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1、 外研版英語精品資料（精修版） 備 課 時 間 年 11 月 19 日 上 課 時 間 第 周 周 月 日 編寫人 班級 節(jié)次 課題 M6U1 Project (1) The invisible bench 總課時數(shù) 第 節(jié) 教學(xué)目標 1.Understand what the play is about 2. Learn how to cooperate as a team and how to fulfill each part of the

2、work. 教學(xué)重難點 1.Learn how to cooperate as a team and how to fulfill each part of the work. 2. Learn the usage of some important points 教學(xué)參考 Internet; Reference book 授課方法 Interactive method 教學(xué)輔助手段 多 媒 體 不用 專用教室 不用 教學(xué)過程設(shè)計 教 學(xué) 二次備課 Step 1.Read the first play and try to ask the foll

3、owing questions: 1.Is there a bench in the courtyard?_____________ __ 2.How many characters are there in the play? What are they?_________________________________ 3..What does the word ‘invisible’ mean? _________________________________________ 4..Is this a comedy? Why or why not? -_________

4、_________________________________ Step2 Discussion :If we want to put on this short play, what should we prepare? Script-Director ; Actors and _____________(the cast); Stage (lights ,microphones) Step 3. Key points in the play. 1.舞臺的另一側(cè) ___________________________ 2.加入某人________________________

5、_______ 3.挪動一下_________4.給……騰出地方__________ 5.好像 __________________ 6.那兒發(fā)生什么事了？_______________________ 7.看起來生氣 ________________ 8.跌倒，栽倒 ______________________________ Step 4 The usage of some key points 1. Maybe here? (“sits” as if there is a bench) (L3-4) Of course.(moves over as if t

6、o make room for Tony) (L9) Preview words before class. Read the text fast and answer the questions. individually. First underline the key language points on the textbooks and then keep them in mind. 教學(xué)過程設(shè)計 學(xué) 二次備課 一、as if 從句的作用 1． 在look, seem 等系動詞后引導(dǎo)表語從句。 2． 引導(dǎo)方式狀語從句。

7、 二、as if 還可用于省略句中 如果as if 引導(dǎo)的從句是“主語＋系動詞”結(jié)構(gòu)，可省略主語和系動詞，這樣as if 后就只剩下名詞、不定式、形容詞（短語）、介詞短語或分詞。 三、as if 從句的語氣及時態(tài) as if 從句用陳述語氣的情況。 當說話者認為句子所述的是真實的或極有可能發(fā)生或存在的事實時。 as if 從句用虛擬語氣的情況。 當說話人認為句子所述的是不真實的或極少有可能發(fā)生或存在的情況時。 （1） 如果從句表示與現(xiàn)在事實相反，謂語動詞用一般過去時。 （2）從句表示與過去事實相反，謂語動詞用“had＋過去分詞”。 （3）從句表示與將來事實相反，謂語動詞用“wo

8、uld／could／might＋動詞原形”。 2.Mike looks annoyed.(page 14) 邁克看起來生氣了。 adj. annoyed=angry 用法： be annoyed with sb / be annoyed at sth / be annoyed to do /be annoyed that-clause 3.----(Do you) Mind if I sit down? ------Not at all.Please do.(L21-23) ① 基本句型結(jié)構(gòu) Do you mind if sb do/does sth ……？(語氣直率) W

9、ould you mind if sb did sth……？（語氣較委婉） 答語：Not at all.(同意) / I am sorry.../I'm afraid.../(You’d) Better not（不同意，反對） Try to grasp the usage of the language points Try to use the key language points to finish the related practice individually and correctly. 課外作業(yè) Grasp the language points and their usage on the paper. 教 學(xué) 小 結(jié)