《人教版（新）四上《因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版（新）四上《因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)內(nèi)容 因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法 學(xué) 科 數(shù)學(xué) 備課人 甘忠文 班 級(jí) 402 課 時(shí) 1 設(shè)計(jì)時(shí)間 2016-10-8 ※教學(xué)目標(biāo)※ 1、使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特性 2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計(jì)算的能力 3、使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算的過程，進(jìn)一步掌握算理和計(jì)算的方法 4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 ※教學(xué)重難點(diǎn)※ 重點(diǎn)：掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法 難點(diǎn)：掌握豎式的簡(jiǎn)便寫法 ※教學(xué)準(zhǔn)備※ 圖片 ※教學(xué)過程設(shè)計(jì)※（含各環(huán)節(jié)中的教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)以及設(shè)計(jì)意圖） 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；

2、1、口算 12×10= 23×20= 32×30= 8×13= 6×50= 24×20= 2、筆算 138×26= 179×18= 54×278= 說一說筆算的方法是什么？ 3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法 板書課題：因數(shù)或中間末尾有0的筆算乘法 二、探究新知． 例2、特快列車１小時(shí)可行160千米。普通列車１小時(shí)可行106千米它們30小時(shí)各行多少千米？。 問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？ 板書課題補(bǔ)充；因數(shù)中間 或末尾有0的乘法 怎么計(jì)算出結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過的舊知識(shí)來(lái)

3、解決，自己試一試 學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。 請(qǐng)不同算法的學(xué)生說一說口算的過程。 1）160×30= 問：寫豎式時(shí)，如何處理0和非0數(shù)字的對(duì)位問題？怎樣確定積的末尾0的個(gè)數(shù)？ 160×30=4800 160 × 30 ————— 4800 2）106×30= 自己試一試 學(xué)生反饋時(shí)討論： （1）豎式的簡(jiǎn)便寫法，為什么不寫成 106 × 30 ———— （2）計(jì)算106×30時(shí)，既然中間的0與3相乘得0，那么這個(gè)過程可以不要嗎？如何寫這一位的積？ 106×30=3180 106 × 30 —————— 3180 計(jì)算時(shí)哪個(gè)豎式更簡(jiǎn)便？ 小結(jié)：因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么？師生歸納 先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個(gè)0 三、鞏固練習(xí)： P49 6、7. 四、課堂總結(jié) 今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？ ※板書設(shè)計(jì)※ 因數(shù)或中間末尾有0的筆算乘法 因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么？先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個(gè)0