《2020年人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) “9加幾”的教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) “9加幾”的教學(xué)設(shè)計(jì)（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資料·2019年編 “9加幾”的教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第96～98頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)?： 1、通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加的思維過程，并能正確計(jì)算9加幾的口算 2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在情境中設(shè)計(jì)問題、解決問題。 教學(xué)難點(diǎn)：理解

2、用"湊十法"計(jì)算9加幾的思維過程。 教學(xué)準(zhǔn)備： 情景圖課件、小棒、圓片 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣啟思 同學(xué)們，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？（喜歡） 是呀！運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)人的體質(zhì)。在“甲流”流行的今年，鍛煉身體顯得更加重要了。那么在課間你們都喜歡做什么運(yùn)動(dòng)呢？（跳繩、踢毽子……） 喜歡的運(yùn)動(dòng)可真多呀，我們學(xué)校為了豐富同學(xué)們的課間活動(dòng)，開展的“快樂大課間活動(dòng)”每個(gè)月、每個(gè)年級(jí)都有不同的訓(xùn)練項(xiàng)目，下課了。同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上練習(xí)得可認(rèn)真！個(gè)個(gè)都想爭(zhēng)當(dāng)運(yùn)動(dòng)小明星！你們想不想加入到里邊來呢？（想?。? 別著急，要想加入到鍛煉中來，你得闖過兩關(guān)，獲得資格才能去呢！你們有信心闖關(guān)成功嗎？（有） 二、復(fù)習(xí)舊

3、知，滲透新知 第一關(guān)：填空（復(fù)習(xí)數(shù)的組成） 4 7 5 3 6 8 / \ / \ / \ / \ / \ / \ 1 ( ) 1 ( ) 1 ( ) 1 ( ) 1 ( ) 1 ( ) 第一關(guān)，闖關(guān)成功！（YE?。﹦e太高興了，還有第二關(guān)呢！請(qǐng)看題！ 進(jìn)入下一關(guān)：讀題直接說得數(shù)： 10＋1=11 　　10＋8=18 10＋3=13 　　10＋7=17　　 10＋9=19

4、10＋2=12　　 10＋5=15　　 l0＋6=16　　 10＋4=14 你們?cè)趺催@么快就把這些題都算出來了？還那么準(zhǔn)？怎么算的？ （這些都是10加幾的題。10加幾就等于十幾！） 哦！原來你們是用10加幾就等于十幾的規(guī)律把這些題算得又快又準(zhǔn)的呀！[為湊十法做輔墊] 恭喜你們，第二關(guān)也順利通過，現(xiàn)在就讓我們加入到“快樂的大課間”中和同學(xué)們一起鍛煉身體吧！ [出示課件圖。P96——97頁(yè)情境圖] 三、自主參與，探索新知 （一）觀察主題圖 1、你從圖中看到了什么？ （在操場(chǎng)上同學(xué)們有的踢毽子，有的跳遠(yuǎn)，有的跑步的，還有的跳繩） 2、參加哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人多呢？（踢毽子）

5、 （二）自主嘗試，探究算法 嗯！看來踢毽子的人比較多，大家都喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。所以老師特意為他們準(zhǔn)備了一些備用毽子！（從整體圖中放大“毽子的局部圖”）， 你從圖中的數(shù)學(xué)信息？能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢？ （箱中有9個(gè)毽子，外邊有4個(gè)毽子，現(xiàn)在有多少個(gè)毽子？）[課件出示相應(yīng)對(duì)話框] 那么現(xiàn)在有多少個(gè)毽子？你知道嗎？ 齊答：（有13個(gè)毽子） 1、你是怎么知道的？ A、數(shù)數(shù)法：1、2、3、……12、13,一共有13個(gè)。 [課件出示相應(yīng)對(duì)話框] 不錯(cuò)，你是用一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，得出結(jié)果的。 還有其它方法嗎？ B、接數(shù)法：箱子里有九個(gè),然后再接著數(shù)10、11、12、13,一共是13個(gè)。 [課件

6、出示相應(yīng)對(duì)話框] 你也是用數(shù)的方法，但是是在9之后接著數(shù)。 還有沒有其它的方法了？ C、湊十法：把外面的一個(gè)毽子放到箱子里湊成10個(gè),10個(gè)再加上剩下的3個(gè),一共是13個(gè)。[課件出示相應(yīng)對(duì)話框] 你聽明白他的方法了嗎？誰(shuí)再來說一說！ [課件出示三種方法] 2、你們可真是愛動(dòng)腦筋的學(xué)生呀！想了這么多的方法，那你覺得這些方法中哪一種最好呢？為什么？同桌討論一下。 [1——2人匯報(bào)] （我認(rèn)為把外面的一個(gè)毽子放到箱子里湊成10個(gè),10個(gè)再加上剩下的3個(gè),一共就是13個(gè)毽子，這種方法好！） 這種方法為什么好？ （一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，或者接著往下數(shù)都是比較麻煩） （把9湊成十就變成了

7、十加幾了，這樣就容易算了。） 說得真好！你們同意他選擇的這種方法好嗎？（同意?。┱l(shuí)再來說說為什么這種方法好？ [補(bǔ)充一人匯報(bào)] 時(shí) [課件演示湊十過程] ** 對(duì)！把9和1湊成十，再用10加上剩下的數(shù)，變成了10加幾的簡(jiǎn)單問題，就能又快又準(zhǔn)地得出結(jié)果了。這就是我們今天要學(xué)的“湊十法”！[板書“湊十法”]齊讀！ 這節(jié)課我們就來用“湊十”的方法來研究“9加幾”。[板書課題：9加幾] 3、誰(shuí)能完整地說一說，剛才我們是怎樣用“湊十法”來算出一共有13個(gè)毽子的？ （我是這樣想的：因?yàn)楹凶永镉?個(gè)毽子，9和1能湊成十，我就把外邊的毽子拿來一個(gè)放在盒子里和9湊成十； 10再加上外邊剩

8、下的3個(gè)毽子就等于13，所以一共有13個(gè)毽子） 小結(jié)：看他說得多有條理性呀，大家為他鼓鼓掌！[掌聲] 老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆智慧星！ [課件準(zhǔn)備] 我們用“湊十法”解決了一共有多少個(gè)毽子的問題。你們聽[話外音！]數(shù)學(xué)小精靈又給大家提出了什么問題呢？ 四、教學(xué)例2，動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 [畫外音]：同學(xué)們你們知道踢毽子的人和跳遠(yuǎn)的人一共有多少人嗎？ [主情境圖中出現(xiàn)對(duì)話框：踢毽子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人？] 1、先來數(shù)一數(shù)跳遠(yuǎn)和踢毽子各有多少人吧?。ㄌh(yuǎn)有7人，踢毽子有9人 2、誰(shuí)會(huì)列式嗎？（9+7=）[板書] 3、用你手中9個(gè)藍(lán)色的圓片和7個(gè)紅色的圓片，邊擺邊說，9+7你是

9、怎么想？ （學(xué)生邊操作邊動(dòng)嘴說一說。） （藍(lán)色的圓形有9個(gè)，紅色的有7個(gè)。9和1能湊成十，從7里拿出一個(gè)和9湊成十，還剩6個(gè)，10加6等于16，所9+7等于16個(gè)人。） 4、誰(shuí)想到黑用板前用老師為您準(zhǔn)備的圓片來擺一擺、說一說呢？ 指名學(xué)生在黑板前格子圖上展示。 （藍(lán)色的圓形有9個(gè)，紅色的有7個(gè)。9和1能湊成十，從7里拿出一個(gè)和9湊成十，還剩6個(gè)，10加6等于16，所9+7等于16個(gè)人。） 5、說得真好，擺得也對(duì)，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆智慧星！誰(shuí)想再來說一說，在自己座位上一邊擺一邊說就可以。（邊擺邊說） 師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。 9 + 7 = （16）

10、 （1） （6） 10 6、嗯！說得也很清楚。那你們自己按他們的方法再來擺一擺、說一說！[生再擺、再說過程]（我們從7里拿出1個(gè)和9湊成十，再用10加剩下的6就等于16了。） [課間操]好！剛才你們又是動(dòng)腦想又是動(dòng)手?jǐn)[一定累了吧！現(xiàn)在就讓我們來放松一下，來做課間操。 小結(jié)：休息過后讓我們回憶，剛才我們都是用什么方法來解決“9加幾”的問題呢？（用湊十法） [指板書小結(jié)]：我們用湊十法把9和1湊成整十，這樣就把9加幾的問題變成了十加幾的簡(jiǎn)單問題。下面我們就用這種方法去解決生活中的數(shù)學(xué)問題吧！ 五、鞏固練習(xí)“湊十法” （練

11、習(xí)一） 1、要想有好的身體，除了剛才我們提到的必不可少的體育鍛煉之外，還要每天多吃新鮮的水果和蔬菜，做到營(yíng)養(yǎng)均衡，俗話說：蘿卜、白菜保平安！[課件出示]。這不老師為大家準(zhǔn)備了一些蘿卜和白菜，并且還給你們帶來了一些問題呢？“請(qǐng)你用湊十法圈一圈，算一算？學(xué)生用手中的題卡。 2、9+5=（ 14 ）學(xué)生獨(dú)立思考，單獨(dú)匯報(bào)，全班集體訂正！ 3、學(xué)生邊匯報(bào)邊說出想的過程。[課件圈出湊十法] 9 + 5 = （ ） 9 + 6= （ ） 4、誰(shuí)來說說你是怎么圈的？（我先從

12、右邊5個(gè)胡蘿卜中拿出一個(gè)和左邊的9個(gè)胡蘿卜圈在一起，湊成了十。9+5=14，我是這樣想的，9和1能湊成十，把5分成1 和4 ，9+1等于10，10再加4等于14，所以9+5=14）[課件圈出湊十法把算式補(bǔ)充完整。] 評(píng)價(jià)：這道題你不但圈對(duì)了算準(zhǔn)了，不表達(dá)得特別完整，有進(jìn)步！獎(jiǎng)勵(lì)你一顆智慧星！ 5、誰(shuí)來匯報(bào)有關(guān)白菜的題 （我先從右邊6棵白菜中拿出一個(gè)和左邊的9棵白菜圈在一起，湊成了十。9+6=15，我是這樣想的，9和1能湊成十，把6分成1 和5 ，9+1等于10，10再加5等于15，所以9+6=15）[課件圈出湊十法把算式補(bǔ)充完整。] 說得真完整！誰(shuí)的他們的答案一樣？這么多同學(xué)都圈對(duì)了，

13、算正確了。 （練習(xí)二） 除了蔬菜，今天老師還特意為大家加了一餐水果，看看都什么？（蘋果和葡萄。）[課件出示] 誰(shuí)來讀讀題的要求？“請(qǐng)把列式補(bǔ)充完整”拿出題卡獨(dú)立完成吧！ 9 + （ ） = （ ） 9 + （ ） = （ ） 1、誰(shuí)來完成第一道題？說說你是怎么想的？ 9+（3）=（ 12 ）（9+3=12，我是這樣想的，9和1能湊成十，把3分成1 和2 ，9+1等于10，10再加2等于12，所以9+3=12） 好！運(yùn)用湊十法把這道題解答對(duì)了！下一題，誰(shuí)想來說？ 2、9+（8）=（ 17 ）（9+8=17，我是這樣想的，9和1能湊成十

14、，把8分成1 和7 ，9+1等于10，10再加7等于17，所以9+8=17） 算式補(bǔ)充得正確，想法說得準(zhǔn)確！表現(xiàn)得真好！看來今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容你掌握了！獎(jiǎng)勵(lì)你一顆智慧星！下面同學(xué)補(bǔ)充的結(jié)果和他一樣嗎？ （一樣） （練習(xí)三） 9加幾的運(yùn)算方法同學(xué)們都掌握了，那我出幾道題來檢驗(yàn)一下你們掌握的情況！ 直接寫得數(shù)，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。 在題卡上獨(dú)立完成吧！比比誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)！ 9＋6＝15　　9＋2＝11　　9＋8＝17 9＋5＝14 9＋9＝18 9＋7＝16 [一小組開火車讀題說得數(shù)，全班判斷是否正確！全班統(tǒng)計(jì)正確率] 這么多同學(xué)都做對(duì)了，真了不起！ 六、歸納規(guī)律。

15、你們今天的收獲可真不少。不但參加了“快樂大課間”的體育鍛煉，還補(bǔ)充了豐富的水果和蔬菜，最主要的是學(xué)習(xí)了如何解決9加幾的問題。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。 [課件出示] 9＋2＝11　　 9＋3＝12 9＋4＝13 9＋5＝14 9＋6＝15 9＋7＝16 9＋8＝17 9＋9＝18　　 請(qǐng)大家小聲讀讀這組算式，觀察一下這些算式與得數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么：？ （先小聲說給同桌聽） A：算式：都是9加幾的題 B：得數(shù)：結(jié)果都十幾。 第道題中第二個(gè)加數(shù)與得數(shù)之間有什么新發(fā)現(xiàn)？ C：得數(shù)十幾中的幾比第二個(gè)加數(shù)少1 每一題的第二個(gè)加數(shù)都比得數(shù)中的十幾多1 或者：每一題的得數(shù)中的十幾都比第二個(gè)加數(shù)少1。 這個(gè)“1”哪兒去了？（給9湊成十去了） 七、總結(jié)全課 說得真好，你們發(fā)現(xiàn)了用“湊十法”計(jì)算9加幾的規(guī)律。在數(shù)學(xué)中還有許多這樣有趣的規(guī)律，相信你們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)規(guī)律，并且運(yùn)用它們輕松地、準(zhǔn)確地解決數(shù)學(xué)問題。這節(jié)課我們就上到這！下課！ 板書設(shè)計(jì) 9加幾 9 + 7 = （16） 湊十法 （1） （6） 10 （10加幾）