《詩(shī)兩首學(xué)案（091020）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《詩(shī)兩首學(xué)案（091020）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 八年級(jí)語(yǔ)文（上） 第三單元 詩(shī)兩首學(xué)案 教師寄語(yǔ)：與其用華麗的外衣裝飾自己， 不如用知識(shí)裝飾自己。 課前熱身：（好的開(kāi)端是成功的一半，同學(xué)們，加油！相信你們是最棒的?。? 1.作者簡(jiǎn)介： 李白，字______，號(hào)______，有“_____”之稱,與杜甫并稱“______”。他的詩(shī)想象新奇，構(gòu)思奇特，感情強(qiáng)烈，意境奇?zhèn)ス妍悾Z(yǔ)言清新明快，氣勢(shì)雄渾瑰麗，風(fēng)格豪邁瀟灑，形成豪放、超邁的藝術(shù)風(fēng)格，達(dá)到了我國(guó)古代積極浪漫主義詩(shī)歌藝術(shù)的高峰。存詩(shī)900余首，有《李太白集》，是盛唐詩(shī)歌的代表人物。你知道李白的作品還有_________________________________

2、_。 伊路，女，1956年生，福建人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，丑石詩(shī)群代表詩(shī)人之一。出版詩(shī)集《青春邊緣》、《行程》。曾獲福建省優(yōu)秀作品獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)。 2..寫作背景： 《望廬山瀑布水》是詩(shī)人李白50歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象的描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú) 限熱愛(ài)。 《站立起來(lái)的水》作者面對(duì)飛流而下的瀑布，充分發(fā)揮想象力，用了生動(dòng)貼切的比喻，對(duì)瀑布賦予人格化的描寫，以聲、色為襯，重點(diǎn)寫了千姿百態(tài)的形狀，把瀑布寫活了。表現(xiàn)了一種偉大的力量。 3.相關(guān)資料： 詩(shī)歌是一種文學(xué)體裁，它以抒情的方式，高度凝練，集中地反映社會(huì)生活，用豐富的想

3、象、富有節(jié)奏感、韻律美的語(yǔ)言和分行排列的形式來(lái)抒發(fā)思想情感。 意象和意境是我們欣賞古詩(shī)詞時(shí)必須要掌握的。 意象是物象與情意的組合。即詩(shī)中的形象，它不僅包含人物形象，也包括詩(shī)中所寫的景和物，還包含了作者的情思。詩(shī)歌意象因物象的不同，有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是單一的，有的是多個(gè)的。 意境是詩(shī)人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來(lái)的渾然一體的藝術(shù)境界。詩(shī)歌創(chuàng)作離不開(kāi)意象，意象的選擇只是第一步，是詩(shī)的基礎(chǔ)；組合意象創(chuàng)造出“意與境諧”的詩(shī)的藝術(shù)境界才是目的。意境與意象在本質(zhì)上有一定的聯(lián)系，它們都是主觀與客觀統(tǒng)一的產(chǎn)物，都是情與物的結(jié)合體。但它們又有區(qū)別：從形式上看，意象與詞句

4、相關(guān)，意境則與全篇對(duì)應(yīng)。 4.學(xué)法指導(dǎo)： 詩(shī)歌的朗讀指導(dǎo)：1、把握古詩(shī)朗讀的節(jié)奏和重音。2、逐步提高朗讀要求。 在學(xué)習(xí)的不同階段，對(duì)讀的要求有所不同。 （一）學(xué)習(xí)開(kāi)始時(shí)，要能讀準(zhǔn)，讀懂，懂得詩(shī)的大致意思，進(jìn)而要求讀懂詩(shī)句的意思。 （二）理解內(nèi)容時(shí)，再讀課文，邊讀邊想象，進(jìn)入古詩(shī)描繪的境界，體會(huì)詩(shī)的意境。 （三）體會(huì)感情時(shí)，要在有感情地朗讀中去感受詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，受到熏陶，自覺(jué)主動(dòng)地背誦古詩(shī)，欣賞古詩(shī)。 詩(shī)歌比較 把兩首詩(shī)攤開(kāi)來(lái)，語(yǔ)言、手法、風(fēng)格、思想、情調(diào)，再加上作者的身世、修養(yǎng)、趣味，逐一進(jìn)行比較，很容易發(fā)現(xiàn)同中之異與異中之同，從而加深對(duì)兩首詩(shī)的理解。比較有兩

5、種形式，綜合比較是將兩個(gè)對(duì)比物多個(gè)方面甚至所以方面進(jìn)行比較，單項(xiàng)比較僅就某個(gè)方面進(jìn)行比較。 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解作者作品及相關(guān)知識(shí)。 2、認(rèn)真朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 將你收集到的有關(guān)作者的相關(guān)資料與同學(xué)們交流一下。 二．讀課文： 1.自由讀（結(jié)合課下注釋做到：讀音準(zhǔn)確、讀懂詩(shī)意。） 2.組內(nèi)讀（注意把握節(jié)奏，讀出重音，讀出感情。） 3.賽讀 （每組抽一個(gè)代表進(jìn)行比賽，看一看哪組讀得好。） 三.整體感知課文內(nèi)容。 1.《站立起來(lái)的水》的作者為什么稱瀑布為 “站立起來(lái)的水”，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劇? 2.《望廬山瀑布水》抒發(fā)

6、了詩(shī)人李白_________________________的感情。 《站立起來(lái)的水》抒發(fā)了詩(shī)人伊路______________________________的感情。 四．背誦、默寫《望廬山瀑布水》 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、有感情朗讀課文，多角度對(duì)兩首詩(shī)進(jìn)行比較。 2、品味重點(diǎn)詩(shī)句， 理解詩(shī)人感情。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一．導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)。 二．課堂探究：（給你機(jī)會(huì)，展示精彩） 1.《望廬山瀑布水》《站立起來(lái)的水》都是寫瀑布的，它們的寫法有何異同？（從描寫角度、修辭等方面進(jìn)行分析） 2.“飛流直下三千尺，疑

7、是銀河落九天”被認(rèn)為是描寫瀑布的經(jīng)典名句，這是否意味著后人沒(méi)法寫瀑布了？讀了伊路、于堅(jiān)的詩(shī)文，你受到什么啟發(fā)？ 3. 詩(shī)歌語(yǔ)言均以凝練.優(yōu)美著稱，請(qǐng)找出你最喜歡的詩(shī)句，有感情地朗讀并加以賞析。 四、鞏固提升（比一比，賽一賽，看哪一組做得好又快?。? 閱讀《望廬山瀑布水》，完成下列各題。 1.這首詩(shī)的體裁是_________________________。詩(shī)中有三個(gè)字用得十分精妙。 “_______”字把煙云冉冉上升的景象寫活了，“__________”字化動(dòng)為靜，惟妙惟肖地寫出了遙望中的瀑布。一個(gè)______字突出瀑布傾瀉的磅礴氣勢(shì)。 2.表現(xiàn)詩(shī)人浪漫想象的詩(shī)句是：_____________________________________。 3.在你看來(lái)，《站立起來(lái)的水》與《黃果樹(shù)瀑布》各自發(fā)現(xiàn)了什么別人沒(méi)表現(xiàn)過(guò)的東西？ 4.形容瀑布的顏色，伊路用了“白牙”，李白用“銀河”，朱自清用“白梅” “楊花”。對(duì)瀑布的白色你還能用什么詞語(yǔ)來(lái)比喻？ 課外積累： 自古以來(lái)，瀑布倍受文人墨客的青睞，請(qǐng)你以各種形式（上網(wǎng).查資料.問(wèn)父母等）收集有關(guān)瀑布的傳說(shuō)，詩(shī)句，展示在本組的板塊上，看哪一組展示的精彩。 學(xué)后記：