《2020陜西省千陽縣紅山中學七年級語文下冊 第27課斑羚飛渡導學案 人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020陜西省千陽縣紅山中學七年級語文下冊 第27課斑羚飛渡導學案 人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020學年部編版初中語文精品資料 斑羚飛渡 【學法指津】 朗讀法、自主合作探究法。 通過朗讀，不僅可以揣摩文意，加深對作品思想感情的領悟，更有利于渲染氣氛，激發(fā)學生的聯(lián)想與想象。自主合作探究法是實現(xiàn)個性化閱讀的最有效的方法，沒有自主合作探究，就談不上與文本的對話，閱讀也就失去了鮮活的生命了。 【自主學習】 1、為下列加點字注音： 悲愴（ ） 嫻熟 （ ） 逞能（ ） 肌腱 （ ） 恍惚 （ ）迥然不同 （ ） 參差（ ） 眼花繚亂（ ） 2、解釋下列詞語 嫻熟：

2、 恍惚： 進退維谷： 迥然不同： 一塵不染：

3、 略勝一籌： 3、文學常識 本文選自《 》，作者 ，原名 ，祖籍 ，1952年生于上海，1980年開始從事兒童文學創(chuàng)作，所著動物小說將故事性、趣味性和知識性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風格獨特，被冠以“中國動物小說之王”。 【合作探究】 1、讀課文然后結(jié)合課文內(nèi)容,按要求進行故事情節(jié)復述。 飛渡前（身陷絕境）——飛渡（一跳失敗、母

4、羚絕望、分成兩拔、斑羚渡飛）——飛渡后（走向彩虹） 2、這個故事中一定有很多地方讓你感動，請大家用自己喜歡的方式充滿感情的朗讀你最喜歡的課文片段，并說說你為什么而感動。 3、文章從哪些地方可以看出斑羚已陷入絕境？ 4、斑羚是如何飛渡的呢？請學生領讀“斑羚飛渡”段落，其他同學在文中圈出半大斑羚和老斑羚飛渡的動詞加以

5、回答。 5、七八十只斑羚，有三四十對，作者怎樣描寫這次飛渡的？ 6、畫出文中有關彩虹描寫的內(nèi)容。體會：課文中多次寫到彩虹，有什么作用？

6、 7、找出文章議論抒情的語段，作者的思想感情怎樣？ 【訓練反饋】． 1、下面對“這時，被雨洗得一塵不染的天空，突然出現(xiàn)一道彩虹，一頭連著傷心崖，另一頭飛越山澗，連著對面那座山峰，就像突然間架起了一座

7、美麗的天橋”一句理解正確的一項是 （ ） 這是一種巧合，暗示斑羚群有救了。 B．作者把彩虹比做天橋，為下文寫斑羚群的飛渡作鋪墊。 C．作者用天橋?qū)Σ屎缱骺鋸埖拿枋觥? D．作者用“彩虹”和“天橋”暗示傷心崖上的悲壯一幕。 2、閱讀課文關于斑羚飛渡的語段，思考： ①將文中連續(xù)兩次運用“目瞪口呆”換成“贊不絕口” 好不好？為什么？

8、 ②文中驚心動魄的場面描寫很是精彩，而14、15兩段則運用了________描寫，它通過作者的________，贊美了斑羚的_______精神。 3、細讀課文，思考面對這群死亡飛渡的斑羚羊，特別是老羚羊和鐮刀頭羊，你感受到這是一群怎樣的斑羚呢？ 請用“這是一群（只）??????????????? 的斑羚，我從文中??????????????? ?句子可以看出”句式回答。 4、寫一則關于保護動物、珍愛動物的公益廣告。 【反思】