《初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文 讓多媒體走進(jìn)數(shù)學(xué)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文 讓多媒體走進(jìn)數(shù)學(xué)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、讓多媒體走進(jìn)數(shù)學(xué) 內(nèi)容提要：（1）利用多媒體把學(xué)生帶入美麗的圖形世界，引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 ???????? （2）用多媒體課件，拓展學(xué)生的空間思維能力。 ???????? （3）利用多媒體使枯燥的概念形象化，讓學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)概念。 ???????? （4）利用多媒體課件培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。 ???????? （5）把《幾何畫板》介紹給學(xué)生，培養(yǎng)他們自身的能力。 隨著經(jīng)濟(jì)體制改革和教育體制改革的不斷深入，數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，數(shù)字化的社會(huì)呼喚著優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育?，F(xiàn)代的數(shù)學(xué)教學(xué)再也不能是照本宣科，而需要教師和學(xué)生的“合作交流”，學(xué)生的“自主探索”、“動(dòng)手操作”和“創(chuàng)新思考”等

2、，以此增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。《新大綱》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生自己的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)獲取知識(shí)，形成能力?！痹诳茖W(xué)技術(shù)日新月異，電腦逐漸普及的今天，課堂教學(xué)應(yīng)從“教師—學(xué)生”的二元交往，過(guò)渡到“教師—學(xué)生—電腦”相互作用的三元交往，讓電腦走入教學(xué)，用電腦把數(shù)學(xué)和動(dòng)畫聯(lián)系起來(lái)，用電腦中的動(dòng)畫效果來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。 一、??????????? 利用多媒體把學(xué)生帶入美麗的圖形世界，引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣 洛克說(shuō)：“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適時(shí)機(jī)是他們興趣高，心里想做的時(shí)候?！痹诮虒W(xué)之中，良好的興趣是學(xué)生

3、學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)最有效、最主動(dòng)。巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)，利用動(dòng)畫效果設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)，給學(xué)生的感官以多重刺激，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，增強(qiáng)自主意識(shí)。使學(xué)生由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹?lè)學(xué)”，用生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)去感染學(xué)生，做到深入淺出，引人入勝。如在學(xué)習(xí)《生活中的圖形》這一節(jié)課時(shí)。教師可以將一些美麗的圖形利用多媒體展現(xiàn)在學(xué)生的面前。比如：中國(guó)的故宮、天壇、長(zhǎng)城、古老的埃及金字塔、比薩斜塔，縱橫交錯(cuò)的立交橋、精巧的陶瓷制品等。 二、利用多媒體課件，拓展學(xué)生的空間思維能力 多媒體形象、靈活、快捷、方便、實(shí)用，使學(xué)生能快捷、迅速的得到信息，做到圖文結(jié)合，即省時(shí)又形

4、象。圖形的變換，角度的分析，全方位地展現(xiàn)幾何圖形，拓展了學(xué)生的空間思維能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，邊做邊總結(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)方法獲得了清晰完整的感性認(rèn)識(shí)，為下一步發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟知識(shí)打下基礎(chǔ)。七年級(jí)上冊(cè)第一章第三節(jié)《截一個(gè)幾何體》的學(xué)習(xí)中需要學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用。教師在教學(xué)時(shí)，不妨在學(xué)生利用實(shí)物做過(guò)實(shí)驗(yàn)后，再用多媒體演示一下切割的過(guò)程及切割后的截面形狀，進(jìn)行概括、總結(jié)，系統(tǒng)地進(jìn)行比較講解，更加清晰地展示物體的構(gòu)造，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生在頭腦中建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型。使學(xué)生留下深刻的印象，有利于空間思維的擴(kuò)展，想象力的發(fā)揮。 三、利用多媒體使枯燥的概念形象化，讓學(xué)生

5、更容易理解數(shù)學(xué)概念 數(shù)學(xué)概念是學(xué)習(xí)基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)。數(shù)學(xué)概念如同樹(shù)木的根，只有根茂，樹(shù)木才能茁壯成長(zhǎng)。可學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念是一件枯燥的事，如何讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)原理，進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用成為數(shù)學(xué)的難題。利用多媒體進(jìn)行實(shí)際操作，形象演示不失為一個(gè)好的辦法。例：平行線的教學(xué)，可將生活中的一些有平行關(guān)系的圖形利用多媒體展現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生一個(gè)感官上的平行概念，再用直線代替圖形中互相平行的部分。這樣就把簡(jiǎn)單的抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)換為形象的圖形，既便于學(xué)生理解又易引起學(xué)生的興趣，使數(shù)學(xué)概念更易理解。 四、利用多媒體課件培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。 傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般是教師認(rèn)真講解，仔細(xì)分析，

6、學(xué)生規(guī)矩聽(tīng)講，這只不過(guò)是把教材的內(nèi)容搬到課堂上講給學(xué)生聽(tīng)而已，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。這就需要教師運(yùn)用各種方法啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新。培養(yǎng) 生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)自己思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這樣才能使學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)際生活中去，使之成為取之不盡，用之不竭的再生資源。 創(chuàng)新需要有和諧、寬松的教學(xué)氛圍，這樣才能給學(xué)生一個(gè)充分思考的自由，發(fā)揮他們奇特的想象力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新欲。多媒體教學(xué)恰好提供了這么一個(gè)氛圍。 利用多媒體，能將學(xué)生的思維過(guò)程和動(dòng)畫演示有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，使學(xué)生顯示出不同的帶個(gè)性的答案來(lái)，敢于學(xué)習(xí)。例如

7、：第七章可能性中的《轉(zhuǎn)盤游戲》。可利用《幾何畫板》制作轉(zhuǎn)盤，利用旋轉(zhuǎn)使轉(zhuǎn)盤動(dòng)起來(lái)。讓學(xué)生親手操作，使其有一種身臨其境的感覺(jué)，引起學(xué)生參與其中的興趣。 五、把《幾何畫板》介紹給學(xué)生，培養(yǎng)他們自身的能力 人的能力不是“聽(tīng)”來(lái)的，而是*“做”來(lái)的，只有*動(dòng)手操作和積極思考才能培養(yǎng)出自身的能力。將《幾何圖板》介紹給學(xué)生，利用多媒體高效、快速、交互性的特點(diǎn)制作各種圖畫，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)自思考探索的能力，拓展學(xué)生的思維廣度和深度，有助于達(dá)到“學(xué)生自為探索，自求解決”的教學(xué)境界。切實(shí)做到學(xué)以致用，使學(xué)生能成功地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決某類實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生成為知識(shí)的主人！對(duì)于不理解的內(nèi)容，學(xué)生的求知欲望倍增，創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力都得到了培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)，越學(xué)越聰明。 此外，動(dòng)畫還有其他許多作用，對(duì)學(xué)生腦力的開(kāi)發(fā)，思維的擴(kuò)散，能力的培養(yǎng)都起到了巨大的作用。 總之，在教學(xué)中，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，巧妙運(yùn)用動(dòng)畫制作，把動(dòng)畫引入課堂，使學(xué)生高高興興地學(xué)，輕輕松松地學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。利用動(dòng)畫讓幾何圖形動(dòng)起來(lái)，使它不再是死板的書(shū)面知識(shí)，而是鮮活的實(shí)際操作，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，知識(shí)力量的無(wú)窮。