《第十七課 認(rèn)識(shí)身邊的樹 教材 教案 講義 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)參考 教學(xué)案例（小學(xué)美術(shù)第四冊(人美版)）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第十七課 認(rèn)識(shí)身邊的樹 教材 教案 講義 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)參考 教學(xué)案例（小學(xué)美術(shù)第四冊(人美版)）（11頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第十七課 認(rèn)識(shí)身邊的樹 教材 教案 講義 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)參考 教學(xué)案例（小學(xué)美術(shù)第四冊(人美版)） 作者：李東梅 [教材閱讀] 一、教材分析： (一)編輯指導(dǎo)思想 本節(jié)課是“綜合·探索”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。樹木是人類的好朋友。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶身邊各種各樣的樹木，使學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊樹木的不同種類、作用，以及它對(duì)我們?nèi)祟惖纳嫠鸬降牟豢晒懒康淖饔茫瑥亩囵B(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀察的習(xí)慣，以及搜集信息、整理信息的能力。通過欣賞、感受、表現(xiàn)形形色色的樹，使學(xué)生體會(huì)到大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)“綠色”植物，樹立環(huán)保意識(shí)，以及熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感

2、情。提高學(xué)生繪畫的技能、合作學(xué)習(xí)的能力、綜合學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造的能力。 通過搜集資料、看有關(guān)介紹樹木的錄像，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，樹以其特有的功能保護(hù)和改善著我們的環(huán)境——調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、防風(fēng)固沙、保持水土……它對(duì)人類的生存起著不可估量的作用；了解到樹木是我們身邊最常見的事物之一，它本身存在著許許多多的科學(xué)知識(shí)，有待于我們?nèi)チ私狻Ｔ诮虒W(xué)時(shí)要充分利用優(yōu)美的校園環(huán)境和本地區(qū)的資源優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的樹。 本課的教學(xué)意圖是，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶、表現(xiàn)各種樹木，使學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的樹的種類、作用、生長特點(diǎn)，以及它與人類生存的密切關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀察的習(xí)慣，增強(qiáng)觀察的自覺性，以及對(duì)

3、自然美的感受能力，從而懂得珍惜自然、愛護(hù)自然，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。 學(xué)生可以通過向身邊的人詢問、看書、上網(wǎng)等辦法來收集資料，然后把自己了解的知識(shí)介紹給大家，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自我表現(xiàn)的能力。還可以組織學(xué)生參觀植物園，使學(xué)生了解更多的樹種，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與的積極性。 給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行實(shí)地觀察，只有認(rèn)真、仔細(xì)地進(jìn)行觀察，才能感受到樹木特有的英姿和魅力，才能區(qū)分出不同樹種。繪畫時(shí)可以通過表現(xiàn)樹干上不同紋理的規(guī)律，來區(qū)分不同樹種。如楊樹的樹干上有大小不一、表情不同的眼睛，松樹的樹干上排列著魚鱗似的花紋，椰子樹上排列著整齊的橫紋……就是同一種樹，它們的生長姿態(tài)也不一樣。還可以課前讓學(xué)生收集圖

4、片資料，搜集各種樹葉，教師事先畫好各種不同的樹干，讓學(xué)生給它們添加上樹葉，加深對(duì)樹的認(rèn)識(shí)。 由于每一個(gè)學(xué)生對(duì)大樹的感覺不同，有些同學(xué)會(huì)刻意表現(xiàn)粗糙的樹干，有些同學(xué)喜歡概括表現(xiàn)它挺拔偉岸的身姿，有的同學(xué)更欣賞它豐滿婆娑的葉子……只要學(xué)生表現(xiàn)的是真正的大樹，表現(xiàn)出大樹的生機(jī)勃勃的可愛形態(tài)，都應(yīng)當(dāng)受到老師的鼓勵(lì)。 由于這是一節(jié)“綜合·探索”課，教學(xué)中教師要盡量地放手讓學(xué)生大膽實(shí)踐、大膽嘗試、大膽表現(xiàn)。 2教材版面分析 課本的第一幅畫，選用了法國畫家莫奈的《白楊樹》組畫中的一幅，其目的是向?qū)W生介紹這幅繪畫及白楊樹的特點(diǎn)，滲透任何一幅成功之作，都需要畫家進(jìn)行深入的觀察，付出巨大的努力。 課本

5、第34頁的圖片提示我們，要了解有關(guān)樹木方面的知識(shí)，不但要帶領(lǐng)學(xué)生到校園里實(shí)地觀察，從書本里去查找，還可以因地制宜在自己熟悉的生活環(huán)境中去尋找，啟發(fā)學(xué)生互相交流自己了解到的相關(guān)知識(shí)，相互補(bǔ)充，共同提高。 第35頁選用了四幅學(xué)生美術(shù)作品，啟發(fā)學(xué)生繪畫內(nèi)容可以是一種樹，也可以是幾種不同的樹；可以用一種顏色的線來表現(xiàn)，也可以用不同顏色的線來表現(xiàn)；對(duì)樹冠和樹皮上的花紋，可以用寫實(shí)的表現(xiàn)方法，也可以采用概括、夸張的方法來表現(xiàn)。 課后還可以開展以《保護(hù)環(huán)境，走進(jìn)綠色》為主題的活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和感受，講講自己的創(chuàng)作過程，以及自己了解的有關(guān)樹木方面的知識(shí)和如何保護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。 (三)教學(xué)內(nèi)容

6、與目標(biāo) 1顯性內(nèi)容與目標(biāo) 應(yīng)知：了解校園里各種樹的有關(guān)知識(shí)，以及樹木對(duì)人類的生存環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強(qiáng)對(duì)身邊環(huán)境的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 應(yīng)會(huì)：能根據(jù)老師提出的要求，搜集有關(guān)信息，并在老師的引導(dǎo)下，通過樹木的外形對(duì)比，找出樹的不同特點(diǎn)，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現(xiàn)樹的不同特征。 2隱性內(nèi)容與目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察的自覺性，養(yǎng)成觀察比較的習(xí)慣。樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情。 (四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點(diǎn)以及樹木與人類密切的關(guān)系，加深對(duì)

7、樹的認(rèn)識(shí)和對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的樹。 難點(diǎn)：通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。 (五)學(xué)習(xí)材料 圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)參考 (一)教學(xué)活動(dòng)的方式與方法 ? 設(shè)計(jì)一(探究式、合作式學(xué)習(xí)) 教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)意圖 教師 學(xué)生 第1節(jié)課： 1.組織教學(xué) 組織學(xué)生到操場。 2.觀察寫生 由遠(yuǎn)及近地觀察校園里的樹。不僅看，還可以動(dòng)手摸一摸。 ? ? 提示： (1)觀察順序由整體到局部，先概括再具體。 (2)對(duì)于兩種不同的樹木，可采用對(duì)比的方法進(jìn)行觀察，從而找出其不同的特點(diǎn)。 (3)就是同一棵樹，因各自觀察角度

8、不同，其姿態(tài)也不一樣。 (4)在觀察的同時(shí)學(xué)生之間可展開討論。 學(xué)生寫生。 ? ? ? ? ? ? ? 3.交流(回到教室) (1)展示交流。 ? (2)學(xué)生互評(píng)。 ? ? ? 提出問題： ①對(duì)比別人描繪的樹，你對(duì)樹又有了什么新的認(rèn)識(shí)? 提示： 不同樹種的樹干上的花紋也不同。 請(qǐng)學(xué)生上來邊演示畫法，邊講為什么選擇這種線和花紋來排列。 (3)提出進(jìn)一步的修改意見。 4.小結(jié) 布置收集有關(guān)自己身邊樹的資料。 第2節(jié)課： 1.組織教學(xué) 2.講授新課 展示匯報(bào)，共享知識(shí)： (1)組織學(xué)生匯報(bào)自己在收集資料或在寫生課時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題。 ? (2)

9、梳理學(xué)生提出的問題。 ? ? ? (3)針對(duì)學(xué)生提出的問題分組討論。 ? ? ? ? ? ? (4)欣賞： 欣賞圖片及名家之作。 (5)為自己的畫加工。 ? ? ? ? ? 3.小結(jié) 組織一個(gè)“我身邊的樹”的小展覽。 分組站好。 ? ? ? 認(rèn)真地按老師的提示去觀察樹的不同特點(diǎn)及枝干、葉子的生長規(guī)律。 通過觀察，分析樹干上紋理的規(guī)律，體會(huì)其有秩序的美感。 ? ? 欣賞樹木特有的魅力，感受不同種類的樹，并談體會(huì)。 ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生寫生。 提示： (1)用畫筆快速地描畫出一棵或幾棵樹。 (2)也可以畫出

10、樹身某一部分的特寫。 (3)同時(shí)注明自己發(fā)現(xiàn)的問題或產(chǎn)生的疑問。 ? 互相學(xué)習(xí)借鑒，取別人之長，補(bǔ)自己之短。 組織學(xué)生討論，談感受。 ? ? ? 解決的問題： ①不同樹種，特點(diǎn)也不同。 ②在表現(xiàn)樹干、樹葉時(shí)用線大膽、夸張，富有裝飾美感。 ③樹干上采用的重復(fù)排列的花紋，具用整齊、裝飾的美感。 ④可以表現(xiàn)在不同季節(jié)里生長的樹。 ? ? ? ? ? ? 穩(wěn)定情緒。 ? ? 學(xué)生首先組內(nèi)匯報(bào)、討論、歸納、總結(jié)觀察結(jié)果和提出的問題。 ? 小組之間進(jìn)行交流。 在老師的指導(dǎo)下，將問題歸類。 ? 學(xué)生利用自己搜集、整理的資料，針對(duì)所提出的問題討論解決問題。

11、 要解決的問題： ①樹的名稱。 ②生長的特點(diǎn)。 ③果實(shí)、根、葉等的作用。 ④樹與人類生存的關(guān)系。 欣賞大師的作品，開闊眼界。根據(jù)自己了解的知識(shí)，為自己的畫加工。 提示： ①為自己畫好的“樹”加文字介紹，使其圖文并茂。 ②給自己畫好的畫鑲畫框，加裝飾。 ? 學(xué)生參觀、欣賞，進(jìn)一步加深對(duì)樹的知識(shí)的了解。 準(zhǔn)備上課。 ? ? ? 通過觀察，使學(xué)生對(duì)將要表現(xiàn)的物象有一個(gè)直觀的了解，引發(fā)學(xué)生探究的欲望，提出自己感興趣的問題，從而提高觀察能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 明確：要注意表現(xiàn)出其特點(diǎn)來。 ? ?

12、 ? ? ? ? 進(jìn)一步提高對(duì)樹的認(rèn)識(shí)，樹立自信。 指出其作品的優(yōu)缺點(diǎn)，提高對(duì)作品的鑒賞能力，解決繪畫中的主要問題，進(jìn)一步深化理解教學(xué)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 集中注意力。 ? ? 交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣，培養(yǎng)搜集信息的能力和合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生歸類總結(jié)的能力。 培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。以學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)來拓展相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步深化對(duì)樹的認(rèn)識(shí)。 通過欣賞圖片和繪畫，拓展相關(guān)知識(shí)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的熱情。 ? ? ? ? ? ? 提高動(dòng)手表現(xiàn)能力。 輔導(dǎo)中教

13、師應(yīng)本著尊重學(xué)生的創(chuàng)作的原則，教師的觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生只能是一種參考。 ? ? ? 培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、評(píng)價(jià)能力，領(lǐng)略動(dòng)手制作的喜悅，增添生活的樂趣。 ? 設(shè)計(jì)二(合作式學(xué)習(xí)) 教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)意圖 教師 學(xué)生 1.織教學(xué) 2.入新課 (1)欣賞有關(guān)樹木的錄像。 (2)提出問題：①通過看錄像你了解了哪些有關(guān)樹木方面的知識(shí)? ②樹木和我們?nèi)祟惖纳钣惺裁绰?lián)系? (3)出示課題。 3.講授新課 (1)既然樹木和我們的關(guān)系這么密切，那么我們就應(yīng)當(dāng)保護(hù)樹木。有什么辦法能為我們校園里的樹木做點(diǎn)事情呢? (2)各組交流提案。 ? ? ? ? ? ? ? (3)

14、為自己小組的活動(dòng)主題命名，如綠色小衛(wèi)士、護(hù)樹大使等。(4)提出質(zhì)疑： 為了完成本組的設(shè)計(jì)方案，設(shè)想你們會(huì)有哪些困難?還有什么樣的問題需要老師或者大家的幫助? ? ? (5)布置到校園中觀察、寫生樹。 4.小結(jié)。 (1)布置學(xué)生作業(yè) 教師進(jìn)行輔導(dǎo)。 無論采用怎樣的表現(xiàn)方法，都要注意： ①要表現(xiàn)出不同樹種的特點(diǎn)。 ②盡可能地做到圖文并茂，表達(dá)出我們的美好心愿。 ③能發(fā)揮本組同學(xué)的特長。 ④充分利用現(xiàn)有的工具。(2)小結(jié) ①各組交流展示。 ②拓展： 欣賞世界上不同地區(qū)的樹木。 學(xué)生分組坐好。 ? 學(xué)生欣賞。 解決的問題： ①了解自己身邊所熟悉的樹木的生長知識(shí)。

15、 ②明白樹木對(duì)于人類生存的重要作用。 ? ? 以小組為單位討論，提出各組的議案。 ? ? 小組間進(jìn)行交流。 例如： ①為每一棵樹建立檔案； ②為每一棵樹畫像； ③為每一棵樹建一個(gè)警示說明牌； ④設(shè)計(jì)制作一個(gè)小型的展板…… ? ? ? 提出制作中的困難和問題。 要充分利用本組的人才，合理地利用準(zhǔn)備好的材料。 ? ? ? 學(xué)生到校園中觀察、寫生樹，為完成本組的任務(wù)做準(zhǔn)備。 ? ? ? 以組為單位進(jìn)行制作，完成本組的方案。 ? ? ? ? ? ? ? 各小組進(jìn)行交流。 學(xué)生代表介紹本組學(xué)生的作品。 ? ? ? 了解樹木生長的

16、有關(guān)知識(shí)，從而引出課題，啟發(fā)學(xué)生思考，引起學(xué)習(xí)興趣，樹立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)探究的欲望。 ? ? ? 培養(yǎng)學(xué)生相互交流的能力，建立自信心，培養(yǎng)組員之間的凝聚力。 ? 增加信息量，啟發(fā)構(gòu)思，鼓勵(lì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)。 學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，取長補(bǔ)短，完善本組方案。 ? ? ? ? ? ? 解決教學(xué)中的難點(diǎn)。 學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的工具，用不同的方法完成設(shè)計(jì)。 提高學(xué)生的動(dòng)手能力、協(xié)作能力，及小組長的組織調(diào)動(dòng)能力。 了解樹的種類、外形特點(diǎn)，為完成本組方案做鋪墊。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通過參觀、展示、介紹、欣賞，互相學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)，享

17、受成功的喜悅，把課堂教學(xué)推向高潮。 設(shè)計(jì)三(探究式學(xué)習(xí)) 教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)意圖 教師 學(xué)生 1.組織教學(xué) 2.引入新課 (1)讓學(xué)生看一段錄像，觀察各種樹木的成長過程。 提出問題： ①你看到了什么? ②你能講出它們的名字嗎? ③它們的生長有什么不同嗎? ④你們還想了解哪些知識(shí)? (2)板書課題。 3.講授新課 (1)組織學(xué)生展示圖片。 提出問題： ①你都認(rèn)識(shí)哪些樹? ②這些樹的生長特點(diǎn)? ③樹的各部分都有哪些作用? ④為什么要樹立環(huán)保意識(shí)? ? ? (2)課件。 帶領(lǐng)學(xué)生觀察分析。 ? ? ? ? ? ? (3)教師展示各種繪畫。

18、 ? ? 4.室外寫生 教師進(jìn)行有目的的輔導(dǎo)。 5.小結(jié) 組織學(xué)生展示，交流，講評(píng)。 ? ? 6.延展 (1)課件：畫家筆下的樹。 (2)錄像：我國其他地區(qū)有名的樹種。 ? ? 通過欣賞引起學(xué)習(xí)興趣。 解決的問題： ①認(rèn)識(shí)身邊的樹。 ②了解樹的生長特點(diǎn)。 ③提出要深入探討的問題。 ? ? ? ? 學(xué)生把自己課前收集的有關(guān)樹木的圖片放到前面，組合成一座大森林。學(xué)生分別上來介紹自己的圖片。還可以同時(shí)展示自己收集好的葉片、果實(shí)、花朵的標(biāo)本，這樣可以進(jìn)一步闡明自己對(duì)樹的認(rèn)識(shí)。 ? 學(xué)生討論，并在稿紙上演示，相互交流。 解決的問題： ①“樹”大體可分為

19、幾大部分。 ②在表現(xiàn)不同樹種時(shí)，可以從哪些方面去區(qū)分。 ③同一種樹，從不同的角度去觀察，其姿態(tài)也不同。 提出問題： 畫面在構(gòu)圖上有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的地方? 學(xué)生散開，自由觀察、寫生。 ? ? 學(xué)生評(píng)價(jià)： 先自評(píng)，再大家評(píng)，在評(píng)論時(shí)要簡單地介紹一下樹的知識(shí)。 ? 學(xué)生欣賞。 ? ? ? 調(diào)動(dòng)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)提出問題。 ? ? ? ? ? ? ? 互相學(xué)習(xí)，拓寬思路，激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)欲望。啟發(fā)學(xué)生注意觀察，善于思考，學(xué)習(xí)歸納總結(jié)。 ? ? ? ? 經(jīng)過討論了解樹木的自然形態(tài)，加深對(duì)樹木的認(rèn)識(shí)。領(lǐng)會(huì)本課知識(shí)的重、難點(diǎn)。 啟發(fā)學(xué)生借

20、鑒別人成功之處，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新思考。 ? ? ? 拓展知識(shí)，開闊眼界，提高技藝。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。 提高觀察能力、表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 ? 指出其作品的優(yōu)缺點(diǎn)，提高對(duì)作品的鑒賞能力，解決繪畫中的主要問題。 使學(xué)生明白，成功的作品是需要投入大量的時(shí)間和精力的。 我國是一個(gè)具有豐富的樹種資源的國家。以樹為題材的繪畫內(nèi)容，是十分豐富的。 ? (二)解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn) 1. 解決教學(xué)重點(diǎn)的要點(diǎn) 教學(xué)中教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來就會(huì)有無窮的創(chuàng)造力。如身邊樹的種類很多，學(xué)生還有很多的疑問，僅僅靠一兩節(jié)課的時(shí)間教師不可

21、能一一都給學(xué)生解決，因此合作學(xué)習(xí)的形式就是最好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們在互相學(xué)習(xí)、互相交流中既增長了知識(shí)，又發(fā)揮了學(xué)生自己的優(yōu)勢，展示了個(gè)性，享受到成就感。 寫生時(shí)，教師切不可過分地強(qiáng)調(diào)寫實(shí)，而給學(xué)生增加繪畫的難度。 2. 解決教學(xué)難點(diǎn)的要點(diǎn) 因?yàn)檫@節(jié)課是一節(jié)綜合性很強(qiáng)的課，既要求學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解身邊樹的不同種類、生長特點(diǎn)、作用，同時(shí)還要求學(xué)生用繪畫的形式表現(xiàn)出來，因此，切不可上成單一的繪畫課，而忽略了對(duì)樹的知識(shí)的學(xué)習(xí)。 既要給學(xué)生提供大量的，看得見、摸得著的實(shí)物和圖片，又要充分利用校園里的樹做教具，使學(xué)生把書本上得到的知識(shí)與校園中的樹對(duì)號(hào)入座。只有使學(xué)生真正地了解了樹，才能使他們誠心地去保護(hù)

22、樹，并全心全意地去愛護(hù)我們的生活環(huán)境。 (三)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題及解決的辦法 學(xué)生對(duì)畫樹不會(huì)感到很困難，但是容易過于簡單概括。這就要求教師課前要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)樹木進(jìn)行細(xì)致的觀察，使學(xué)生了解到：樹大體分為樹干和樹冠兩大部分。樹干上有大樹枝，大樹枝上長著小樹枝，小樹枝上長著許多葉子；樹干上的花紋是不同的。樹冠由枝干和樹葉組成。區(qū)分樹的不同特點(diǎn)，可采用對(duì)比觀察的方法找出兩棵樹的不同點(diǎn)?？梢詮臉涞母甙涓傻拇旨?xì)、樹干上的花紋、枝杈的變化、樹葉的不同形狀等方面來考慮它們的不同。 三、教學(xué)評(píng)價(jià) (一)教學(xué)評(píng)價(jià)方案一 1. 你過去認(rèn)識(shí)幾種樹木? 、 、 、 、 2. 通過這節(jié)

23、課的學(xué)習(xí)，你又認(rèn)識(shí)了幾種樹木? 、 、 、 、 3. 今天同學(xué)們用了哪幾種方法來表現(xiàn)樹?你最感興趣的是哪一種? 同學(xué)們用了( )種方法來表現(xiàn)樹； 最感興趣的是( )。 4. 樹木對(duì)人類有什么樣的作用? 、 、 。 (二)教學(xué)評(píng)價(jià)方案二 1. 是否欣賞《白楊樹》這幅畫，并能大膽地表達(dá)自己的看法。 2. 能否把身邊的樹畫出來，并能用文字加以說明。 四、相關(guān)資料 (一)小詞典 莫奈 克勞德·莫奈(1840—1926)是印象派最具代表性的畫家。他出生在一個(gè)雜貨商之家，但熱愛繪畫，15歲時(shí)已經(jīng)成為頗有名氣的少年諷刺畫家。莫奈是一位

24、“光”的謳歌者，他不斷地探索、描繪陽光照射下的自然景物，以調(diào)和而優(yōu)雅的色彩描繪出充滿新鮮感的事物。他是印象主義繪畫勇敢的實(shí)踐者，也被譽(yù)為這種理念最純粹的體現(xiàn)者。印象派的名稱，就是從莫奈的一幅油畫《印象·日出》標(biāo)題中的“印象”一詞而來的。 他的主要作品有《草地上的午餐》、《圣阿德雷斯的陽臺(tái)》、《花園里的女人們》、《巴黎圣拉查爾火車站》、《干草垛》和組畫《睡蓮》等。本課選擇的這幅作品是他的油畫連作《白楊木》中的一幅。在這組繪畫中還有《陰天》、《暮色中》、《沐浴于粉紅色光中》、《秋天》、《夏天的白楊樹》等多幅作品。 (二)資料庫 世界上的樹主要有闊葉樹、針葉樹、棕櫚樹三種類型。大多數(shù)闊葉樹都有

25、寬闊而扁平的樹葉。許多闊葉樹都屬于落葉樹木，這就是說，它們的葉子在秋天時(shí)會(huì)掉落。大多數(shù)針葉樹有細(xì)長的針狀樹葉，屬于常綠樹木，就是說，它們的葉子全年都長在樹上。棕櫚樹沒有樹枝，它們成長時(shí)，樹干只長高不長粗。 大多數(shù)的針葉樹生長在氣候很冷的地區(qū)。它們的葉子常常長成錐形，這樣下雪時(shí)，雪就不會(huì)壓在它們身上。針葉樹的葉子不在冬天落下，這并不是說針葉可以與針葉樹同生共死。一般來講針葉可以持續(xù)兩到三年。我們看不到它落下是因?yàn)槊磕曛挥幸徊糠轴樔~掉下來。針葉樹不開花，它們的種子長在堅(jiān)硬的木質(zhì)球果中。 挪威云杉、松樹等都屬于針葉樹。 闊葉樹通常都是落葉樹。當(dāng)它們在秋天脫落所有的葉子以后，就會(huì)“睡”過整個(gè)的冬

26、天。到了春天，新的葉子又會(huì)從光禿禿的樹枝上長出來。闊葉樹是從花里長出種子。 蝙蝠柳、炮彈樹、樺樹、榆樹、橡樹等都屬于闊葉樹。 楊樹和柳樹：古人對(duì)楊和柳區(qū)分不清，這是因?yàn)樗鼈冇泻芏嘞嗨浦帯Ｋ鼈兌际锹淙~喬木，大多數(shù)分布在平原地區(qū)。它們都是冬季落葉，早春開花，初夏果實(shí)成熟。當(dāng)帶毛的種子從裂開的果實(shí)中散落出來，就形成了柳絮、楊花滿天飛的景象。 國槐和洋槐：國槐原產(chǎn)自我國，全國各地都有分布。洋槐原產(chǎn)自美國，在18世紀(jì)末傳入我國。它們都屬于高大的喬木，在形態(tài)上很相似，因此不太好區(qū)分。但是它們的花期不同，洋槐開花在5月份，而且開花很香；國槐開花則在7-8月份。 國槐樹姿優(yōu)美，花期較長，而且樹身高大

27、，木質(zhì)又細(xì)又硬，不易腐朽，所以北方人常把它和臭椿樹、榆樹、楸樹合稱為樹木中的四大金剛。 銀杏樹：銀杏是落葉大喬木，分枝極多，它的枝條有長枝和短枝之分。它葉的形狀奇特，像一把小折扇。銀杏開花很遲，一般要長到二十年，甚至三四十年才能開花結(jié)籽。正如俗話所說的：“公公種樹，孫子吃果。”因此銀杏又叫公孫樹。但是銀杏不產(chǎn)生果實(shí)。 桃、杏、李、梅：既都是著名的花木，又都是著名的果樹。每年的早春是桃、杏、李、梅的開花季節(jié)。 紅松：生活在我國長白山一帶，當(dāng)?shù)厝朔Q它為“樹種之王”。它屬長綠針葉樹種。春季是紅松的繁殖季節(jié)，它是單性花，雌雄同株。紅松的壽命可達(dá)300-400年，樹高能達(dá)到30-40米。人們愛吃的松籽，就是紅松的種子。 ——選自《迪士尼兒童百科全書》、《植物博士》