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1、 《9的乘法口訣》教案 教學(xué)目標： 1. 使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，體驗9的乘法口訣的來源。 2. 理解每一句9的乘法口訣的意義，初步熟記9的乘法口訣，能用乘法口訣實行計算。 3. 通過編制口訣使學(xué)生學(xué)會使用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。 4、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決簡單實際問題的水平，初步養(yǎng)成獨立思考和主動探究的水平。 教學(xué)重、難點： 1. 重點：理解乘法口訣的意義，熟記9的乘法口訣,明白口訣的來源。 2. 難點：發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律來記憶9的

2、乘法口訣。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 把口訣說完整 二八（ ） 四六（ ） 五八（ ） 六八（ ） 三七（ ） 三八（ ） 六七（ ） 五七（ ） 五六（ ） 2、 口算并說出用的是哪句口訣。 8×8= 4×6= 7×5 = 6×8= 5×8= 7×7=

3、 8×4= 8×6= 3、準備鋪墊。 師：這里有一列數(shù)，你能看出他們排列的時候有什么規(guī)律嗎？ 師：你能根據(jù)每次加9的規(guī)律，把這列數(shù)填完嗎？ 生：（填寫表格，匯報交流。） 寫完后，師生一起觀察。一個9是9，二個9是18，三個9是27……齊讀這組數(shù)據(jù)。 師：這組數(shù)據(jù)都和幾相關(guān)?。拷裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)“9的乘法口訣”。揭示課題并板書課題：9的乘法口訣。 二、探索新知. 1、出示主題圖，自編乘法口訣。 出示賽龍舟圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察一共有幾艘龍舟?一艘龍舟上有幾個人？ 師：這個鼓手通過敲鼓指揮大家動作協(xié)調(diào)一致，

4、奮勇向前，爭第一。一艘龍舟上有9個人，是幾個9，誰能列出乘法算式。 師板書：1×9=9 9×1=9 一九得九 師：二艘呢？三艘呢？…… 今天我們就用前面學(xué)習(xí)口訣的方法自己來列出乘法算式，編出9的乘法口訣 。 1） 引導(dǎo)學(xué)生自編口訣。并把書本第84頁上的內(nèi)容填寫完整。 2） 交流成果 ①學(xué)生說算式及口訣，教師板書： 9×1=9 一九得九 1×9=9 9×2=18 二九十八 2×9=18 9×3=27 三九二十七 3×9=

5、27 9×4=36 四九三十六 4×9=36 9×5=45 五九四十五 5×9=45 9×6=54 六九五十四 6×9=54 9×7=63 七九六十三 7×9=63 9×8=72 八九七十二 8×9=72 9×9=81 九九八十一 2、找規(guī)律，記口訣。 師：你編的乘法口訣一共有幾句？ 并問：你最喜歡哪一句？你是怎么算出來的？ 四九三十六是什么意思？九九八十一呢？ 你發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣有什么規(guī)律嗎？

6、學(xué)生可能會說： （1）：每句的第一個數(shù)是按1～9的順序依次排列；第二個數(shù)都是九，積是一個比一個大九。也就是說每相鄰兩句的積相差9。 （2）：積的個位越來越小，十位越來越大。 (3)：積的十位數(shù)與個位數(shù)的和是9。 (4)：它們的得數(shù)是一對一對的，如：18和81 ……學(xué)生說完后，教師課件演示后兩個同學(xué)說的。 找完規(guī)律后，大家看著得數(shù)，試著背口訣。正背、倒背。 剛才大家找了那么多規(guī)律，可以幫助我們記口訣，老師這里還有一個方法，我們來看一看，9的口訣其實就藏在我們身上，在哪呢？（播放錄象——手指記憶法）邊放邊指導(dǎo)，學(xué)生跟著做，最后，在一起做一遍。 3、指導(dǎo)學(xué)生運用多種方法記憶口訣。 根據(jù)我們剛才找的規(guī)律，自己小聲讀一讀記口訣，一會我們比賽?？吹脭?shù)記口訣，男女比賽讀，師生對口令。 四、鞏固練習(xí) 1、大屏幕出示86頁第7題。 2完成85頁1題 3、學(xué)以致用（課件出示） （1）每個膠棒6角錢，9個膠棒多少錢？ （2）每副手套8元錢，9副手套多少元錢？ （3）小花每天要寫9個大字，她一星期寫幾個大字？ 五、全課小結(jié) 你今天的學(xué)習(xí)有什么收獲？