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1、《氣體的制取》教學(xué)案 教學(xué)——學(xué)習(xí)目標： 班級 姓名 1、知識與技能：掌握三種氣體制取的藥品、反應(yīng)原理、發(fā)生和收集裝置，了解制取氣體的思路。 2、過程與方法：通過回憶、整理構(gòu)建整體知識結(jié)構(gòu)。 3、情感與價值觀：嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度體驗規(guī)范的實驗操作訓(xùn)練感受。 教學(xué)——學(xué)習(xí)方法：歸納整理 教學(xué)——學(xué)習(xí)重點：氣體的制取方法 教學(xué)——學(xué)習(xí)難點：氣體制取知識的準確掌握與應(yīng)用 教學(xué)——學(xué)習(xí)時間：一節(jié)課 教學(xué)

2、——學(xué)習(xí)過程： 一、知識整理 1、寫出化學(xué)方程式 實驗室用雙氧水制取氧氣 用氯酸鉀制取氧氣 用高錳酸鉀制取氧氣 實驗室制取氫氣 實驗室制取二氧化碳

3、 2、右圖裝置中能用于制取氧氣的是 ；能用于制取氫氣的是 ；能用于制取二氧化碳的是 ； 制取裝置主要考慮的因素是：①反應(yīng)物的 （一般為固體、液體）；②反應(yīng)的 （一般為加熱和不加熱）。最常見的是a 型和b 型兩種。實驗室用雙氧水制取氧氣屬于 (填a或b)型，實驗室制取二氧化碳屬于 (填a或b)型。 氣體的收集方法 向下排空氣法 排水法 排空氣法 向上排空氣法 根據(jù)溶解性 根據(jù)密度比空氣的大小 3、氣體的收集

4、 O2：排水法和向上排空氣法收集；CO2：向上排空氣法收集；H2用排水法和向下排空氣法收集 4、氧氣和二氧化碳的檢驗和驗滿。 檢 驗 驗 滿 O2 用帶火星的木條伸進氣體中，木條復(fù)燃 用帶火星的木條放在容器口，木條復(fù)燃,則收集滿 CO2 將氣體通入澄清石灰水中，變渾濁是二氧化碳 用帶火星的木條放在容器口，木條熄滅，則收集滿了。 H2 點燃，產(chǎn)生淡藍色火焰，用冷而干燥的燒杯罩在火焰上方，燒杯壁上出現(xiàn)水珠 。 不能用燃燒法驗滿，排水法直接觀察大氣泡產(chǎn)生。 5、實驗室制取氣體的實驗步驟： （1）固液不加熱型（雙氧水制氧氣、實驗室制二氧化

5、碳、氫氣）的實驗步驟：（茶莊定收） ①組裝儀器，檢查氣密性；②取藥品，③固定；④收集氣體（可燃性的氣體要驗純）。 （2）固液不加熱型（氯酸鉀制氧氣、高錳酸鉀制氧氣）的實驗步驟：（茶莊定點收利息） ①組裝儀器，檢查氣密性；②取藥品，③固定裝置；④點酒精燈加熱；⑤收集氣體；⑥把導(dǎo)氣管從水槽中撤出；⑦移去并熄滅酒精燈。 6、注意事項：三種氣體用不同的藥品有各自的注意事項，需要格外注意。 雙氧水制氧氣 氯酸鉀、高錳酸鉀制氧氣 實驗室制二氧化碳 1.檢查氣密性 2.取藥品：先取二氧化錳，再加入雙氧水（液體不超過試管容積的1/3）。 3.導(dǎo)氣管稍伸過橡皮塞。 4. 鐵夾夾在離管口約1

6、/3處； 5.收集。排水法收集要裝滿水，不能留有氣泡、連續(xù)均勻氣泡冒出才能收集、蓋住玻璃片后再移出水面等； 排空氣法收集：容器口向上，導(dǎo)氣管伸進接近底部 6. 使用長頸漏斗時，長頸漏斗下端管口應(yīng)伸入液面以下，形成液封。 1.檢查氣密性、 2.取藥品：藥品平鋪在試管底部，用高錳酸鉀制取時試管口有棉花； 3.導(dǎo)氣管稍伸過橡皮塞。 4.鐵夾夾在離管口約1/3處； 5.加熱：先預(yù)熱，再固定加熱，防止試管炸裂：試管口略向下傾斜、試管外壁不能有水加熱、預(yù)熱、試管底部不與燈芯接觸、結(jié)束實驗先移后熄、熱試管不能冷水立即沖洗。 6.收集氣體要純凈：排水法集氣瓶裝滿水不能留有氣泡、連續(xù)均勻氣

7、泡冒出才能收集、蓋住玻璃片后再移出水面等。 排空氣法收集：容器口向上，導(dǎo)氣管伸進接近底部 1.檢查氣密性 2.取藥品：先取石灰石，后加鹽酸（液體不超過試管容積的1/3）。 3.導(dǎo)氣管稍伸過橡皮塞。 4.鐵夾應(yīng)夾在試管口約1/3處； 5.收集： CO2一般不用排水法收集，向上排空氣法收集時，導(dǎo)管插入瓶中接近底部。 6. 使用長頸漏斗時，長頸漏斗下端管口應(yīng)伸入液面以下，形成液封。 7.不能用稀硫酸或濃鹽酸代替稀鹽酸。 二、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1、實驗室制取氧氣時，可選用的試劑是 ( ) A.高錳酸鉀 B.鋅粒和稀硫酸 C.碳酸鈣和稀鹽酸 D.

8、鐵片和稀鹽酸 2、實驗室制取二氧化碳一般有5個步驟：①檢驗裝置的氣密性；②按要求裝配好儀器；③向漏斗中注入酸液；④向廣口瓶中放入小塊小理石；⑤收集氣體。下列操作順序正確的是（ ） A.①②③④⑤ B.②①④③⑤ C.①④②③⑤ D.②③④①⑤ 3、某氣體在標準狀況下密度為1.98g/L，該氣體易溶于水，在實驗室收集此氣體時可用（ ） A．排水集氣法 B．向上排空氣集氣法 C．向下排空氣集氣法 D．以上方法均可以 4、根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題： A B C D E F

9、 G ⑴實驗室用高錳酸鉀制取O2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 (填寫序號，下同)，收集裝置是 ； ⑵實驗室制取CO2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 （填序號，下同），收集裝置是 ，選用該收集裝置的理由是 。 ⑶檢驗CO2是否收集滿的方法是：將燃著的火柴放在 ，觀察火焰是否熄滅。 *5、已知氨氣（NH3）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水。在實驗室中通常用加熱固體

10、氯化銨和熟石灰的混合物來制取氨氣。試回答下列問題： （1）實驗室制取氨氣的裝置可以和制取 裝置相同。 （2）氨氣可以用 法收集，收集氨氣的集氣瓶必須十分干燥，這是因為 。 （3）現(xiàn)欲制取一瓶氨氣，除已有試管、帶導(dǎo)管的橡皮塞、鐵架臺（帶鐵夾）外，要完成該實驗，還必須用到的儀器有 。 三、課堂檢測 姓名 班級 分數(shù) 1、（35分）氣體的收集方法一般有 法和

11、 法（又可分為 排空氣法和 排空氣法）。方法的選擇與氣體的性質(zhì)有關(guān)，主要有氣體的①溶解性、②密度。溶解性決定是排_ ___法還是排__ __法，密度決定容器____的方向（向上還是向下）。全面的考慮還有③是否與空氣中的物質(zhì)或水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，是否④造成污染等。 2、（15分）選擇下面的序號填空。 ①高錳酸鉀制取氧氣 ②制取氫氣 ③制取二氧化碳氣體 在實驗室做上述實驗時，不需要加熱的是 ，發(fā)生裝置的試管口必須稍向下傾斜的是 ，可用向下排空氣法收集氣體的是 。 3、（5分）下列所示分別是二氧化碳的制取、

12、干燥、收集和性質(zhì)檢驗的裝置圖，其中正確的是（ ） 4、（25分）寫出化學(xué)方程式 實驗室用雙氧水制取氧氣 用氯酸鉀制取氧氣 用高錳酸鉀制取氧氣 實驗室制取氫氣 實驗室制取二氧化碳

13、 5、（20分）下圖實驗室常用的儀器和裝置，回答下列問題： （1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，如果收集裝置用上圖中的M，采用M的理是 ； （2）實驗室制取二氧化碳氣體的發(fā)生裝置所需儀器的編號是 ；收集裝置的編號是 ，理由是 ； 4、5．硫化氫（H2S）是一種有毒氣體，其密度比空氣的密度大，且能溶于水形成氫

14、硫酸。實驗室通常用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸混合，在常溫下通過發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)制得硫化氫氣體。試回答： （l）實驗室制取硫化氫的化學(xué)反應(yīng)方程式為：????????????????????????????????? （2）根據(jù)裝置圖回答下列問題： ①制取硫化氫氣體的發(fā)生裝置可以選用?????????? ②若用C裝置收集硫化氫氣體，進氣口應(yīng)為?????? ，原因是??????? ??? ③為了驗證硫化氫的水溶液呈酸性，可以將該氣體通入裝置D，D中所盛的試劑應(yīng)該是????????? ? ，現(xiàn)象是???????? ????

15、 ④做上述實驗時，為了防止多余的硫化氫逸出污染環(huán)境，可以將其通入裝置E吸收，E中的試劑應(yīng)該為????????? ???溶液。 (09黃岡)在初中的學(xué)習(xí)中我們掌握了氧氣、氫氣、二氧化碳的制取和收集方法。某?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)，按規(guī)范的操作要求，運用合理的裝置在實驗室制取了這些氣體。下圖是他們實驗中用過的儀器。請回答下列問題： （1）指出下列儀器名稱： ③________；⑤__________。 （2）將玻璃管插入橡皮塞中的操作方法是：_______________________ _________________________。 （3）小明同學(xué)在制取氣體時使用的儀器是①

16、③④⑤⑦⑩，他制取的氣體是___ ______； （4）小蘭同學(xué)成功地制取并收集了一瓶氫氣，則她一定不會使用上圖儀器中的____(填序號)。 （5）小芳同學(xué)順利地制取并收集了一瓶二氧化碳，已知她使用了儀器②⑥，那么她還需使用上圖儀器中的_______________(填序號)。 通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)知識，請結(jié)合下列裝置圖，回答問題： （1）實驗室若用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_ _。反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。 （2）如果用D裝置收集氧氣，則氧氣由______端通入(填“a”或“b”)。