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1、海南華僑中學 蔣婷婷 教學設計內容: Unit4 Topic2 Section C 所用教科書 仁愛版 所教年級 八年級 ?課型 ?讀寫課 設計主題 The Internet is wonderful. 1. 整體設計思路、指導依據說明 仁愛教材每個模塊由單元—話題—功能—任務構成，編寫思路清晰，符合學生認知發(fā)展規(guī)侓，單元按語言功能意念項目編排，話題按相關教學任務編排，每一話題四個小節(jié)（section），按聽、說、讀、寫的語言技能編排。我所上的課是SectionC，以“讀”﹑“寫”的語言技能為主。根據“先學后導，當堂訓練”的基本理念，小組合作探究，學生向學生學習并解決疑

2、難問題。而教師在整個學生學習過程中只起到引導﹑參與小組合作探究的作用。根據語言的工具性，學生先聽、再說、讀、然后到寫，從輸入到輸出便達到利用工具的目的。 2. 教學背景分析： 教學內容分析： 本單元的核心項目是“（certainty and uncertainty”。圍繞著這一中心項目，課文中設計了辯論，查查看等活動讓學生進行聽、說、讀、寫等各種學習活動。通過本節(jié)課的學習，使學生了解因特網給學生的益處，并讓學生從討論中樹立正確使用因特網的意識，并用文章表達出來。 3. 教學目標分析： 教學目標 ① 知識目標 1.Learn some new words and phrases

3、: example、download、for example、spend…on 2. Phonetics: example . download 3.Express the usage of the Internet: (1)The Internet makes our life nicer, easier and more interesting. (2)We can use the Internet to … (3)We shouldn’t spend too much time on the internet. ②能力目標：能準確表達互聯網的用途；通過聽、說、讀、寫四項技能

4、的訓練，促進學生語言運用能力的提高。 ③德育目標：鼓勵學生對網絡的利弊進行探討，從而樹立正確的意識來合理利用網絡。 4. 教學重點、難點分析： 教學重點：能準確表達互聯網的用途 教學難點：能對網絡的用途進行質疑，從而合理利用網絡 5. 教學方法:情景教學法，任務型教學法。 6.教學用具：多媒體 7. 教學過程設計： 教學環(huán)節(jié) 教師的活動 學生的活動 設計意圖 Pre-reading 閱讀前的活動 （2分鐘） 1、問一些簡單的問題“Do you like dancing ?" "Do you want to en

5、joy GANGNAN Style ? 2、展示網絡紅人“鳥叔”的騎馬舞的片段，讓會跳得同學參與表演 1、學生觀看“鳥叔”的圖片，聯想到騎馬舞 2.觀看表演，感受網絡的影響力 讓學生看與網絡相關的內容，激發(fā)學生的學習興趣 讓學生在愉快的氛圍之中感受網絡的影響力 3. “ Where can you enjoy this video ？”引導回答“The Internet"導入課文 3、回答問題，引發(fā)對網絡用途的思考 呈現本課的主題 4.“I downloaded this video for you last night ."引出新單詞“download”，進行語音教學

6、，“What else can we download from the Internet?"引出短語“for example " 1、學習本課的新單詞download以及詞組 for example 呈現并學習本課的新單詞download以及詞組 for example While-reading 閱讀過程中的活動 （14分鐘） 1. Skimming(略讀)讓學生快速閱讀1a中，找出與文章內容相對應的圖片(2分鐘） 1. 學生快速閱讀，找出問題的答案。 1.培養(yǎng)學生skimming能力 2. Scanning（精讀

7、）讓學生細讀閱讀1a課文，完成“T"or "F"。（3分鐘） 2.學生細讀文章，查找文章中的信息，對所給句子作出判斷 2.通過scanning細讀活動，培養(yǎng)學生獲取信息的能力，并鞏固本課所學的句型，詞匯，短語。 3. 精讀課文，完成課文1b部分，對圖片的描寫，用“We can use the Internet to ..."（3分鐘） 3.讓學生精讀文章，描述1b部分所給出的圖片 3.訓練學生對關鍵信息的歸納 4.讓學生用”use ...to..."造更多的句子.輸入更多網絡益處.提出“Should we spend too much time on the Internet

8、 "引出重點短語”spend ...on "（3分鐘） 4、，用”use ...to..."描述圖片內容，學習新短語 4、訓練學生口頭表達能力,學習短語 5.跟著錄音，朗讀課文。并填寫關鍵詞復述1a課文，鞏固1a。(1分鐘準備，2分鐘完成） 4. 學生根據填入關鍵詞復述1a課文，鞏固1a。 復述1a課文，鞏固1a。訓練學生的口頭語言表達能力。 Post-reading閱讀后的活動 （16分鐘） 1、“Do you often spend time on the Internet"引發(fā)學生調查同班同學的網絡生活，完成1C。（5

9、分鐘） 學生分組調查網絡生活，完成1C 拋出話題，讓學生收集信息 2.提出問題“Is the Internet good or bad for us, why?"引發(fā)學生對網絡利弊的思考，展開辯論（6分鐘） （1分鐘準備，3分鐘辯論） 學生針對該同學的問題進行分析，并展開辯論 通過辯論的形式，讓學生對網絡的利弊進行思考，利用本課學習的內容闡述觀點，并提升對網絡的認識。 3、寫作。讓學生利用辯論的素材，寫出網絡的利弊，分組競賽看看哪一組寫的最多（5分鐘） （2分鐘寫，3分鐘呈現）學生根據辯論的內容，寫出作文 通過寫作文檢查學生學

10、習情況。 Sum-up and homework總結與作業(yè) 3.總結歸納網絡的作用 4、完成本課練習 板書設計 Unit 4 Topic 2 I'm not sure if there are UFOs? Section C Study We can use the Internet to find the way download enjoy movies for example do some shopping But we shouldn't spend too much time on the Internet .