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美國獨立戰(zhàn)爭的教學(xué)設(shè)計

上傳人:hjk****65 文檔編號:61412903 上傳時間:2022-03-11 格式:DOC 頁數(shù):7 大?。?6.50KB
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1、美國獨立戰(zhàn)爭的教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo): 1、了解英屬北美的社會經(jīng)濟狀況,認(rèn)識美國建立的歷史背景、原因和意義; 2、了解美國建立過程(前提、開端、建軍、建國、轉(zhuǎn)折點、結(jié)束、理解其雙重性質(zhì)(民族解放戰(zhàn)爭和資產(chǎn)階級) 3、培養(yǎng)學(xué)生通過歷史事件的表面去揭示實踐本質(zhì)的能力(正義之戰(zhàn)必勝) 教學(xué)重點 美國獨立戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭的過程、性質(zhì)、意義。 教學(xué)難點 美利堅民族的形成及美國為和能夠戰(zhàn)勝強大的敵人 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入(出示投影片,中國和美國國旗)讓學(xué)生辨認(rèn)并請學(xué)生對他們的認(rèn)識(中國國旗同學(xué)門很熟悉顏色和大小星的意義,對美國的國旗(星條國旗)學(xué)生較為陌生,教師引導(dǎo)十三條和五十顆星的含義)十三顆星

2、為獨立前的北美十三洲,五十顆星為現(xiàn)在的五十個洲。同學(xué)們還知道哪些與美國有關(guān)的東西? 學(xué)生自由發(fā)言(聯(lián)系美國當(dāng)今的政治、經(jīng)濟地位) 教師小結(jié):同學(xué)們的發(fā)言中可以看出美國是當(dāng)今世界頭號政治、經(jīng)濟、軍事強國,在國際事物中占有十分重要的地位,然而,200多年前,美國卻是英國的殖民地,那么,美國是怎樣建立起來的?是如何擺脫英國的殖民枷鎖而獨立的?今天我們來學(xué)習(xí)美國的獨立戰(zhàn)爭這一課(出示投影)美國獨立戰(zhàn)爭。 學(xué)生看書小組討論教師引導(dǎo)回答以下問題: 1:十三塊英屬北美殖民地上都生活著什么人呢? (板書:歐洲移民、非洲販賣來黑人奴隸、本土印第安人) 2:這些人為什么能聯(lián)合起來對付英國,發(fā)動了這次美

3、國獨立戰(zhàn)爭呢? (板書:美利堅民族的形成是獨立戰(zhàn)爭的前提) 3:是什么原因使不同地域、不同種族、不同語言的人走到一起形成了一個新的民族呢? (可以根據(jù)書上的材料學(xué)生討論) 教師(北美殖民地上的移民主要來自歐洲各國,其中大多數(shù)是英格蘭人,英語成為殖民地人民長期生活中共同使用的語言,隨著經(jīng)濟的發(fā)展,北美殖民地形成兩種經(jīng)濟形態(tài),北部資本主義工商業(yè)和南部黑人奴隸種植園經(jīng)濟),北美資本主義經(jīng)濟開始發(fā)展起來。各殖民地間貿(mào)易頻繁,形成了統(tǒng)一的市場,正是這種共同的地域、共同的語言、共同的市場,促成了北美殖民地人民的共同心理特征,從而使他們逐漸形成一個新的民族,美利堅民族)。 4::隨著經(jīng)濟的發(fā)展,北

4、美人民日益要求取得政治上的獨立,以便在經(jīng)濟上能夠獨立發(fā)展,英國會任由殖民地的資本主義經(jīng)濟發(fā)展下去,它在北美建立殖民地的目的是什么呢? 生:榨取北美人民的勞動果實,從中獲取更多的財富。 師:是的,英國只希望北美殖民地永遠(yuǎn)成為它的原料產(chǎn)地和銷售市場,基于這個目的,同學(xué)們想一想英國會對北美殖民地制定什么樣的經(jīng)濟政策呢? 生:英國掠奪殖民地的財富,濫收苛捐雜稅,稅重且廣。用來阻止北美經(jīng)濟的發(fā)展。 師:北美殖民地的經(jīng)濟要發(fā)展,英國竭力壓制北美經(jīng)濟的發(fā)展,這樣雙方在經(jīng)濟矛盾上,發(fā)展到不可調(diào)和的地步。 5:北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是什么?(大屏幕展示)(英國---壓迫---民族矛盾)英國殖民統(tǒng)治

5、嚴(yán)重阻礙了北美資本主義的發(fā)展。 師:解決這一問題的最好辦法是什么呢? 生:戰(zhàn)爭、武力奪取,(里有壓迫哪里就有反抗,槍桿子里出政權(quán))。 6:獨立戰(zhàn)爭的過程(大屏幕展示練習(xí)題。通過學(xué)生合作討論,教師引導(dǎo),得出結(jié)論) a:美國獨立戰(zhàn)爭導(dǎo)火索呢?(波士頓傾茶事件) 學(xué)生復(fù)述波士頓傾茶事件的基本經(jīng)過、 b:揭開了美國獨立戰(zhàn)爭的序幕的事件是什么?(來克星頓的槍聲) 學(xué)生給大家簡要講述這一事件過程。 c:北美十三洲建軍和建國的標(biāo)志是什么事件? 1775年5月,13個殖民地代表云集費城召開大陸會議。確立建立大陸軍及委任華盛頓為總司令。 1776年7月4日《獨立宣言》的發(fā)表標(biāo)志著美國的誕生(

6、7月4日為美國的國慶日) 師:(出示表格對雙方的政治、經(jīng)濟、軍事力量進行對比) 生:雙方的綜合力量根本不在一個檔次。 師:就在這樣實力的對比之下,殖民地的人民要打贏這場戰(zhàn)爭必須要具備基本條件? 生:得到人民的支持(得民心者得天下) 師;決定一場戰(zhàn)爭的勝利主要是看戰(zhàn)爭的性質(zhì),北美殖民地人民的戰(zhàn)爭是正義的,因此它激發(fā)了全體殖民地人民為民族自由、獨立而戰(zhàn)。 師:除此之外,美國還利用國際其他力量來援助自己。 師:不僅條件艱苦,戰(zhàn)爭初期,美國還連連吃敗仗。但是美國人民沒有退縮,頑強的戰(zhàn)斗著,戰(zhàn)爭終于在1777年有了轉(zhuǎn)機。 d:獨立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點是什么事件? 生:薩拉托加大捷。(師板書:1

7、777)并請學(xué)生復(fù)述這一戰(zhàn)役。 師;薩拉托加大捷后,美國越戰(zhàn)越勇,這一戰(zhàn)更讓那些與英國有矛盾的歐洲國家站在美國一邊進行支援。1781年華盛頓領(lǐng)導(dǎo)美軍在約克鎮(zhèn)大敗英軍主力。1783年英軍看到大勢已去,同美國簽定合約,正式承認(rèn)美國獨立。戰(zhàn)爭勝利了,美國為自己贏得了什么呢? 生:自由、獨立、尊嚴(yán)。。。。。。 7:美國以弱勝強勝利的原因是什么呢?(聯(lián)系中國人民戰(zhàn)勝了日本法西斯、共產(chǎn)黨戰(zhàn)勝國民黨) 學(xué)生發(fā)言教師歸納:最主要的有三點:一是戰(zhàn)爭的正義性得到了人民的支持。二:華盛頓的正確領(lǐng)導(dǎo),三得到了法國、荷蘭的援助 8:美國為什么要打這場戰(zhàn)爭呢?這場戰(zhàn)爭的性質(zhì)是什么? 生:自由分析. 一為獨立,

8、二為發(fā)展資本主義經(jīng)濟。 師:請大家記住,為進行民族解放和獨立而進行的戰(zhàn)爭,從性質(zhì)上說叫做民族解放或獨立戰(zhàn)爭,為發(fā)展資本主義而進行的戰(zhàn)爭,叫做資產(chǎn)階級革命。所以美國獨立戰(zhàn)爭具有民族解放和資產(chǎn)階級革命的雙重性質(zhì)。 師:它與英國資產(chǎn)階級革命有什么不同呢? 師:英國資產(chǎn)階級革命是推翻了本國的封建專制統(tǒng)治,而美國則是反對英國的殖民統(tǒng)治。所以我們說,美國既完成了民族獨立的任務(wù),也完成了資產(chǎn)階級革命的任務(wù)。也就是說美國獨立戰(zhàn)爭完成了民族獨立和資產(chǎn)階級革命的雙重任務(wù),是一場雙贏的戰(zhàn)爭.它不但為美國資本主義的發(fā)展開辟了道路,對后來的法國大革命和拉丁美洲的民族解放運動都產(chǎn)生了較大的影響。 師:美國獨立戰(zhàn)爭

9、勝利了,但還沒有統(tǒng)一的中央政權(quán),為此他們制定了1787年憲法,憲法規(guī)定,美國是一個聯(lián)邦制國家,實行立法、行政、司法三權(quán)分立??偨y(tǒng)既是國家元首,也是行政首腦。 師:還記得是誰領(lǐng)導(dǎo)美國人民打勝了這場偉大的戰(zhàn)爭嗎? 生:華盛頓。華盛頓是美國的國父;對美國貢獻很大。 9:如何評價華盛頓:(教師引導(dǎo):戰(zhàn)爭中的第一人、和平中的第一人、美國人心目中的第一人) 生:自由發(fā)言、教師小結(jié)。(1、領(lǐng)導(dǎo)了美國人民進行了獨立戰(zhàn)爭,戰(zhàn)勝了強大的英國,不失為戰(zhàn)爭中的第一人2:為美國資本主義的發(fā)展掃清了外部發(fā)展障礙,確立了三權(quán)分立的聯(lián)邦制共和國,促進了資本主義的發(fā)展,不是和平中的第一人3:為了國家和民族的利益,不計個

10、人得與失從平民到總統(tǒng)再到平民不失美國人心目中的第一人。 ? 教學(xué)反思:1:使用多媒體教學(xué)學(xué)生的興趣較好,對課堂有很大的幫助,節(jié)省了不少時間,對材料可以直接在大屏幕上展示,直觀性很強。對有相同作用、意義的事件可以很好的比較。 2:學(xué)生對美國獨立戰(zhàn)爭的過程很容易理解,也很感興趣,容易接受 ? ? ? ? 教學(xué)小結(jié): 1:同學(xué)們對國旗感興趣,通過國旗的導(dǎo)入,不僅使學(xué)生復(fù)習(xí)了已學(xué)過的知識和掌握了課外的歷史知識,更重要的是激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。學(xué)生在對中國和美國國旗的含義時發(fā)言相當(dāng)?shù)姆e極,學(xué)習(xí)熱情很濃。 2:結(jié)合美國在當(dāng)今世界中的政治、經(jīng)濟時,使歷史回到了現(xiàn)實。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也相

11、當(dāng)?shù)臐夂?。小組討論相當(dāng)?shù)募ち?。提出的問題也有一定的思考價值。 3:教師布置問題給學(xué)生看書思考、小組討論,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,先學(xué)后教,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性提高了,在課堂上布置的一些問題既能讓學(xué)生掌握了本課的歷史知識,還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在這一節(jié)課上回答問題相當(dāng)踴躍。 4:這一課內(nèi)容豐富,知識點多,在教學(xué)中如果通過教師的講敘,教師肯定是很辛苦,但教師使用遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備,把知識點利用大屏幕進行展示,節(jié)約了時間而且學(xué)生學(xué)習(xí)的時候能帶著問題進行學(xué)習(xí),掌握的歷史知識點也很快。師生互動也比較有針對性,學(xué)生學(xué)習(xí)有了一定的方向。但也因此束縛了學(xué)生,有點教師牽著學(xué)生走的嫌疑。在這一方面有待進行提高。 5:學(xué)生對民族(美利堅民族)形成與三權(quán)分立的聯(lián)邦制共和國等概念一下很難理解,如果在教學(xué)中對這些概念進行過多的講敘,又會導(dǎo)致課堂時間緊張,學(xué)習(xí)的重點分散。這需要布置學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)。從而不會影響教學(xué)的進度。

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