《二年級上冊人教版P84例5 《解決實(shí)際問題》》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級上冊人教版P84例5 《解決實(shí)際問題》(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
教學(xué)內(nèi)容:人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級上冊人教版P84例5 《解決實(shí)際問題》
教學(xué)目標(biāo):
1. 在具體的生活情境中,通過自主探究,知道能夠用不同的方法解決問題,體會解題方法的多樣化。
2. 通過觀察、交流,能從不同角度分析問題和解決問題,掌握解決問題的多種策略。
3. 通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在學(xué)習(xí)過程中樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):從不同角度分析問題和解決問題,體會解題方法的多樣化。
教學(xué)難點(diǎn):從不同角度分析問題和解決問題。
教具準(zhǔn)備:PPT 客車內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
2、 引出數(shù)學(xué)問題
師:同學(xué)們,在前面我們學(xué)習(xí)了加法,減法和乘法,今天我們就用這些知識,來繼續(xù)解決一些問題。
1.出示情境、提出問題:
2.提出要求:看看我們要解決什么問題?。孔约合刃÷曌x一讀。
3.提出問題:誰來說說我們要解決什么問題啊?
4.暴露資源:租下面的客車,坐得下嗎?
5.提出問題:要解決“租下面的客車,坐得下嗎?”這個問題,我們得知道什么???
預(yù)設(shè):1.我們得知道有2名教師和30名學(xué)生,還得知道有多少個座位。
2.我們得知道一共有多少人,還得知道有多少個座位。
師:那現(xiàn)在你能試著自己解決一下嗎?
二、自主探索 解決實(shí)際問題
(一)結(jié)
3、合客車座位圖,自主探究解決問題的方法
1.提出要求:請你拿出題紙,結(jié)合座位示意圖,把你的想法在紙上寫一寫,畫一畫或者圈一圈。我們比一比看誰表達(dá)的最清楚,讓別人一眼就能理解你的意思,要求聽明白了嗎?
2.教師巡視,搜集資源
咦,怎么絕大部分學(xué)生都沒圈啊?你們是遇到什么困難了嗎?(不會圈,不知道圖什么意思)
師:誰來說說這幅圖什么意思啊?(這就是平常的座位圖)
師:也就是一個方塊代表一個座位。
3.暴露資源、組織研討:(找畫圖的和沒畫圖的對比,哪個你一眼就能看明白)
研討問題:1.說說你是怎么想的?誰也用了這種方法?(你說的真明白,誰再來說說)
2.你
4、們怎么都想到用8x4?。?
3.那加1是怎么回事???
4.實(shí)際上他們把幾個看成一份?有這樣的幾份?
研討問題:誰看懂他的意思了?你說的真清楚,誰再來說說?
前幾天,老師在給其他班上課時,還有人是這樣圈的?你明白他的意思嗎?
4.提出問題:咦,老師有個疑問都是解決一個問題,怎么又這么多種不同的解法?。吭趺椿厥掳??
預(yù)設(shè):因?yàn)榘褞讉€看成一份不一樣
5.提升理解:對了,這就是觀察的角度不一樣(貼)。雖然策略不一樣,但是有一個相同點(diǎn)就是都要找好1份數(shù)和份數(shù)。
三、使用知識 解決生活問題
剛才同學(xué)們表現(xiàn)的特別好,王老師這還有一個問題需要大
5、家解決,咱們一起看看,能解決嗎?
出示:幼兒園35個小朋友每人吃 1個雞蛋,這些雞蛋夠嗎?
1.提出問題:誰來幫我們大聲的讀讀題?這些是哪些???
2.暴露資源:指的是圖上的這些。
3.提出要求:請你拿出第二張題紙,自己解決一下。
教師巡視,搜集資源
4.暴露資源、組織研討:
預(yù)設(shè)1:5x2+6x4=34(個)
34<35,不夠
預(yù)設(shè)2:6x5+4=34(個)
34<35,不夠
研討問題:1.說說你是怎么想的?誰還是這么想的?
四、全課小結(jié):
剛才我們一起解決了2個問題,通過這兩個問題,你有什么發(fā)現(xiàn)?。?
看來,在解決問題時,由于觀察的角度不同,那么解決問題的方法就會不同,希望大家在以后的生活中藥善于用多種角度解決問題。
板書設(shè)計(jì): 解決實(shí)際問題
租下面的客車,坐得下嗎? 觀察的角度不同
總共的人數(shù) 客車的座位數(shù)