《部編七年級語文上冊-《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編七年級語文上冊-《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學設(shè)計 【教學目標】 1、知識與技能：幫助學生了解聯(lián)想和想象兩種思維方式的特點。 2、過程與方法：引導學生深入體會聯(lián)想和想象對于寫作的作用。 3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生主動運用聯(lián)想和想象，寫出生動優(yōu)美的作文，使他們的生活更豐富。 【教學重點】 選擇一種事物后，能迅速通過聯(lián)想和想象，在大腦中繪制出相關(guān)的畫面、場景或故事。 【教學難點】 讓學生深入體會聯(lián)想和想象對于寫作的作用，從而寫出較高水平的文章。 【教學課時】 一課時 【教學過程】 一、導入 1、《詠雪》中，把白雪比作鹽；把紛飛的白雪比作柳絮。為什么他們會把雪比作鹽和柳絮呢？因為它們之間有

2、相似的特征，這就是聯(lián)想。（板書：聯(lián)想——相似） 2、這是《女媧造人》中的一節(jié)選段，請同學們想想接下來女媧將采用一種什么更快、更便捷的方法來創(chuàng)造人類呢？（學生回答）這種在原有材料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出沒有經(jīng)歷過的，甚至是現(xiàn)實中根本不存在的事物形象的思維活動叫想象。（板書：想象——創(chuàng)造） 3、聯(lián)想：由此及彼，由存在想到存在；想象：創(chuàng)造重組，由存在想到不存在。 二、小組展練 只要我們在寫作的過程中充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，就能達到劉勰在《文心雕龍·神思》里所說的“思接千載，視通萬里”這種程度。 1、從下列事物中選擇一個，自由發(fā)揮聯(lián)想與想象，寫一段話，字數(shù)不限。 小溪 烈日 椅子 數(shù)字“1” 三角形

3、 教師示范：選擇事物，思考出與之相關(guān)的幾個關(guān)鍵詞，從關(guān)鍵詞中選擇一個明確寫作方向、確定寫作主題。 （小溪：執(zhí)著、堅韌、奉獻 精彩片段：小溪變得沮喪起來，這看不到盡頭的群山橫亙在面前，簡直是無法跨越的存在，看來像人類一樣翻山越嶺是不可能了。小溪突然靈機一動，想到了另一個辦法。無法攀登，何不繞過這些可惡的高山，哪怕多走一些路人要能繞過它們就能抵達大海母親的懷抱了。） （烈日：激情、毒辣、災(zāi)難 精彩片段：街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙

4、著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。街上非常寂靜，只有銅鐵鋪里發(fā)出使人焦躁的一些單調(diào)的丁丁當當。） （椅子：權(quán)力、溫馨、寂寞 精彩片段：椅子是一項新奇而具有創(chuàng)意的發(fā)明，它給人們帶來了溫馨和舒適。但隨著歷史的發(fā)展，椅子逐漸成為了權(quán)力和地位的象征。在中國漫長的封建專制社會里，多少人為了那把龍椅掀起了多少腥風血雨：李世明為了龍椅骨肉相殘；朱允炆被殘暴的侄子趕下寶座；雍正不得不將御座的秘密藏之匾后。在金鑾殿里，演出了太多父子反目、骨肉相殘的歷史慘劇

5、?？墒?，直到今天，中國人還是喜歡用椅子來表現(xiàn)權(quán)力的大小，很多人為了那第一把交椅不擇手段，結(jié)果眾叛親離，鋃鐺入獄。） （數(shù)字“1”：開始、競爭、堅韌 精彩片段：我由“1”想到了一根旗桿，一根筆直的旗桿，一根每周升降那五星紅旗的旗桿。那鮮紅的五星紅旗，是用革命先烈的鮮血染紅的。那些為了祖國的明天，而血撒戰(zhàn)場的革命先烈們具有堅韌不拔的意志，就像這根旗桿一樣，寧折不彎，堅強不屈。我們應(yīng)該像革命先烈們一樣具有這種意志，學習他們寧折不彎、堅強不屈的可貴品質(zhì)!） （三角形：金字塔、山巔、成功、困難障礙、和諧穩(wěn)定、交通標志 精彩片段：三角形是一種境界，一座山，一種困難??俗話說得好：“站在高處，也許視野里

6、已經(jīng)沒有了迷人的風景，但自己已成為一道絢麗的風景?！笨墒牵肱郎献钌厦娴捻敿?，是要付出時間和努力的。也許這頂尖并沒有什么，但一定要記?。褐挥姓驹诟咛?，才有“極目楚天舒”的開闊，只有“會當凌絕頂”才有“一覽眾山小”的豪邁，只有置身峰巔，才有“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”的英雄情懷。） 2、小組討論，推薦組內(nèi)一名同學的片段進行展示。 三、小組互評 就各小組所展示的片段，其他小組進行點評，點評過程中要有條理地說出優(yōu)點和缺點，各小組收集各種優(yōu)缺點后進行歸納和整理。 四、指點迷津 1、教師在學生歸納和整理的基礎(chǔ)上，出示在聯(lián)想和想象中應(yīng)注意的幾點： （1）聯(lián)想要自然恰切； （2）想象要合情

7、合理； （3）聯(lián)想和想象要有新意；（學生朗讀） 2、思考：當我們拿到一個作文題或確定了一個話題之后，我們可以借助什么具體的方法來打開我們的思路，使我們的寫作過程更流暢呢？ 在聯(lián)想和想象過程中常常會用到比喻、擬人、夸張等修辭手法。修辭手法可以幫助我們在組織語言和材料的時候，打開我們的思路，拓展我們的視野，使得我們的整個寫作過程都在旁征博引、洋洋灑灑中進行。 五、修改片段 1、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了聯(lián)想和想象的注意事項，也明確了聯(lián)想和想象的角度和方法，這樣，我們在進行寫作的過程中就能做到有的放矢了。請同學們把自己寫的片段在原來的基礎(chǔ)上進行修改，通過修改，相信大家的語言會變得更精彩。 2、師生共同點評， 在點評的過程中總結(jié)出聯(lián)想和想象給我們的寫作帶來的作用和好處。（生動、優(yōu)美、形象、感染力） 六、課堂小結(jié) 1、廣告詞：人類沒有聯(lián)想，世界將會怎樣？美國著名作家馬克·吐溫曾說：“不要放棄你的想象力，當想象力沒有了以后，你還可以存在，但是你已經(jīng)失去了存在的意義?！? 2、我們應(yīng)該讓我們的生活和寫作產(chǎn)生以下關(guān)系： （1）觀察生活，表現(xiàn)生活； （2）明確中心，展開想象； （3）想象美好，立意深刻。 七、作文：（ 寫作練習三）