《《6、7的加減法》教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《6、7的加減法》教案設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《6、7的加減法》教案設(shè)計(jì) 授課人：王鍬儀?????????????????? 【教學(xué)目標(biāo)】? 1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫兩道加法算式和兩道減法算式，并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。? 2、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾，7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。? 3、利用“一圖四式”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。? 【重點(diǎn)】?掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾，7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。? 【難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫兩道加法算式和兩道減法算式，并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。?? 【

2、教學(xué)過程】 一、 復(fù)習(xí)引入 復(fù)習(xí)6、7的分與合練習(xí)，由練習(xí)引出課題。 師：這節(jié)課，我們一起利用學(xué)過的6和7的分與合，學(xué)習(xí)6和7的加減法計(jì)算。（板書：6和7的加減法） 二、探索新知 1、學(xué)習(xí)1+5和5+1? 出示?????? 師：誰能說說這幅圖的意思？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？如何列式計(jì)算？（5+1=6）引出是用左邊+右邊得出。（板書：左+右→ 5+1=6） 師：你還有其它列法嗎？? 學(xué)生觀察，右+左→1+5=6 師：同學(xué)們，5+1=6，1+5=6，這個(gè)6你是怎么知道的？ 引出6可以分成5和1? 師：這兩個(gè)算式，有什么相同又有什么不同？? 明確：在這兩個(gè)算式中，相加的兩個(gè)數(shù)

3、相同，只是交換了位置，相加的得數(shù)相同。? 2、學(xué)習(xí)6-1和6-5? 師：如果我去掉右邊的小圓片，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？又可以列出什么算式呢？ 引出問題還剩幾個(gè)？6—1=5?? 師：如果我去掉左邊的小圓片，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？又可以列出什么算式呢？（6—5=1） 師：這兩條式子，你是通過什么方法計(jì)算出得數(shù)的？ 小結(jié)：從總數(shù)中去掉左邊部分，就得到右邊部分；如果去掉右邊部分，就得到左邊部分。 總結(jié)：通過一副圖，從不同的角度去考慮，就能寫出兩道加法算式和兩道減法算式。 3：學(xué)習(xí)一圖四式??? 師：根據(jù)這幅圖你可以怎樣列式？同桌相互說一說。 從左往右：4+2=6 ?從右往左：

4、2+4=6 ? 去掉左邊：6-2=4 去掉右邊：6-4=2? 小結(jié)：同一幅圖，我們不僅可以列出兩個(gè)加法算式，也可以列出兩個(gè)減法算式。 4：找計(jì)算方法 師：根據(jù)這幅圖，列出兩道加法算式和兩道減法算式。并說一說，你是根據(jù)什么計(jì)算出得數(shù)？ 引出7的加減法計(jì)算 5：特殊情況 師：請(qǐng)你說一說，你能列出什么算式？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：當(dāng)兩部分相同時(shí)，只能列出一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式。 三、 練習(xí)鞏固 1、 完成書本42頁做一做。 2、 6、7加減法計(jì)算題。 3、 “一圖四式”練習(xí)。 四、 總結(jié) 通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了一幅圖里，你能列出多少條算式？分別是什么算式和什么算式？ 板書設(shè)計(jì)： 6、7加減法計(jì)算 左+右→5+1=6 右+左→1+5=6 去掉左→6-5=1 去掉右→6-1=5