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畢業(yè)設計任務書 反射式超聲波應力測試硬件系統(tǒng)設計

上傳人:緣*** 文檔編號:60835907 上傳時間:2022-03-09 格式:DOCX 頁數(shù):8 大?。?5.48KB
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1、畢業(yè)設計任務書王 蘇州科技學院 畢業(yè)設計任務書 設計題目反射式超聲波應力測試硬件系統(tǒng)設計 院系蘇州科技學院電子與信息工程學院 專業(yè)電子信息工程0912 學生姓名呂正兵學號學20106210 起迄日期2013年2月25日?2013年6月15日 設計地點電子與信息工程學院 指導教師杜方迅職稱教授 職稱 填寫日期:2013年1月8日 1 .畢業(yè)設計任務的內(nèi)容和要求(包括技術要求、設計條件、工作要求等): 超聲波測應力技術實際上是根據(jù)發(fā)射的超聲波的回波到達時間來測量物體性能的一種技術。在制造業(yè)檢測物體好壞這種技術被廣泛的使用。為了使得這種儀器更智能化,利用ATM89C51及其

2、強大的顯示功能不但可以控制測量應力,而且可以把測得的應力的數(shù)值顯示出來,這就減少了一般讀數(shù)的誤差,更加智能化。 一、設計要求: 本設計要求完成以下功能: 能夠準確推算出的被測物體的應力; 在超聲波測應力模塊中設計一個用作指向的光電筆,供用戶在測量時瞄準; 最好能夠把測量的結果在LED上進行顯示。 二、設計條件: 1、設計用軟件multisum和計算機一臺; 2、制作方案確定所需用的所有電子元件和測量儀器、儀表; 3、相關手冊和資料。 三、工作要求 根據(jù)仿真結果能夠分析性能參數(shù)等。通過測距的方案來論證測應力的可行性,用測距的硬件電路來進行測距,最終論證所測的應力。 2 .

3、畢業(yè)設計應提交的成果(明細列出計算書、設計說明書、圖紙、計算成果、硬件實物、實驗報告及工作過程中應提交的材料等): 本次畢業(yè)設計完成時,最終應提交下列成果: 1、完整的畢業(yè)設計論文,論文中詳細分析和論證方案確定,詳細的說明及相關參數(shù) 的計算論文格式按我校教務處網(wǎng)站上實踐科2013年對畢業(yè)論文所規(guī)定的相關要求執(zhí) 行) 信號 2、完成總體設計方案、總體框圖,能夠在仿真軟件上實現(xiàn)超聲波接受端,所接受的進行四級放大,選好各個參數(shù)。根據(jù)仿真結果能夠分析性能參數(shù)。 3 .主要參考文獻: 1黃建兵,超聲波精確測距的研究,南京理工大學,學位論文,2004 2虞付進,超聲堅持表面殘余應力的研究

4、與發(fā) 展,新技術新工藝[M],2007 3馬曉昆,基于TMS320C6713的超聲應力測試系統(tǒng)設計,江蘇大學,學位論文,2011 ——4…袁濤,單片機C高級語言程序設計及其應用,—d匕京航空航天夭學由版社,2002 5王軍,固體金屬中超聲波應力測量,重慶教育學院學報[M],2005 6沈青松,基于AT89C52的測溫測距系統(tǒng),信息技術[M],2012 7郭芳,應用超聲波技術隊材料應力特征的提取與分析,聲學技術[M],2008 8胡毅,超聲波測套管應力的研究與應用,青島海洋大學,學位論文,2002 9徐愛鈞,彭秀華.單片機高級語言C51應用程序設計,電子工業(yè)出版社2001.4

5、10林韶峰,基于超聲波的非侵入式壓力測量方法研究,浙江大學,學位論文,2005.5 11陽代軍,熱軋輯超聲波應力測試技術的研究,上海交通大學,學位論文,2004.6 4.畢業(yè)設計工作進度安排:(包括序號、起迄日期、工作內(nèi)容): 、工作內(nèi)容: 1、學習和研究計算機輔助設計軟件multisum的使用; 2、查閱有關資料,進行分析論證和設計,確定總體設計方案,畫出系統(tǒng)框圖; 3、用multisun進行系統(tǒng)仿真設計、功能設計和性能測試; 工作順序及時間安排: 2013年2月25日―3月8日學院進行畢業(yè)設計動員,組織教師和青年教師進行交流、培訓;指導教師向學生講授畢業(yè)設計的任務要求及相關

6、情況 2013年3月11日—3月15日指導教師修改和審定學生畢業(yè)設計開題報告 2013年3月18日—3月22日學生按畢業(yè)設計要求撰寫開題報告 2013年3月25日―5月3日進行需求分析、方案設計、詳細設計(或初步的樣機設計) 2013年5月6日―5月17日學生自查、指導教師自查,學院組織檢查組抽查的形式檢查進展情況,并配合教務處的中期檢查 2013年5月20日—5月31日學生完成畢業(yè)設計(論文)、設計裝置(軟件)等 2013年6月3日―6月7日指導教師審閱畢業(yè)設計(論文),學生修改并完善設計論文、設計裝置(或軟件)等 2013年6月10日一6月13日指導教師寫出畢業(yè)設計(論文)評語,評閱教師評閱 2013年6月14日一6月16日學生按專業(yè)小組進行分組畢業(yè)設計答辯 IiII 教研室I指導教師簽字 iI 教研室主任簽字I接受任務日期年月日 I 批準日期年月日I學生簽名

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