《2020年人教版數(shù)學(xué)一年級上冊 “9加幾”說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年人教版數(shù)學(xué)一年級上冊 “9加幾”說課稿（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資料·2019年編 “9加幾”說課稿 一、說教材 我的說課內(nèi)容是“9加幾”，它是學(xué)生掌握了11～20各數(shù)的認(rèn)識及10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生掌握情況如何將對今后繼續(xù)學(xué)習(xí)口算產(chǎn)生直接的影響，同時它也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他進(jìn)位加法和對領(lǐng)會加減法的含義和今后解決實際問題的基礎(chǔ). 根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為： 　　1、知識與能力： 　　使學(xué)生初步理解“湊十法”計算“9加幾”進(jìn)位加法的思維過程并能正確計算。 　　2、過程與方法 創(chuàng)設(shè)運動會報名的情景，讓學(xué)生通過擺一擺、說一說經(jīng)歷探索計算方法的過程，并通過多種形式的練習(xí)

2、熟練計算方法，提高學(xué)生的探索、歸納和計算能力。 3、情感目標(biāo)： 　　結(jié)合情景培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成熱愛運動、積極運動、主動鍛煉身體的良好行為習(xí)慣。 教學(xué)重點： 能理解和運用“湊十法”正確計算9加幾。 　　教學(xué)難點: “湊十法”的思考過程。 　　二、說教法學(xué)法： 　　根據(jù)教材特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在本節(jié)課的教學(xué)中，我將以多媒體為主要教學(xué)手段，采用同學(xué)合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在動手操作等實踐活動中完成教學(xué)，并力求體現(xiàn)以下幾點： 1、創(chuàng)設(shè)富有情趣的活動情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動機。 我以學(xué)生熟悉的運動會為切入點，將數(shù)學(xué)知識融于他們感興趣的活動之中，這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使

3、學(xué)生很自然地感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 2、注重讓學(xué)生自主探索口算方法，提倡算法多樣化。 當(dāng)學(xué)生根據(jù)實際問題列出算式后，教材引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，通過動手操作、動腦思考、合作交流，展示多種算法，在尊重創(chuàng)造、尊重個性的原則下，引導(dǎo)學(xué)生在共享思維成果的基礎(chǔ)上選擇自己喜歡的計算方法。 　3、充分利用教學(xué)資源，把解決問題與數(shù)學(xué)知識、基本技能的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。 　在本節(jié)課中，由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，又把學(xué)習(xí)新知識作為解決新情境中問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與知識學(xué)習(xí)融合在同一過程之中，并結(jié)合情境培養(yǎng)學(xué)生主動積極運動、強身健

4、體的良好行為習(xí)慣。 課時教學(xué)數(shù)：新授1課時 教學(xué)用具：小棒、課件 三、教學(xué)過程 　一、回顧舊知識，引入新課 1. 復(fù)習(xí)數(shù)的分成以及10+幾的算式（顯示課件） 《設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)和是10的加法題，對下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到一個鋪墊作用》 2. 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。 （1） 談話：同學(xué)們喜歡運動嗎？大家都喜歡什么運動項目? 學(xué)生自由發(fā)言 （2）（顯示課件）設(shè)計 3. 在這個環(huán)節(jié)中，我首先以學(xué)生熟悉的運動會為切入點，用生動的語言激發(fā)學(xué)生的興趣。“小朋友們，四月份是我校的體育節(jié)，我們學(xué)校不僅舉辦了盛大的開幕儀式，還舉行了全校運動會。看，一年級一班的小朋友要開展一次小小運動會，你知道開

5、運動會首先要做什么工作嗎？他們來找老師報名了，我們?nèi)蛶退麄兒脝幔? 板書課題：小小運動會（9+幾） 《設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性和興趣激起學(xué)生幫助別人解決問題的意識》 　　二：自主參與,探索新知 　　這一環(huán)節(jié)是獲取新知的過程，教學(xué)中我將以學(xué)生自主探索為主，這個環(huán)節(jié)我將分三個步驟來完成。 　　第一步驟是討論交流，找出信息。 在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，組織學(xué)生討論：1.仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.你能從圖中找出一些數(shù)學(xué)信息嗎？學(xué)生看圖，舉手發(fā)言 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出找到的信息： 參加賽跑的有9人， 參加投沙包的有6人 左邊有9朵花 右邊

6、有8朵花 第二個步驟是提出問題，解決問題 1、通過提問：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 我從中選擇用加法計算的問題進(jìn)行板書。 （1）需要寫多少個號碼？（2）黑板上畫了多少朵花？ 2.解決問題，探索9加幾的計算方法 （1）解決問題：需要寫多少個號碼？ 根據(jù)問題找出信息----列出算式---交流算法 （2）交流算法采用：A、學(xué)生獨立用喜歡的方法進(jìn)行計算 B、以小組為單位交流自己的想法 （3）全班交流計算方法： A、一個一個的數(shù)到15。2.把9看成10 ，10+6=16，16-1=15 B、把6分成1和5，先用9+1=10，再用10+5=1

7、5。 （4）借助小棒操作進(jìn)行介紹 A、怎樣數(shù)小棒會更清楚、準(zhǔn)確 B、引出湊十法 C、結(jié)合小棒操作，板書計算過程 3、學(xué)生解決剩余問題 “花有多少朵”？ 學(xué)生完整的敘述已知信息后，學(xué)生獨立列式計算，并指名說說計算方法。 《設(shè)計意圖：注重讓學(xué)生說計算過程，從例題的學(xué)習(xí)，到后面的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生計算后都讓其獨立或同桌互相說計算過程，其目的是讓學(xué)生通過說，進(jìn)一步理解和掌握計算方法》 三、自主練習(xí)（示課件） 1、讓學(xué)生觀察圖，左邊是幾只小蝌蚪，右邊有幾只，為什么把右邊的一只和左邊的一快圈起來了。讓學(xué)生從中體會湊十法。說一說計算過程，再將算式填完整。 獨立完成第二個題，說說圈的過

8、程和計算的過程。 2、獨立完成，說計算過程 3、通過送小動物會家，讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)9加幾的加法算式 4、認(rèn)真看圖，讓學(xué)生說說從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息 完整的敘述已知信息和問題 5、先看圖獨立解決第一個問題，再看圖提出其他問題并獨立解答。 《設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生審題的意識和能力，針對一年級學(xué)生的知識基礎(chǔ)和理解水平，我采用先引導(dǎo)，逐步過渡到學(xué)生獨立審題》 四、5）全課小結(jié)，完善新知 我先讓學(xué)生說說這節(jié)課里學(xué)會了什么？解答這些題你最喜歡用哪種方法？在進(jìn)行評價時，我會采用目標(biāo)多元化、方法多樣化的評價方式來表揚和鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生看到自己的方法得到老師的認(rèn)可，學(xué)習(xí)的興趣會更高，真正感到自己是學(xué)習(xí)的主人。