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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 《設計基礎》課程標準 2019年2月18日 課程代碼： 課時數： 學分： 適用專業(yè)： 先修課程： 后續(xù)課程： 一、前言 1.課程的性質 《設計基礎》是藝術設計專業(yè)的一門基礎課，其性質屬于專業(yè)必修課。本課程作為高職院校藝術設計專業(yè)方向的一門理論與實踐課程，涉及物理、化學、生理學、美學、邏輯學等相關學科理論，是藝術設計專業(yè)必須學習的一門專業(yè)設計基礎課程，它通常分為造型設計基礎、色彩構成設計、立體構成設計三個方面。造型設計基礎是培養(yǎng)學生的造型意識、設計意識和創(chuàng)新意識為宗旨，

2、學習結構形態(tài)造型設計、明暗形態(tài)造型設計、精細特寫造型設計、創(chuàng)意形態(tài)造型和快速表現（速寫）技能訓練，為專業(yè)學習奠定較為扎實的造型基礎；色彩構成是對色彩進行深入地研究，研究色彩的科學原理、各種色彩組合搭配的規(guī)律和原則；立體構成學習的是三維空間內各種形態(tài)元素的分解和組合的規(guī)律和方法。 該課程是江蘇省五年制高職藝術設計專業(yè)的一門課程。 其任務是：任何一種藝術設計種類，其實都是一種建立在平面、立體、色彩設計基礎上的綜合設計。設計基礎課程通過對形態(tài)、色彩、肌理、空間等方面的創(chuàng)造而進行的一種偏重于邏輯思維和創(chuàng)造性思維的有效訓練，以及大量的實踐操作訓練。通過這種訓練，學生最大限度地挖掘自己的創(chuàng)造潛能，從而

3、獲得豐富的、適應于現代裝潢藝術設計的造型藝術知識，為以后專業(yè)設計領域的課程學習打下堅實基礎，以適應藝術設計行業(yè)的人才崗位需求。 2.設計思路 設計基礎課程引導學生從多元化的角度探索新的視覺語言，吸收多學科的研究成果，提倡理論與實踐的結合，藝術與技術的統(tǒng)一，形象思維與邏輯思維并重。它學習和研究的基本內容是造型要素及其組合規(guī)律的科學，它能夠把對平面和立體的研究、材料的研究、色彩的研究以獨立的而又相互作用的形式建立在科學的基礎之上，它的基礎設計理念對世界各國的設計教育產生了深遠的影響。 根據當前教育人才培養(yǎng)模式改革的需要，為充分體現“校企合作，工學結合”的教育新理念，實施基于工作過程課程建設，

4、開展“教學做”一體化教學，以學生為中心，對《設計基礎》課程進行了全面的設計。本課程以就業(yè)為導向，通過行業(yè)調查，對藝術設計專業(yè)專門化方向所涵蓋的工作崗位進行工作任務與職業(yè)能力分析，以設計與制造的工作任務為引領，以設計綜合實踐表達能力為主線，以藝術設計專門化方向應共同具備的崗位職業(yè)能力為依據，選擇與該專業(yè)專門化方向工作任務相關的、與學生生活比較貼近的、學生比較感興趣、與相關的職業(yè)資格鑒定項目相銜接的操作內容，按照能力掌握的難易程度，以循序漸進的方式組合，由淺入深、從易到難地培養(yǎng)學生掌握造型設計基礎、色彩構成設計、立體構成設計的基本知識和基本技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。 二、課程目標 根

5、據本專業(yè)的培養(yǎng)目標和人才規(guī)格，按照知識、能力素質三個維度的分析方法，概括出本課程的目標。 1. 知識目標： (1) 熟練掌握造型設計的基本概念。 (2) 熟練掌握結構素描的技巧方法與練習。 (3) 能夠熟練對物體從常規(guī)視角到特殊視角進行轉換分析。 (4) 熟練掌握物體的質感分析及觸感體驗表現技巧。 (5) 能夠熟練從寫實圖形轉換到抽象構成。 (6) 熟練掌握點、線、面等形態(tài)要素和形式美法則。 (7) 能夠熟練掌握平面構成設計的形式。 (8) 熟練掌握色彩的色相、明度、純度等屬性。 (9) 能夠熟練掌握色彩的對比調和的方法。 (10) 熟練掌握立體構成形態(tài)的基本要素。 (

6、11) 能夠熟練掌握立體構成中的形式要素。 2. 能力目標： (1) 加強學生的造型技能和提高藝術素養(yǎng)。 (2) 掌握造型設計的基礎理論和方法 (3) 能夠對點、線、面等形態(tài)要素進行靈活運用。 (4) 能夠熟練應用重復、近似、漸變、特異、空間、解構與重構等構成形式。 (5) 能夠對色相、明度、純度等屬性進行靈活運用。 (6) 能夠熟練應用色彩的對比調和的方法。 (7) 能夠對點、線、面、體、空間等基本要素進行靈活運用。 (8) 能夠熟練應用簡練、平衡、比例、對比、主次、節(jié)奏、韻律意境等形式要素。 3. 素質目標： (1) 具有熱愛本職工作、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精神； (

7、2) 具有進行排版、色彩搭配時的邏輯思維能力； (3) 形成對設計作品檢查評價、解決復雜問題的分析判斷能力。 (4) 具有完成大型設計項目時的團結協(xié)作精神。 三、課程內容和要求 根據專業(yè)課程目標和涵蓋的工作任務要求，確定課程內容和要求，說明學生應獲得的素質、知識與能力。 序號 課程模塊（或單元、或章節(jié)） 課程內容及要求 活動與建議 參考課時 章 節(jié) 理時 實時 1 1、 造型設計基礎 1-1造型設計概述 掌握造型設計的基本概念、特征和原則、組成要素、基本要求及分類 4 2 1-2結構素描 結構素描的技巧方法與練習 2 8 3

8、1-3形體視角轉換 對物體從常規(guī)視角到特殊視角的轉換分析與練習 2 8 4 1-4材料與觸感表現 質感分析及觸感體驗表現技巧及練習 2 8 5 1-5從具象到抽象轉換 從寫實圖形到抽象構成的轉換類型及練習 2 8 6 1-6平面綜合表現 平面元素構成與形態(tài)變異表現及練習 2 10 小計 14 42 7 2、 色彩構成設計 2-1構成概述 熟悉構成的概念，掌握構成的形式美法則 4 8 2-2構成的基本形式 掌握點、線、面的構成設計 2 8 9 2-3構成的形式 理解什么是秩序構成，掌

9、握什么是非秩序構成，實訓練習掌握構成形式 2 6 10 2-4色彩構成概述 熟悉色彩的成因，掌握色彩視覺生理特征，學習色彩的分類 4 11 2-5色彩混合 掌握空間混合方法做色彩構成設計 2 8 12 2-6色彩特性 掌握色彩對比與色彩調和在設計中的應用 2 8 13 2-7色彩情感 用抽象的色塊表示色彩情感 2 8 小計 18 38 14 3、 立體構成設計 3-1立體構成概述 掌握立體構成的概念、特點以及構成要素 4 15 3-2線立體構成 線立體構成表現及練習 2 2

10、0 16 3-3面立體構成 面立體構成表現及練習 2 40 17 3-4塊立體構成 塊立體構成表現及練習 2 50 小計 10 110 合計 42 190 機 動、考 試 24 總計 256 四、實施建議 （一）教學建議 本課程為連貫性教學模式(連續(xù)三個學期)，屬于專業(yè)基礎課程，實踐課程，重點以訓練學生實踐技能為主，增強和提高學生的審美能力、觀察能力、表現能力、創(chuàng)新能力。學習方式上有條件的學校應盡可能采取“小班教學、個別輔導”的方針，有針對性的指導學生的方法。整個教學過程統(tǒng)一按照“理實一體

11、化”進行。要求學生與教師同步進行繪畫表現技巧練習，在練習過程中分析知識點、觀察方法、特征歸納、技巧與難點。待教師示范完成以后，讓學生單獨進行分析練習，在學生練習過程中，教師隨時幫助學生糾正和解決出現的實際問題，使學生逐步靈活的掌握知識點，提高專業(yè)基本素質。 （二）教學評價 對學生學業(yè)評價提出建議，體現評價的發(fā)展功能。 本課程是一門應用性、技能性較強的課程，考核分為三個環(huán)節(jié)部分。 平時成績考評：通過課堂學生作業(yè)完成的數量和質量進行確定(占40%) 單元測驗考評：每個月(階段)進行單元考評測驗（占30%）。 期末成績考評：采用繪畫實踐考核形式進行，本課程的理論基礎融匯于實踐過程中，主要

12、考查學生對設計基礎知識的掌握與運用能力、觀察方法與表現技巧，考查學生利用所學知識在實際操作中對相應問題的理解與解決的能力（占30%）。 （三）教學基本條件 學習本課程前，學生應已學習并掌握一定的美術基礎知識及相應的繪畫基礎理論和實踐課程，具備一定的實際繪畫能力。 （四）教材選用與編寫 教科書選用原則：可選擇多本不同類別的分科篇章教材及范例圖本。 教學內容安排：可針對學生的不同理解和接受能力特點適當調整教學內容進程。 實踐操作：在學生普遍接受、消化知識的基礎上，適時調整實踐進程。 教學資源開發(fā)等方面：教學過程中可選用多種教學媒體及手段、方法(圖例解析、示范、臨摹、寫生、欣賞等)。 （五）課程資源的開發(fā)與利用 學校應盡可能采辦、提供相關教輔材料、圖書畫冊、示范觀摩、實訓指導、理實結合以及多媒體教學手段等方面的便利條件，包括提供教師、學生寫生的必備基礎設施與物質條件。 專心---專注---專業(yè)