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1、冀教版精品英語資料（精校版） 冀教版 四年級上冊 Lesson 4 Shoes and Socks 教學分析 1. 學情分析 四年級的學生已經(jīng)掌握了簡單的英語語言知識，教師可以借助舊知呈現(xiàn)新知，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和方法。 2. 教材分析 本單元的主題為The Clothes We Wear, 主要學習常見的服裝名稱以及如何運用相關句型對人物穿著進行描述，本課重點是運用 “Are these ____?”句型對服裝是否合體進行問答。 教學目標 1. 知識與技能 學生能夠聽懂、會說、認讀和書寫關于服裝的單詞dress, shoes, socks, shorts, 并能夠運用

2、“Are these his/her ____? Yes, they are. /No, they aren’t.”對人物穿著進行描述。 2. 情感與態(tài)度 通過對服裝的談論，感悟著裝的得體與美觀。 教學重難點 1. 教學重點：學生能夠聽懂、會說、認讀和書寫dress, shoes, socks, shorts，并運用句型“Are these his/her ___? Yes, they are. /No, they aren’t.”對服裝是否合體進行問答。 2. 教學難點：this、these句型與服裝詞匯的正確使用及肯定、否定的完整回答。 教學準備 服裝實物、 教學

3、過程 教學步驟 教師活動 學生活動 設計意圖 Class Opening (5 minutes) Greetings and Revision 教師為學生在課件中呈現(xiàn)圖片，并將人物的服裝進行遮擋，請學生來猜。 T: What are they wearing? Can you guess? 學生觀看圖片，并利用一般疑問句進行猜測。 S: Is he/she wearing ___? 猜圖的游戲能夠迅速集中學生注意力,激發(fā)學生參與課堂的興趣，同時完成舊知的復習，并為新知的呈現(xiàn)埋下伏筆。 Presentation and Practice （25minutes

4、） 1. Watch and Answer 教師利用課件呈現(xiàn)文本第一部分的圖片講授新知。 T: What is she wearing? 2. Watch and Compare 教師繼續(xù)呈現(xiàn)圖片，通過褲子與短褲的對比講解shorts。 T: What is he wearing? 3. Watch and Express 教師出示shoes和socks實物講解新知。 T: What’s in the box? What’s in the shoes? 4. Look and Write 教師利用課件呈現(xiàn)第2部分服裝，并教授如何寫句子。 T: What’s thi

5、s? What colour is it? What are these? What colour are they? 5. Listen and Answer 教師播放音頻，教授一般疑問句的完整回答形式。 T: These are new shorts. Are these her shorts? Are these his shorts? 6. Read and Answer 教師組織學生進行文本朗讀，并板書。 T: This is a new dress. Is this his dress? Is this her dress? 7. Listen and Read

6、教師播放音頻。 T: Let’s read after the tape. 8. Remember and Talk 教師利用動畫形式交替呈現(xiàn)Kim和Li Lin的服裝，引導學生進行問答。 T: Kim and Li Lin have many clothes. Let’s try to remember them. 學生通過猜圖來學習新知dress。 S: She is wearing a dress. 學生學習shorts, 并猜測其顏色。 S: He is wearing shorts. 學生學習運用this和these對服裝進行描述。

7、 S: These are shoes / socks. They are yellow / white. 學生模仿書寫句型。 S: This is a dress. It is green. These are trousers. They are blue. 學生聽音回答問題。 S: No, they aren’t. Yes, they are. 學生自由朗讀課文，回答問題。 S: No, it isn’t. Yes, it is. 學生跟讀。 學生記憶Kim和Li Lin的服裝，并進行師生、生生之間的問答練習。S1: Is this his/her

8、 ___? S2: Yes, it is./No, it isn’t. S3: Are these his/her ___? S4: Yes, they are./No, they aren’t. 利用導入中的游戲自然過渡到新授環(huán)節(jié)，學生自然接受。 trousers與shorts的對比加深學生對新知的理解，顏色的猜測為下一個環(huán)節(jié)打下基礎。 呈現(xiàn)shoes與socks的實物，符合學生的身心發(fā)展水平，將新知具體形象化。 通過模仿書寫句型，提高學生寫的能力。 通過課件創(chuàng)設情境，聽音回答問題的形式直接介入文本，將新知生活化。 朗讀的過程學生第二次接觸文本，重難

9、點知識在學生腦海中二次輸入。 跟讀環(huán)節(jié)糾正了學生的語音、語調(diào)和語速。 游戲可以將學生的注意力再次集中到課堂上，對新知進行鞏固的基礎上通過合作完成操練，實現(xiàn)語言的真正語用 Production (8 minutes) Watch and Describe Kim 和Li Lin的照片出現(xiàn)在課件上，并利用學生的服裝和教師帶來的鞋子進行對話示范。 T: What is Kim/Li Lin wearing now? Are these her/his _____? Choose and Talk 教師出示照片，引導學生進行拓展練習。 T: Work in pairs.

10、 Choose one picture to talk about. You can talk about your classmates, too. 學生模仿，進行對話。S1: Kim is wearing ___. Li Lin is wearing __. S2: Yes, they are. /No, they aren’t. 學生小組合作，自主選擇討論對象。 S1: What is she wearing? S2: She is wearing ____. S1: Are these her ____? S2: Yes, they are. /No, t

11、hey aren’t. 通過對Kim和Li Lin的服裝進行整體描述，將新舊知識進行整合，實現(xiàn)拓展。 為學生提供廣闊的交際空間，學生自主選擇討論的對象，可以是教師提供的照片，也可以是班級同學，實現(xiàn)語言的生活化。 Homework （2 minutes） 1. Draw your favorite clothes, colour them and describe them. 2. Talk about one of your picture with your friends. 學生理解并記憶作業(yè)。 將作業(yè)與學生喜歡的形式相結(jié)合，并以口頭和筆頭兩種形式進行布置，再次鞏固所學。 板書設計 Lesson 4 Shoes and Socks Is this his/her dress? Yes, it is. （No, it isn’t.） shorts? Are these his/her shoes? socks? Yes, they are. （No, they aren’t.）