，她興奮地對(duì)外婆說：“媽，今天太陽大，我們洗個(gè)澡迎新年！”（人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言） 麻利準(zhǔn)備—話音剛落，她迅速去到衛(wèi)生間，麻利地開浴霸、放熱水、關(guān)門，使得浴室快速升溫。我們幾個(gè)小輩見狀后，也小心翼翼地將躺在沙發(fā)上的外婆扶起、披衣、穿鞋。（人物的動(dòng)作） 換裝變身—?jiǎng)傄毁M(fèi)勁地讓外婆站起身時(shí)，舅媽便已經(jīng)換好了一身專業(yè)的裝備站在我們面前：只見平日里極度愛美的她將頭發(fā)高高挽起，兩條褲腿卷至膝蓋，穿一雙老舊的拖鞋，外套一件塑料防水圍裙，這可與她連洗碗都要穿大衣皮靴的靚麗形象大相徑庭?。。ㄈ宋锏耐饷玻? 里應(yīng)外合—就這樣，舅媽牽著外婆去了浴室，換出的衣服由媽媽接應(yīng)著洗好后去晾曬

14、，他們兩人分工明確，很有默契。（人物的動(dòng)作） 接棒吹發(fā)—二十多分鐘后，外婆出來了，我和表妹主動(dòng)請纓為她老人家吹頭發(fā)。我負(fù)責(zé)吹到半干，妹妹負(fù)責(zé)為自來卷的外婆做造型，弄了半天后，一旁的爸爸實(shí)在看不下去了，便接棒吹風(fēng)機(jī)，開始左看看、右想想，然后仔仔細(xì)細(xì)地為老人家吹起了劉海。（人物的動(dòng)作、神態(tài)） 寫作實(shí)踐 請你結(jié)合此前對(duì)經(jīng)過的“慢鏡頭切分”，將親情故事中人物的表現(xiàn)“原生態(tài)還原”。 學(xué)生分享： 生1：“啊！”一聲尖叫突然響起，吵醒了正在睡覺的我。只見小姨頭發(fā)亂七八糟，穿一件寬松的睡衣，腳踩一雙人字拖，兩手叉腰雙腿跨立，我揉了揉惺忪的睡眼，心想“沒看錯(cuò)吧，這還是我那個(gè)不化妝不見人的美女小姨嗎

15、？”不等我緩個(gè)神，她便一把將我拉起。 “快！幫我找找，耳環(huán)不見啦！” “哦！哦！” 我一個(gè)鯉魚打挺，立馬來到她的房間，開始仔仔細(xì)細(xì)搜索每一個(gè)可疑位置?？赡苁莿?dòng)靜太大，住在隔壁的大姨、姑媽也一并沖了過來，于是一堆人就擠在這狹小的屋里掀被子、抬床墊，趴在地上摸床底。無奈半晌過去，仍不見耳環(huán)的蹤影。室內(nèi)沒有，那就轉(zhuǎn)移陣地吧！大姨主攻陽臺(tái)，她把衣架欄翻了個(gè)底兒朝天，沒有；姑媽主攻廁所，扣杯子搜毛巾，還是沒有；我呢，恨不得孫悟空上身立馬為小姨變出個(gè)耳環(huán)。絕望之際，小姨兩手?jǐn)傞_，欲哭無淚，朝著窗戶仰天長嘆：“才買的新耳環(huán)??！”隨后屋里寂靜了兩秒，“啊—阿嚏！”一個(gè)噴嚏打了出來，一只精致的耳環(huán)居然從小

16、姨亂蓬蓬的頭發(fā)里掉了出來，弄得大家是哭笑不得。 生2：年夜飯開始了，我那平日里心直口快的爸爸又一次展現(xiàn)了他的挑剔本色。只見他挑起一塊魚肉，左右看了看，再湊近鼻子聞了聞，然后極不情愿地送到嘴里翻滾幾下，一臉嫌棄地說：“這魚太難吃！腥味重?。　甭犕赀@話，一旁的奶奶坐不住了，便提高音量吼道：“有本事你自己去做啊，做給你吃就不錯(cuò)了！” 家里的小輩看到這一幕，又怎會(huì)放過洗刷他的好機(jī)會(huì)呢，便不約而同地扯亮嗓門，對(duì)他說了三個(gè)字：“就是?。　闭?dāng)我在一旁竊喜“你也有今天”的時(shí)候，媽媽“小人得志”似的從廚房出來，“大家是不知道他的黑歷史——蒜苗當(dāng)蔥買，平菇當(dāng)香菇！”這一刀補(bǔ)得真是時(shí)候，笑得全家人是前仰后翻

17、，抹眼淚的抹眼淚，捂肚子的捂肚子，只剩角落里的爸爸像一個(gè)做錯(cuò)了事的小孩，乖乖地埋下了頭刨起了碗里的飯，尷尬極了。 生3：小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，我們一家去洋人街玩。具有冒險(xiǎn)精神的姐姐提議：“走，咋們?nèi)ス砦蒉D(zhuǎn)轉(zhuǎn)，怎樣？”當(dāng)時(shí)的我還小，覺得有意思，就糊里糊涂地跟著她去了。然而剛一進(jìn)“鬼門關(guān)”我就后悔了，只見一只“鬼”唰的一聲朝我們撲來，嚇得我一把攥緊了姐姐的手，拖著她直往后退，心想“干嘛花錢找罪受呢！” 就在此時(shí)，姐姐安慰我說：“不要怕，有姐姐在。” 可是從她的聲音中，我分明聽出了顫抖?！鞍謰尪荚陂T口等我們，我們既然無路可退，那就向前沖吧！”姐姐一邊說著，一邊握緊了我的手，于是在她的帶領(lǐng)下，我們繼

18、續(xù)前進(jìn)。這一路上，妖魔鬼怪不斷出現(xiàn)，嚇得我簡直不敢睜開雙眼，要是有特異功能的話，我甚至想讓自己暫時(shí)失聰，但是因?yàn)橛薪憬阍谖疑磉叄沂冀K能感受到有一種隱約的安全感在助我堅(jiān)強(qiáng)。終于在不遠(yuǎn)處有了一絲光亮，姐姐朝我笑了笑，我近乎僵硬的雙腿終于有了解凍的感覺。走出鬼門，我們頓覺空氣都清新了，心想：“還是人間的感覺好啊！” 批注：還原事件發(fā)展過程中人物的表現(xiàn)，應(yīng)在人人還原的基礎(chǔ)上稍有側(cè)重，同時(shí)，還原的角度要盡可能地豐富。 【課堂小結(jié)】 學(xué)會(huì)記事 一標(biāo)題事件明了 一句話要素完整 一段話經(jīng)過具體 【下水文示范】 我們是一家人 2016年的夏天，舅舅發(fā)生了意外，此后，媽媽和舅媽便

19、主要承擔(dān)起了照顧外婆的責(zé)任。我八十多歲老外婆近年來前后兩次摔斷大腿，行動(dòng)極為不便，加之前年突患老年癡呆，生活幾近不能自理。 不言而喻，2017年的春節(jié)，對(duì)于我們這個(gè)大家庭有著非同尋常的意義——辭舊迎新。所以，媽媽和舅媽早在半個(gè)月前就備好了豐盛的年貨，一周前就擬好了年夜飯的清單，三十上午就備好了菜，下午也不歇著，啟動(dòng)了一項(xiàng)浩大的工程，在大冷天為體弱多病的外婆洗澡。 午后，剛洗完碗的舅媽還未來得及休息片刻，就徑直走向窗邊。當(dāng)發(fā)現(xiàn)窗外正艷陽高照時(shí)，她興奮地對(duì)外婆說：“媽，今天太陽大，我們洗個(gè)澡迎新年！”話音剛落，她迅速去到衛(wèi)生間，麻利地開浴霸、放熱水、關(guān)門，使得浴室快速升溫。我們幾個(gè)小輩見狀后，

20、也小心翼翼地將躺在沙發(fā)上的外婆扶起、披衣、穿鞋，剛一費(fèi)勁地讓外婆站起身時(shí)，舅媽便已經(jīng)換好了一身專業(yè)的裝備站在我們面前：只見平日里極度愛美的她將頭發(fā)高高挽起，兩條褲腿卷至膝蓋，穿一雙老舊的拖鞋，外套一件塑料防水圍裙，這可與她連洗碗都要穿大衣皮靴的靚麗形象大相徑庭啊！就這樣，舅媽牽著外婆去了浴室，換出的衣服由媽媽接應(yīng)著洗好后去晾曬，他們兩人分工明確，很有默契。 二十多分鐘后，外婆出來了，我和表妹主動(dòng)請纓為她老人家吹頭發(fā)。我負(fù)責(zé)吹到半干，妹妹負(fù)責(zé)為自來卷的外婆做造型，弄了半天后，一旁的爸爸實(shí)在看不下去了，便接棒吹風(fēng)機(jī)，開始左看看、右想想，然后仔仔細(xì)細(xì)地為老人家吹起了劉海。 突然之間，我很感動(dòng)，因

21、為我的家人如此齊心地孝順外婆；突然之間，我敬佩極了舅媽，因?yàn)樗龥]有因?yàn)榫司说碾x世而離開，反而如此用心地對(duì)待老人；突然發(fā)現(xiàn)，原來我不在家的日子里，媽媽和舅媽就是這樣日復(fù)一日、辛辛苦苦地操持著家事；突然明白，這就是幸福，窗外有冬日的暖陽，屋內(nèi)有溫暖的親情。 年夜飯后，妹妹拿出早已準(zhǔn)備好的自拍桿，設(shè)計(jì)著全家福的各種造型，歡聲笑語間，外婆哼起了她的革命歌曲“團(tuán)結(jié)就是力量，比鐵還硬比鋼還強(qiáng)……” 下水綜評(píng)：本文通過寫一家人在春節(jié)到來之前為外婆洗澡的故事表現(xiàn)家庭幸福齊心的氛圍，事件明了，要素完整。在具體交代經(jīng)過時(shí)，作者把事件慢鏡頭切分為“決定洗澡—麻利準(zhǔn)備—換裝變身—里應(yīng)外合—接棒吹發(fā)”五步連貫的環(huán)節(jié)，同時(shí)，從動(dòng)作、外貌、語言、神態(tài)等角度還原了家人們的表現(xiàn)。出示這篇下水文，還想告訴大家，有了具體的經(jīng)過雖已邁出記事的一大步，但要想寫成一篇完整的、文情并茂的文章，還應(yīng)對(duì)事件的起因、結(jié)果，特別是你的感悟有所交代。 專心---專注---專業(yè)