《【湘少版】英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)：Unit 7 What time do you get up教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【湘少版】英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)：Unit 7 What time do you get up教案（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精品資料 Unit 7 What time do you get up? 一 、概述 本單元的話題是時(shí)間（time）級(jí)別為二級(jí)，要求學(xué)生能準(zhǔn)確的說(shuō)出自己每天活動(dòng)的時(shí)間表。本單元還學(xué)習(xí)了一些學(xué)生日常生活活動(dòng)如起床，睡覺(jué)以及一些基本課程詞匯等與學(xué)生息息相關(guān)的詞組和詞匯。本單元與學(xué)生的日常生活緊密相連，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常親切，非常熟悉且容易掌握。教師可以從日常生活入手創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生初步運(yùn)用句型What time do you……? I……at…..來(lái)進(jìn)行有意義的操練或?qū)υ捊虒W(xué)。如“制定

2、自己的一日時(shí)間表，做時(shí)間的小主人”“充當(dāng)小記者采訪同學(xué)的了解同學(xué)的每日時(shí)間表”以及為咱們辦同學(xué)制定周末時(shí)間安排表等活動(dòng)。本單元分為三個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)為part A, B, C部分。第二課時(shí)為part D部分，第三課時(shí)為part E, F部分。 二、教學(xué)目標(biāo)分析 1，詞匯：能聽(tīng)得懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀新單詞timetable，computer，lesson， PE，art, maths, music. 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)新單詞dining hall, whole, 2,句型：聽(tīng)得懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀what time do you….？ I…..at….

3、 He/she…..at… 3, 話題的語(yǔ)篇運(yùn)用。 4，能制定出自己的時(shí)間表，采訪同學(xué)朋友了解他們的時(shí)間表，能根據(jù)所學(xué)短文仿照寫(xiě)一寫(xiě)自己的一天。 三，學(xué)習(xí)者特征分析 1, 學(xué)生在三四年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了關(guān)于數(shù)字的詞匯，對(duì)于What開(kāi)頭的 特殊疑問(wèn)句學(xué)生在每?jī)?cè)書(shū)中都有接觸過(guò)，學(xué)生在五年級(jí)上冊(cè)第四單元和第五單元已經(jīng)學(xué)過(guò)了關(guān)于情態(tài)動(dòng)詞的can的疑問(wèn)句Can I…四年級(jí)上冊(cè)第八單元我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)。 2，學(xué)生情況分析： 興趣高： 五年級(jí)學(xué)生在過(guò)去兩年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已積累了一定的語(yǔ)言量，學(xué)習(xí)積極性比較高，也樂(lè)于開(kāi)動(dòng)腦筋，思考問(wèn)題，對(duì)英語(yǔ)

4、學(xué)習(xí)有比較深厚的興趣。 表演欲強(qiáng)： 學(xué)生都喜歡上英語(yǔ)課，想說(shuō)，也善于模仿。 四、教學(xué)資源及環(huán)境 1，PPT課件，多媒體。 2，單詞卡片 設(shè)計(jì) 常德市武陵區(qū)青林小學(xué) 劉虹麗 初審 評(píng)審 Period 2 一、 教學(xué)目標(biāo)分析 （1） 知識(shí)與技能： 詞匯：復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)單詞和詞組。 句型：能靈活運(yùn)用句型“What time do you…? I… at….” 會(huì)運(yùn)用這個(gè)句型詢(xún)問(wèn)對(duì)方做某活動(dòng)的時(shí)間并能流利的回答。由于本節(jié)課主人公為Mary的爸爸，所以主語(yǔ)為第三人稱(chēng)，讓

5、學(xué)生學(xué)會(huì)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)時(shí)如何運(yùn)用這個(gè)句型。 能借助第一課時(shí)學(xué)習(xí)的單詞，詞組及句型來(lái)學(xué)習(xí)和理解part D部分的短文。 （2） 過(guò)程與方法： 學(xué)生能夠利用舊知引出新知，以及根據(jù)教師的提示結(jié)合自己掌 握的知識(shí)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。 對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該適時(shí)的教會(huì)學(xué)生一定的閱讀方法，大體分為四部，分別為pre-reading(預(yù)習(xí)) extensive reading(泛讀)，intensive reading（精讀） and concluding（總結(jié)）. 預(yù)習(xí)標(biāo)出自己不會(huì)的詞和詞組，泛讀了解大意，精讀掌握和理解文章，總結(jié)文章里學(xué)過(guò)的重要內(nèi)容。 （3），情感態(tài)度與價(jià)值觀

6、 激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的合作意識(shí)及參與意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和懂得珍惜時(shí)間，利用時(shí)間的好習(xí)慣。 二、 教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)：閱讀和理解短文。 難點(diǎn)：要求學(xué)生按照教師提示的步驟認(rèn)真閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整的句子，用完整的句子回答問(wèn)題的好習(xí)慣。 三，學(xué)習(xí)者特征分析 1， 學(xué)生在三四年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了關(guān)于數(shù)字的詞匯，對(duì)于What開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)句學(xué)生在每?jī)?cè)書(shū)中都有接觸過(guò)，所以也不難理解what time do you/does he ….?的句型。學(xué)生在五年級(jí)上冊(cè)第四單元和第五單元四年級(jí)上冊(cè)第八單元我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)。名詞的所有格學(xué)生在四年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)。 2，

7、 學(xué)生情況方面：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，具有初步的英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)和認(rèn)讀技能。在此基礎(chǔ)上將英語(yǔ)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)方式。 四、 教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 教師創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和提供適當(dāng)?shù)馁Y源以及正確實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)看圖說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)能力 1, 呈現(xiàn)Mary爸爸一天所有活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容復(fù)述，排序。 2，讓學(xué)生自主閱讀短文，教師可適當(dāng)安排一些問(wèn)題，正誤判斷等活動(dòng)幫助學(xué)生更好的理解掌握文章。 五、教學(xué)資源 1，本節(jié)課在多媒體教室完成。 2、湘少版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材 3、專(zhuān)門(mén)為本課時(shí)設(shè)

8、計(jì)的網(wǎng)絡(luò)課件 教學(xué)過(guò)程 模塊 教學(xué)步驟 制作需求 第一階段：復(fù)習(xí)引入 Step 1熱身/復(fù)習(xí)(Warming up/Revision) 1.Greetings 第一張：呈現(xiàn)課題： Unit 7. What time do you get up? (配封面，音樂(lè)) 第二張出示一張星期三和星期四的課表復(fù)習(xí)我們第一課時(shí)學(xué)過(guò)的課程詞匯。 第二張到第六張復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)的詞組和句型 : 第八張為chant 讓學(xué)生更牢固的掌握這幾個(gè)詞組以及I…at… 這個(gè)重要句型。 第九張為lingling的時(shí)間表 在這

9、里可以鋪墊，我會(huì)試著問(wèn) What time does lingling get up? 學(xué)生可能會(huì)忽略動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)。這時(shí)候老師正好加強(qiáng)，為后面的短文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 第十張為文章部分讓學(xué)生自己閱讀并聽(tīng) 第十一張為兩個(gè)新詞匯及其用法 第十二張呈現(xiàn)表格 我會(huì)試著提問(wèn)what time does Mary’s father get up? 請(qǐng)同學(xué)回答或全班回答 然后又繼續(xù)請(qǐng)學(xué)生提問(wèn)，繼續(xù)回答，讓學(xué)生更加區(qū)分開(kāi)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)是后面的動(dòng)詞的變化 第十三張　出示圖片讓學(xué)生閱讀，填表后將課文中的活動(dòng)排序這也是書(shū)中的練習(xí)，第十四章主要是我隨機(jī)出的幾個(gè)判斷正

10、誤的問(wèn)題讓學(xué)生更加了解文章。 第十五章為家庭作業(yè) Homework: 1, Make a time table of yourself. 2, Write a little passage of your day like part D. 第十六張呈現(xiàn) Bye-bye. Thank you! 第二階段：

11、 Step2新課呈現(xiàn)(Presentation) Ask and answer. T: OK, here I have a curriculum of Wednesday and Thursday for you. Please tell me what classes do we have? S; We have Chinese, maths, English ,music and PE lessons on Wednesday and maths, Chinese, English, PE, art and computer lessons on Thu

12、rsday. （升降掉，大小聲，word missing等小游戲來(lái)復(fù)習(xí)這幾個(gè)詞匯） . T: Now let’s look at the screen, I will give you a example. Please tell me the time and use a phrase to describe the pictures below. Then make a sentence just like me. It’s 6:00. The phrase is get up. She gets up at 6:00a.m. Now please look at

13、the next picture and tell us just like me. Ss: It’s 7:00. Have breakfast. They have breakfast at 7:00a.m.. T: Yes, excellent. Follow me “get up” Three times please. OK, next picture Please. Ss: It’s 7:37. Go to school. They go to school at 7:37a.m. T: Well done. Let’s read it togethe

14、r. please look carefully next picture for you. Ss: It’s 4:30. Go home. They go home at 4:30p.m. T: Yes, very good. But I still have a question for you. How do they go home? S: They go home by bus. T: Yes, you did a very good job. 升降掉讀go home(同樣的方式復(fù)習(xí)go to bed) T: Let’s chant: get up, get up,

15、 I get up at 6:00a.m.. have breakfast, have breakfast, I have breakfast at 7:00a.m.. go to school, go to school, I go to school at7:30a.m. go home, go home, I go home at5:00p.m. go to bed, go to bed, I go to bed at 9:00p.m. Ss: T：last class, we learned about lingling’s timetable, now I want t

16、o introduce a new friend for you, in today’s class our task is to know about his timetable. Are you ready? S: Yes. Go Step3 閱讀拓展 1,看圖 T: Firstly, Let’s look at the pictures on the screen and tell me loudly what does he do?(培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力，而且?guī)追鶊D片里涉及的活動(dòng)都學(xué)過(guò)，對(duì)于后面學(xué)生閱讀找關(guān)鍵詞非常有幫助) 2 .第一遍閱讀短文。 （１） 要求學(xué)生默讀，并用

17、筆圈出活動(dòng)詞匯（學(xué)生大體了解了文章的大概意思）。 ３.第二遍閱讀短文。 要求學(xué)生默讀，并用筆圈出表示時(shí)間的短語(yǔ)。 ４.第三遍閱讀短文。 教師出示生詞dinning hall，whole，舉例子并教讀。 學(xué)生與同伴合作閱讀，完成下列表格。 Activities Time ５.根據(jù)表格中的內(nèi)容，回答問(wèn)題，完成書(shū)上練習(xí)及教師給出的練習(xí)。 ６.聽(tīng)錄音，跟讀。 ７.根據(jù)所填表格的提示，復(fù)述短文故事。 Step4作業(yè)布置 Homework: 1

18、, Make a time table of yourself. 2, Write a little passage of your day like part D. 七、教學(xué)評(píng)價(jià)方法 本課從以下幾個(gè)方面來(lái)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。 教師評(píng)價(jià)Teacher's Note? Very good Good Not bad 掌握句型what time does he….? He ….. at….. 并能在語(yǔ)篇中正確理解。能讀懂D部分故事。 聲音響亮，較流暢地用英語(yǔ)表達(dá)自己要說(shuō)的話。 積極參加課堂活動(dòng) 用本課所學(xué)句型對(duì)話 八、板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 7 what time do you get up? What time does he get up? He gets up at 6 o’clock. What time does he drive to work? He drives to work at 7 o’clock .….. 最新精品英語(yǔ)資料